独立思考 阅读答案

2020年12月5日发(作者：殷亮)
独立思考 阅读答案

①读了玄珠同志的《谈独立思考》1，我有点感想。
②现在是不是我们就不知道怎样独立思考呢?现在是不是我们就丧失了独立思考的能
力呢?
③我想，绝不是。 。
④问题在于：有些人自己不习惯“独立思考”，也不习惯别人“独立思考 ”。他们把
自己装在套子里面，也喜欢硬把别人装在套子里面。他们拿起教条2的棍子到处巡逻，要是< br>看见有人从套子里钻出来，他们就给他一闷棍，他们听见到处都在唱他们听惯了的那种没有
感情的 单调的调子，他们就满意地在套子里睡着了。
⑤他们的棍子造成了一种舆论，培养出来一批应声 虫，好像声势很浩大，而且也的确
发生过起哄的作用。可是这种棍子并没有打掉人们的独立思考的能力。 事实上单调的调子中
间一直有各种各样的声音，不过教条主义者没有听见或者不去听罢了。有些在套子里 住惯了
的编辑同志喜欢把别人的文章改来改去，一定要改得可以装进套子才甘心，但是写稿的人仍
然要从套子里钻出来。打闷棍，头一次也许有用处，我再来，别人早已提防了。谁都知道，
教条是死的 ，人是活的，所以教条代替不了“独立思考”。
⑥在中国能够独立思考的人还是占大多数，他们 对大小事情都有他们自己的看法。他
们并不习惯别人代替他们思考，但是他们也不习惯公开发表自己的意 见，却喜欢暗地里吱吱
喳喳(这倒有助于教条主义者的虚张声势)。所以“百家争鸣”的号召对他们是有 很大的作用
的。他们需要“鸣”，也应当鼓励他们大“鸣”。要是他们真的大“鸣”起来，教条主义者< br>的棍子就只好收起来了。
【注】1 茅盾1956年7月3日在《人民日报》发表《谈独立思考》一文，署名玄珠。
2 教条：凭主观不加思考、生搬硬套地处理问题。
【相关链接】
材料一： 亲子 活动中，孩子们在一起玩沙土。一个外国孩子用小铲子把沙子往漏斗里
装，漏斗会漏，沙子总也装不满， 他就用指头堵住漏口，等沙子装满就把漏斗挪到瓶子口边，
再放开手，让沙子流进瓶子。由于沙子漏下的 速度很快，从孩子拿开手指到漏斗对准瓶口，
沙子剩不了多少。可这孩子丝毫不泄气，仍一点一点儿地装 着。终于，他在一次次的反复中
“开窍”了：他等到漏斗口对准了瓶子再倒沙子，很快瓶子装满了。孩子 笑了，高兴地看着
身后的妈妈。而他的妈妈正鼓掌为他庆贺。当中国孩子拿起漏斗，沙子从底部漏掉时， 妈妈
立刻蹲下来说：“来，妈妈教你，把漏斗对准瓶口，再把沙子从这里灌下去。”
材 料二：在一所学校，一个中国男生和一个韩国男生因一件小事打架。班主任把家长
请到学校认真处理此事 。中国学生的家长到校了解事情以后一个劲地向老师道歉，并把孩子
带回家去写检查。而那个韩国家长只 了解了一下事情的经过，便自己一个人离开了。第二天，
打架的中国男孩交了一份非常“深刻”的检查， 而韩国男孩早上六点半便跪在学校的大门口
向全校师生谢罪。事后得知，这种处理方式是韩国男孩自己决 定的。
1.请在文章的第③段横线上补写一个句子，作为全文的中心论点，要求与上下文连贯。
(2分)
2.文章第⑤段画线的句子运用了哪两种论证方法?简析其作用。(4分)
3.结合文本，联系链接材料，谈谈作为学生应该怎样培养自己的独立思考能力。(4分)
4.我们并没有丧失独立思考的能力(我们是有独立思考能力的)
5.比喻论证、举例论证2分 列举编辑按自己的思维模式修改别人的文章并不能约束写
稿人的独立思考的例子，论证教条不能代替独立 思考，我们是有独立思考的道理(1分);把
思维模式比喻为套子，用形象化的说理代替抽象的论述，增 强可读性。(1分)
6.(答案不唯一，提出的办法与文本和链接材料有联系且能自圆其说，语 句通顺即可)
示例：要培养独立思考能力，就要坚决不被别人的思维模式左右，不因父母或师长的包办代
替和过度关心而放弃自己的思考，坚持在不断的体验中自己寻求解决问题的办法。