部编版-年级下册-黄河颂

2020年12月5日发(作者：袁咏仪)
6.黄河颂
光未然
教学目标：
1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。
2、提高朗读诗歌的能力。
3、理解歌词大意。
教学重点：
1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。
2、理解歌词大意。
教学难点：
《黄河颂》语言上的特点。

课时安排：
1课时
教学过程：
欣赏：让我们静静地听
1、背景介绍：
早在１９３８年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地 ，
全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反
映现实 斗争，用以激发全国人民的抗日热情。１９３９年，诗人光未然跟随抗日战士行
军到了黄河岸边，感慨不 已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，《黄
河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，作 品由八个乐章组成，它以丰富的艺术形象、壮
阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。 本文选自组诗《黄河大合唱》
第二部《黄河颂》。
2、作家作品：
光未 然，原名张光年，1913年出生，1927年在中学时代即参加革命工作。四、
一二反革命政变后辍学 。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词 ，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息，
广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱
曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文 学》主编。
诵读：让我们朗朗地读
1、朗读要求：
学习这首诗歌， 我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲－－
黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意 些什么？
①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。
②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意
来把握。
③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。
④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。
⑤感情要深沉、悲壮。
2、朗读提示：
（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。
（2）“我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要
稍长。 后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表
现黄河的气势。
（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。
（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力
3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。
①学生自由朗读
②推荐同学读一读。
品析：让我们细细地品
1、思考质疑：
读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面先给
大家两分 钟时间认真思考，通过读诗歌①你读懂了什么？②你还有哪些疑问？（出示思
考题）
2、合作探究：（分小组讨论）
①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
② “澎湃”、“ 狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的伟大气
势和独特的特征。为什么把″黄河″比作 中华民族的摇篮？
③标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么在演
唱前安排一段朗诵词？
④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为什么
重复？
⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么把黄
河比作“ 民族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”
⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经学过的 何其芳的《秋天》、郭沫若的
《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？
⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上呢？
⑧如何把握《黄河颂》语言上的特点？
(师生共同讨论解答)
3、教师明确：
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①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等
方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族
自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟 大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保
卫黄河，保卫中国。
②黄河是中华民族的发祥地 ，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，是黄
河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮”。这是 一个喑喻，生动形象地写出了黄河
是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。
③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。前面
的朗诵词交代演唱主题， 确定演唱基调，有“引言”的作用。
④最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里 用反复起强调作用，
表达了对民族精神的赞颂，也表达了必胜的信心。
⑤以“啊！黄河！”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，自然
特点这三方面歌颂 了 黄河。诗中类似于此的比喻还有两个″民族的屏障″″千万条铁
的臂膀″分别是从黄河的地势特点和自然 特点作喻，肯定了黄河的保卫作用和激励中华
民族斗志的作用。
⑥在赞颂黄河之前先“ 望”黄河，是不是先描写，再歌颂﹖作者在歌颂黄河之前，
有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分， 也有雄奇瑰丽的想像，条理清楚，章法严
谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。
⑦联系时 代背景，我们可以知道作者的写作目的，就是要号召中华儿女学习黄河
精神，抗日救国。诗歌最后道出的 是作者的写作目的。
⑧这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。 长短
结合，自由奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同
时， 十分注意刻画黄河形象，注意营造歌词的画面之美：黄河滚滚、惊涛澎湃，掀
起万丈狂澜；浊流宛转，结 成九曲连环等句，在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的
雄伟图画！
颂扬：让我们美美地说
1、说话练习：
学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者 的心声，读到这，
我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者写黄河，就是
写…… ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。
例如：
①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！
②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。
③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！
④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。
2、共同赞颂：
我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我们伟
大的中华民族。
课堂小结：
同学们，革命烈士抛头颅洒热血，为我们换来了今天的幸福生活，今天的中华民族 还没
有强大到无人敢欺侮。我们今天仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民
族跻 身于世界强国之林而奉献自己的力量！
课后作业：

抄写文中生字词。

板书设计：
黄河颂
欣赏：让我们静静地听
诵读：让我们朗朗地读
品析：让我们细细地品
颂扬：让我们美美地说
教学后记（反思）

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