人教版七年级下册(部编版)第5课《黄河颂》教学设计

2020年12月5日发(作者：洪文育)
第5课 黄河颂
【教学目标】
1、知识与技能
①积累词语,学习本课出现的生字、词，并学会运用。
②有感情的朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味
诗人的爱国情感。
③理解歌词中的比喻、拟人修辞手法的运用，并学习运用到写作中去。
2、过程与方法
①通过朗读，反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情;理解歌词中反复等修辞
方法的作用。
②有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。
3、情感态度价值观
①感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟
大精神。
②启发学生热爱祖国的思想感情，树立为中华的腾飞而发愤读书志向。
【教学重难点】
1、指导学生把握诗文的基调，有感情地朗读诗文，进而培养学生鉴赏诗歌
的能力。
2、品味语言，体味诗歌的意境。
3、通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大、坚强的精神。
【教学过程】
一、情境导入
黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流
域两岸的人民。 < br>黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了
我们中华民族曾经有过 的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日
战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行 军来到了黄河岸边，看到这一奇
景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天， 我们将
一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌
颂我们伟 大的母亲--黄河!
二、了解背景，初读文本
(一)、创作背景:
通过阅读书下注释或自行查阅资料，完成下列各题，了解作者及创作背景。
1、本文作者( 光未然 )，现代( 著名诗人 )。早年从事抗日救亡文艺活
动，创作过歌词《五月的鲜花》，还著有组诗(《黄河大合唱》) 。
2、创作背景:1938年，( 抗日 )战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏华北
大地，全 国掀起抗日救亡的高潮。诗人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两
岸抗击日寇。雄奇壮丽的山川，英 勇抗敌的战士，强烈的感染了诗人。激动之余，
光未然写下了组诗( 《黄河大合唱》 )。《黄河大合唱》共分( 八 )个乐章，
《黄河颂》为第二乐章。
三、初读课文——整体感知
朗读提示及要求：
1.注意字词，读准字音，辨清字形。
2.欣赏《黄河颂》，你听出了怎样的朗读语气和语调？
3.揣测一下题目中哪个字是关键点。
明确：
1.狂澜(lán)
．
体魄(pò)
．
哺育(bǔ)
．


屏障(zhànɡ) 浊流(zhuó)
．．
山巅(diān)
．
澎湃(pài)
．
浩浩荡荡(hào)
．
一泻万丈(xiè)
．
2.激昂、雄健、豪迈、奔放。
3. “颂”字。黄河颂，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，
是中华民族生生不息、坚韧不拔 、勇往直前的颂歌。让我们来欣赏这首对黄河的
深情颂歌。
四、深入探究——理清思路
《黄河颂》由序曲、主体、尾声三部分组成。请同学们再读诗歌，思考三部
分各写了什么内容。
学生自由诵读、思考；然后小组内讨论；最后各组代表发言，教师引导、明
确：

序曲展示了黄河的伟大坚强，主体歌颂了黄河的伟大精神，尾声号召中华儿
女学习黄河的精神。
主体部分首先写望黄河。一个“望”字，一直统领到“把中原大地劈成南
北两面”。“望”的内 容既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象。先是近镜头特写
“惊涛澎湃，掀起万丈狂澜”；再是俯瞰全景 总写“浊流宛转，结成九曲连环”；
然后是纵向描写黄河的流向“从昆仑山下奔向黄海之边”；最后横向 展开到黄河
流域两岸“把中原大地劈成南北两面”，这一节淋漓尽致地写出了黄河的自然、
地理 特征，特别是黄河的形态、奔腾的气势、汹涌的力度。接着颂黄河。诗人赞
颂黄河对于中华民族的伟大贡 献，“啊！黄河！”反复出现，把从“啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！”到“将要在你的哺育下发扬滋 长！”分为三个层次。歌
颂黄河养育了中华民族、保卫着中华民族、哺育了中华民族的精神。
五、研读课文——感悟诗情
1.师：让我们聚焦于文章的主体部分！主体部分是由望黄河、颂 黄河两部分
组成的。望黄河，绘出了黄河的磅礴气势，绘出了黄河的英雄气魄。请男同学读
望黄 河部分，我相信，你们一定能读出气势。
2.提问：在颂黄河部分中，“啊！黄河！”反复出现了三次 ，分别从哪三个方
面赞颂了黄河的英雄气魄呢？
学生高声朗诵颂黄河部分并体会，然后全班交流、明确：摇篮——屏障—
—臂膀。
3.诗人反复吟唱“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三个小节的情感与气
魄呢？
分小组讨论，试读。
指名读后明确：第一节，舒缓深沉；第二节，坚强有力；第三节，高亢激昂。
将全班分成三个小组分别读这三个小节。
师：黄河是摇篮，养育了中华儿女；黄河是屏障，护卫了神圣 国土；黄河是
臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河，象征着我们中华民族的魂！
4.分角色朗读，加深理解。
(1)师：我们已被黄河的颂歌感染、鼓舞，让我们再一次走进诗篇，去 聆听
黄河的声音，去感悟中华民族的灵魂吧！
(2)师读“朗诵词”，男生、女生分读望黄河、颂黄河部分，全班齐读尾声。
5.诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？
明确：诗人从黄河的 自然特点、地理特征以及黄河在历史上对中华民族的贡
献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河歌颂 我们的民族，激发广大中华儿
女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇 的气
概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。
六、品读课文——赏析语言
1.“望黄河滚滚，奔向东南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什
么？
赏析：不好。“望”字表示向远处看；而“看”字的距离较近，与整首诗的
气势不符。
2.“啊！黄河！”在文中多次出现，所用的修辞手法是什么？有何作用？
赏析：反复。将歌词部分清楚地分为养育、保卫、激励中华民族三个层次。
3.它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！
赏析：指出黄河的象征意义，明确了歌颂黄河 的原因——它代表我们民族
坚忍顽强的意志和不屈不挠的精神。
4.啊！黄河！你是中华民族的摇篮！
赏析：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”非常贴切，因 为黄河是中华民族的
发祥地，它孕育了五千年的中华文化，哺育了世世代代的中华儿女。
七、拓展延伸
面对祖国的大好河山，历代文人无不激情澎湃，用他们的如椽巨笔，写过不少与“黄河”有关的诗句。你记得哪些？
示例：(1)白日依山尽，黄河入海流。
(2)黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
(3)九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
(4)黄河落天走东海，万里写入胸怀间。
(5)君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(6)大漠孤烟直，长河落日圆。
八、本课小结
同学们，悠悠黄河，巍巍中华，我们的民族走过了五千年的风风雨雨，最终取得了令世人瞩目的成就，这让每一个中国人都感到无比自豪。同学们，继往开
来，建设祖国的重任 ，就落在你我的肩上。通过这首诗歌，让我们心中的爱国激
情升华、沸腾！
九、布置作业:
1、 阅读《黄河大合唱》第三部分:《黄河之水天上来》。
2、 欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐