最新课文黄河颂的整理笔记

2020年12月5日发(作者：缪楚黄)


教学目标：

1、理解诗歌内容，培养学生爱国主义情感。

2、提高朗读诗歌的能力。

3、理解歌词大意。

教学重点：

1、用普通话正确流畅、充满感情地朗诵课文。

2、理解歌词大意。

教学难点：

《黄河颂》语言上的特点。

课时安排：1课时

教学内容：

欣赏：让我们静静地听

1、背景介绍：

早在1938年，抗日战争全面爆发以后，日 本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，
全国掀起了抗日救亡的新高潮，许多进步作家、艺术家希望通过自己创 造的艺术
形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人光未然跟随
抗日 战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄
河大合唱》，《黄河大合唱 》是一部大型合唱音乐作品，作品由八个乐章组成，
它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势 ，表现出黄河儿女的英雄气
概。本文选自组诗《黄河大合唱》第二部《黄河颂》。(板书课题)

2、作家作品：

光未然，原名张光年，1913年出生，19 27年在中学时代即参加革命工作。
四、一二反革命政变后辍学。1936年抵达上海参加抗日救亡运动 并从事进步文
艺活动。1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁
深沉的抒情气息，广为传唱。1939年到延安创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄
河大合唱》，经冼星 海谱曲后风行全国。新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺
报》《人民文学》主编。



诵读：让我们朗朗地读

1、朗读要求：

学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲
--黄河!大家 想一想，我们朗读诗歌应注意些什么?

①要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。

②要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及
层意来把握。

③还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。

④文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。

⑤感情要深沉、悲壮。

2、朗读提示：

(1)诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

(2)“我 站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停
顿要稍长。后面的四个分句注意重点词 语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读
越激昂，表现黄河的气势。

(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在
歌颂 。

(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有
力

3、朗读练习：下面让我们高声地朗读起来，读出对黄河的赞美之情。

①学生自由朗读

②推荐同学读一读。

品析：让我们细细地品

1、思考质疑：



读出气势，读出诗人要表达的感情，我们还要更深刻地领会诗的内涵，下面
先给大家两分钟时间认真思考 ，通过读诗歌①你读懂了什么?②你还有哪些疑
问?(出示思考题)

2、合作探究：(分小组讨论)

①诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄?他借歌颂黄河表达了什么感情?

② “澎湃”、 “狂澜”、“宛转”、“屏障”等词语向我们展示了黄河的
伟大气势和独特的特征。为什么把〃黄河〃比 作中华民族的摇篮?

③标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河进行赞颂。为什么
在演唱前安排一段朗诵词?

④作者借对黄河的描绘歌颂，表达对民族精神的赞颂之情。诗歌最后两句为
什么重复?

⑤诗歌对黄河的赞颂部分，它用“啊，黄河”把它分为了三个层次。为什么
把黄河比作“民 族的屏障”说它有“千万条铁的臂膀。”

⑥这首诗是属于风格豪迈的诗歌，而我们曾经 学过的何其芳的《秋天》、郭
沫若的《静夜》是属委婉含蓄的。在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢 ?

⑦诗歌中黄河的惊涛澎湃的磅礴气势。为什么最后一段要与中华儿女联系上
呢?

⑧如何把握《黄河颂》语言上的特点?

(师生共同讨论解答)

3、教师明确：

①诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡
献等方面赞美了黄河的气魄。 诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华
儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟 大坚强，以英勇的气
概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。

②黄河是中华民族 的发祥地，中华文化是在黄河流域中产生、发展起来的，
是黄河养育了世代炎黄子孙。所以称它为“摇篮 ”。这是一个喑喻，生动形象地
写出了黄河是中华民族的发祥地，表达作者对黄河的赞美之情。

③演唱前安排一段朗诵词的目的是引起听众的注意，知道是歌唱黄河的歌。
前面 的朗诵词交代演唱主题，确定演唱基调，有“引言”的作用。



④ 最后两句是用反复的修辞手法，充满了战斗的决心。这里用反复起强调作
用，表达了对民族精神的赞颂， 也表达了必胜的信心。

⑤以“啊!黄河!”为标志分为三层，分别从黄河的 历史贡献，地理特征，
自然特点这三方面歌颂 了黄河。诗中类似于此的比喻还有两个〃民族的屏
障〃〃千万条铁的臂膀〃分别是从黄河的地势特点和自然特点作喻，肯定了黄河
的保卫作用和激励中华 民族斗志的作用。

⑥在赞颂黄河之前先“望”黄河，是不是先描写，再歌颂?作者在歌 颂黄河
之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想像，条理
清楚，章 法严谨，为后面的歌颂作了很好地铺垫。

⑦联系时代背景，我们可以知道作者的写作目 的，就是要号召中华儿女学习
黄河精神，抗日救国。诗歌最后道出的是作者的写作目的。

⑧这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句。
长短结合，自由 奔放并且错落整齐。在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐
的韵律。同时，十分注意刻画黄河形象， 注意营造歌词的画面之美：黄河滚滚、
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;浊流宛转，结成九曲连环等句，在读者 面前展开一
幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!

颂扬：让我们美美地说

1、说话练习：

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实 是作者的心声，读
到这，我们都会热血沸腾，并将保卫祖国作为至高的誓言，下面让我们以“作者
写黄河，就是写 ”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。

例如：

①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲
自豪!

②作者写黄河，就是写黄河的苦难史就是中华民族的屈辱史。

③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河!

④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成中华民族的主动脉。

2、共同赞颂：

我们永远以黄河为自豪，让我们再来一起朗读诗歌，共同赞颂黄河，歌颂我
们伟大的中华民族。



3、课堂小结：(激昂、深情地)：同学们，革命烈士抛头颅洒热 血，为我们
换来了今天的幸福生活，今天的中华民族还没有强大到无人敢欺侮。我们今天仍
然要 以黄河为榜样，学习它的伟大坚强，为使我们民族跻身于世界强国之林而奉
献自己的力量!

4、课后作业：

一 掌握字词

①给下列加字注音。

巅( ) 澎( ) 湃( ) 澜( ) 宛( )

②理解下列词语在文章中的意思。

澎湃：形容波浪互相撞击。

狂澜：巨大的波浪。

宛转：弯弯曲曲地流过。

屏障：象屏风那样遮挡着的东西。

二古今中外，以歌颂自然山川为题材的诗歌，有很多 ，请同学们自己搜寻一
些，并试着模仿，也写一首小诗。

光未然，原名张光年 ，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即
参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍 学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。193 5年8月创作《五
月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。1938< br>年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风
行全国。新中国成 立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

《黄河》的创作，虽然是在一个 物质条件很缺乏的延安产生，但它已经创立
了现阶段新型的救亡歌曲了。过去的救亡歌曲虽然发生很大效 果和得到广大群众
的爱护，但不久又为群众所唾弃。因此，“量”与“质”的不平衡，就使很多歌
曲在短期间消灭或全失效用。《黄河》的歌词虽带文雅一点，但不会伤害它的作
风。它有伟大的气魄， 有技巧，有热情和真实，尤其是有光明的前途。而且它直
接配合现阶段的环境，指出“保卫黄河”的重要 意义。它还充满美，充满写实、
愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同 感。在
歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了。



1、《黄河船夫曲》： 你如果静心去听，你可发现一幅图画，像几十个船
夫划船，画面上 充满斗争的力量。歌曲有两种情绪是值得注意的：开首的紧张情
绪，是船夫们渡黄河时和波涛挣扎的情形 ，他们唱“划哟冲上前”，“乌云遮满
天……”，“浪花打进船，伙伴哪!睁开眼!舵手啊!拉住腕!… …拼命哪!莫胆
寒!”“行船好比上火线，团结一心冲上前!”最后一段是比较轻快一点。在他们
没有渡过黄河以前，他们充满愉快与光明。经过他们一阵大笑以后，情绪已达到
安慰和安心的境地，气 也可以喘一喘了。

2、《黄河颂》：是用颂歌的方法写的，大都带有奔放的热情，高歌 赞颂黄
河之伟大、坚强。由男高音独唱，歌带悲壮，在伴奏中可以听出黄河奔流的力量!

3、《黄河之水天上来》：是一首朗诵歌曲，我用三弦作伴奏，歌词的内容
全由三弦表达出 ，不是大鼓的伴奏方法，也不是普通的京调伴奏方法。欧洲有一
种歌词与伴奏独立的歌曲，由曲作者沃尔 夫(Wolf)的提倡而完成。但中国歌曲用
三弦来伴奏而表达歌词的内容，又可独立成一曲的，恐怕是 第一次尝试。三弦的
调子里，除了黄河的波浪澎湃声外，还有两个调蕴藏着：一个是《满江红》，另一个是《义勇军进行曲》。但只有一点，而没用全曲(这是由于曲调组织的关系)。

4、《黄河对口曲》：是用民歌形式(用山西音调)写的，最后三段二部合唱
是用甲乙的主调配合起来的 。三弦和二胡代表甲乙的对唱和合唱。还有，过门比
较轻松而有趣。唱的人宜用动作去帮助歌曲的传达， 更觉生动。

5、《黄水谣》：是齐唱的民谣式歌曲。音调比较简单，带痛苦和呻吟的表
情。但与普通一般只是颓废不同，《黄水谣》里面还充满着希望和奋斗

黄河颂

我站在高山之巅，

望黄河滚滚，

奔向东南。

金涛澎湃，

掀起万丈狂澜;

浊流宛转，

结成九曲连环;

从昆仑山下

奔向黄海之边;















































把中原大地
劈成南北两面。
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化，
从你这儿发源;
多少英雄的故事，
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强!
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊!黄河!
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条的臂膀!
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长!












我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强!
像你一样的伟大坚强!