视唱练耳教学常见问题与解决方法

2020年12月5日发(作者：温附山)
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视唱练耳教学常见问题与解决方法

作者：季苏菲

来源：《大东方》2016年第09期

摘 要：本文围绕视唱练耳教学当中的两个常见问题：视唱音准问题、练耳时的听辨问题
进行阐述，并列 举了解决这两个问题的几种方法：视唱音准问题解决方法，即熟唱音阶，加强
音程训练、背诵经典旋律； 练耳听辨问题解决方法，即重视和声音程构唱，从简到难，循序渐
进的旋律听记训练。同时再加以一些科 学的教学辅助方法，定能改善学生的视唱练耳情况。
关键词：视唱练耳；教学；问题
视唱练耳学科一直是许多高中音乐考生最薄弱的学科，且所占的分数比重不轻，所以它 直
接影响到考生的音乐成绩，进而影响到考生的录取。如浙江省的音乐统考，视唱练耳难度中
等 ，但还是有考生发挥不理想。究其根本，即在平时训练当中，一些常见的问题没有解决好，
所以才会使其 在关键时刻失分。
因此，本人结合自己十几年的视唱练耳教学实践，简单归纳视唱练耳教学中的两个常见问
题的解决方法。
在视唱练耳教学中，往往会出现给中各种各样的问题。如音准问题、和声音程听辨问题 、
旋律听记问题等。针对以上这些问题，结合本人十几年的视唱练耳教学经验，简单谈谈视唱练
耳教学中，经常出现的两种常见问题，即学生的视唱音准问题及练耳听辨问题的解决方法。
一、视唱时的音准问题
在视唱教学中，有部分学生往往会出现音准问题。即我们平常 所说的―五音不全‖的问题。
―五音不全‖的主要原因是他们对音阶、音程还没有建立一种正确清晰的概 念。―五音不全‖导致
旋律发展生硬、不稳定且没有美感。因此，教师要及时发现并通过以下几种科学的 训练加以纠
正。
1.从音阶入手，熟唱基本音级
总所周知，熟唱自然音阶对学生建立音程概念会产生积极的作用。音阶模唱是音程构唱的
基础。因此，教 师可以从音阶入手，引导学生理清音与音之间的关系。
（1）每堂视唱练耳课都将音 阶模唱作为基础―发声‖内容，反复模唱几次。对于初学者或
音阶概念不清晰者，音阶模唱训练次数可以 增多。
（2）音阶模唱的方法多样化。整体模唱、小组模唱、个别模唱、开火车模唱 等形式并
举，一方面是可以增加学生的学习兴趣，另一方面让学生得到不同层次的提升。