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部编版五年级语文下册第八单元各课与园地知识点详解汇总及课内阅读(含答案))

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-05 15:17
tags:养尊处优

世界上最大的鸟是什么鸟-高血压的预防

2020年12月5日发(作者:陈慧琳)
第八单元各课与园地知识点详解汇总及课内阅读练习

杨氏之子
梁 国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。为设果,
果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是 君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀
是夫子家禽。”

作者与作品:
刘义 庆(403-444):字季伯,南朝宋文学家,彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,
袭封临川王,曾任南 兖(yǎn)州刺史、都督加开府仪同三司。爱好文学,喜招
纳文士。撰有《世说新语》,记述汉末、魏 、晋士大夫的言行。原有集,已失传。
主要作品:《世说新语》,志怪小说《幽明录》。
《世说新语》:内容主要是是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
书中所载人 物言谈行事,有助于了解当时社会生活,特别是士族阶层的生活方式
与精神面貌,是我国最早的一部文言 志人小说集。原书有八卷,刘孝标作注分为
十卷,今本作三卷。杨氏之子》就选自该书。

正音组词:
生字



拼音
liáng

qín
组词
房梁
造诣
家禽
栋梁
诣绝
飞禽
桥梁
苦心孤诣
野禽

理解词语:
氏:姓氏,表示家族的姓。
甚:非常。
惠:同“慧”。
孔君平:孔坦,字君平,官至廷尉。
诣(yì):拜访。
乃:就,于是。
为:在文中表示行为的对象,替的意思。
设:摆放,摆设。
示:给……看。
曰:说
未闻:没有听说过。
夫子:古时对男子的敬称,这里指孔君平

译文:
在梁国,有一户姓杨的 人家,家里有个九岁的儿子,非常聪明。有一
天,孔君平来拜访他的父亲,恰巧他父亲不在家,孔君平就 把这个孩
子叫了出来。这个孩子给孔君平端来了水果,其中有杨梅。孔君平指
着杨梅给孩子看, 并说:“这是你家的水果。”孩子马上回答说:“我
可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

句子解析:
1、梁国杨氏子九岁,甚聪惠。
这句话点明了文章要讲的人物,以及人物的特点。起到总起全文的作用。
2、孔君平诣其父,父不在,乃呼儿出。
从孔君平来拜见孩子的父亲一事看,两家的关系很 好,常来常往。所以当
得知孩子的父亲不在时,孔并没有马上离开,而是叫出了这个孩子。可见,
孔与孩子很熟。
3、为设果,果有杨梅。
谁为谁设果?联系上下文自然知道,孩子给孔君平端来了水果,看起来孩
子很有礼貌,很会招待客人。
4、孔指以示儿曰:“此是君家果。”儿应声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽。”
这是故事中 的重点部分。孔君平看到杨梅,联想到孩子的姓,就故意逗孩
子:“这是你家的水果。”意思是,你姓杨 ,它叫杨梅,你们本是一家嘛!
这信手拈来的玩笑话,很幽默,也很有趣。孩子应声答道:“没听说孔雀 是
先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章,孩子也在姓
上做文章,由孔君 平的“孔”姓想到了孔雀;最妙的是,他没有生硬地直接
说“孔雀是夫子家禽”,而是采用了否定的方式 ,说“未闻孔雀是夫子家
禽”,婉转对答,既表现了应有的礼貌,又表达了“既然孔雀不是您家的鸟,< br>杨梅岂是我家的果”这个意思,使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他
家的鸟,他说的话才立 得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷,语言的机智
幽默。
句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”,这里的“家”和“禽”各自独
立表达意思。

课文主题:
课文通过讲述梁国姓杨的一家中的九岁男孩妙答来客的故事,赞扬了孩子的思维< br>敏捷、机智幽默,表现了语言艺术的魅力。

问题归纳:
1、读课文,想一想课文写了什么?
《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答
他人的故事。
2、杨氏子是个怎样的孩子?
杨氏之子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。
课内阅读
梁国杨氏(sì shì)之子九岁,甚(shèn shèng )聪惠。孔君平诣(zhǐ yì)其父,
父不在,乃呼儿出。为(wéi wèi )设果,果有杨梅。孔指以示儿曰:“此是君
家果。”儿应(yīng yìng)声答曰:“未闻孔雀是夫子家禽(qín qíng )。”
1、给加点字选择正确的读音,打“√”。
2、解释字词
(1)氏:_______________。
(2)甚:_______________。
(3)惠:_______________。
(4)诣:_______________。
(5)乃:_______________。
(6)设:_______________。
3、这篇短文属于什么表达方式?文中最能体现人物品质的中性词是哪个?

手指

作者介绍:
丰子恺(1898年11月9日-1975年9月15 日),原名润,又名仁、仍,
号子觊,后改为子恺,中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人,我国现代画家、
散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家,是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品:散文集 《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种,
画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等, 另有学术论著和翻译作品多部。

形近字:
姆(保姆)扎(挣扎)渺(渺小)享(享受)豹(猎豹)
拇(拇指)轧(倾轧)沙(沙子)哼(哼唧)貌(相貌)

多音字:
薄:bó 薄弱 báo 薄饼 bò 薄荷
处:chù 到处 chǔ 相处


近义词:
姿态—姿势 消受—享受 堂皇—气派

机敏—机灵 秀丽—秀美 薄弱—单薄
渺小—微小 附庸—附属


反义词:
简单—复杂 危险—安全 机敏—迟钝
薄弱—坚强 强硬—软弱 渺小—伟大
养尊处优——吃苦耐劳

理解词语:
【堂皇】形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时
就只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优
裕环境。
【姿态】姿势;样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。

【消受】享用、受用;禁受、忍受。
【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。

内容要点:
这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指,一只手
上的五根手指各有所长, 各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指
的不同的姿态和性格,刻画了五个鲜明的的手指形 象,令读者联想到生活中类似
的人,最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默 ,结构清晰严谨,主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指
不同的姿态和性格进行描写,运用多种表达方法 ,刻画出了姿态栩栩如生、
性格迥然不同的五根手指。

句子解析:
1、 拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;
秽物、毒物、烈物,他接触得最 多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机
会最多。
这句话是对食指的描写,运用了排比的句 式,写出了食指的作用及他勤奋卖
力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。


2、他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置,受到 无名指和食指的保护,所以才有“曲线优美”的
姿态,“养尊处优”的性格。这里运用了拟人的手法,寥 寥几笔,勾勒出了
中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的
两瓣。
作者运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰花状的姿态
是优美的,而无名指和小指则 是最优美的。
4、手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能团结一致,成为一个
拳头 ,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人群的全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是
文章表达的主旨。

段落大意:
第一部分(第一自然段):每个人都有十根手指,一只手上的五根手指 各有所长,
各有所短。(总写)
第二部分(第二至五自然段):写五根手指的不同姿态、作用和性格。(分写)
第三部分(第 六自然段):总结全文,阐明了一个道理,即人群的全体就如同五
根手指,团结才有力量(总写)

课文主题:
本文以风趣幽默的语言具体描写五根手指各种不同的姿态和性格,阐明 了“团
结就是力量”的道理。

问题归纳:
1、读课文,想一想课文是围绕哪句话写的?
课文是围绕“一只手上的五根手指,各有不同的 姿态,各具不同的性格,各有所
长,各有所短”这句话来写的。
2、文章在表达上有什么特点?
通篇运用了拟人的修辞手法,加上恰当的排比、比喻、设问等 修辞手法,主题
鲜明,结构清晰严谨,语言风趣幽默。

课后习题答案:
默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用。大拇指肯吃苦,做吃力
的工作,不图名利。食指 勤奋卖力,做危险、复杂的工作,敢于探险,不怕牺牲。
中指姿态优美、相貌堂堂、性格高傲、养尊处优 ,只是略微扶衬大拇指、食指工
作而已。无名指和小指体态秀丽,样子可爱,精于丝竹,但是能力薄弱。
2.课文的语言很风趣,如,“他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示
着养尊处优的幸 福”。找出类似的语句体会一下,再抄写下来。 比如:他居
于中央,左右都有屏障。他个子最高,无名 指、食指贴身左右,像关公左右的关
平、周仓,左膀右臂,片刻不离。
3.作者笔下的大拇 指和食指分别让你想到了生活中的哪些人?和同学交流。大
拇指:其貌不扬却吃苦耐劳,不显摆,像是生 活中那些默默无闻、脚踏实地,对
工作认真负责,肯吃苦的人。食指:很机敏,敢于冒险,像生活中那些 敢于探险
而又勤奋刻苦的人。
☆ 小练笔:仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。 示例
1:现实生活中,见得最多的莫 过于家长老师严厉的眼神了。真是纳闷,为何那
眼神总是阴雨连绵,不知何时才会放晴。同学的眼神是友 善的,它没有大人们的
深沉复杂,就算平常小打小闹也还是令人亲近。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你< br>无法看透他们的内心世界,但有一点必须记住“害人之心不可有,防人之心不可
无”。
示例2:鼻子在脸上的位置确实是得天独厚,他居于中央,有眉毛、眼睛和
嘴巴二十四小时保护他的安全 ,享受着无忧无虑的生活。但是, 换一个角
度看,鼻子作为五官中的一个重要器官,也有诸多的生存风 险。厕所、下水
道中弥漫着的臭气,他不得不长时间忍受,杀菌药水、工厂排出的废气飘散
出的 令人窒息的气味也只有他独自消受。食物是否变质需要他来鉴定, 药
水是否过期更需要他的判断。天灾 人祸常常会殃及他,就说最常见的感冒吧,
感冒几乎无一例外地会出现鼻塞、流鼻涕等症状,遭殃的总是 鼻子。为了擦
掉鼻涕,他常常被面巾纸抹得通红,甚至擦破皮,但他从来都不抱怨,他的
奉献精 神是最令我钦佩的

课内阅读
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于 中央,左右都有屏障,他身
高最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻 不
离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。每逢做
事,名义上他 是参加的,实际并不出力。他因为身体最长,取物时,往往最先碰
到物,好像取得这物是他一人的功劳, 其实他碰到之后就退在一旁,让大拇指、
食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。
1.“屏障”的意思是____________,在这里,“屏障”是指____________。
2.“养尊处优”的意思是____________ 。联系文段,中指养尊处优,体现在
____________ 。
3.文中说中指“每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力”,表现在哪里?
____________________________________
4.这段话 运用了____________的手法,以精妙之笔勾勒出中指____________
的姿态和_ ___________的特点。
童年的发现
作者介绍:
费奥多罗夫:苏联儿童 文学作家,曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺
术系教授、苏联美术科学院通讯院士。其编著 的资料集《伊·伊·列维坦:书信、
文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗 斯最伟大的
抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。

形近字:
绞(绞刑)痴(痴迷)胚(胚胎)赋(天赋)窘(窘态)
饺(饺子)疾(疾病)脂(脂肪)武(威武)室(教室)

多音字:
朝cháo(朝着 )zhāo(朝阳)
旋xuán(盘旋 旋律)xuàn(旋风 旋子)
禁jīn(情不自禁) jìn(禁区 禁令)
他禁( jīn )不住满园的春色,闯入了花园的禁( jìn )区。

近义词:
惩罚——处罚 迷恋——痴迷
澄澈——清澈 轻盈——轻巧
妨碍——阻碍 困窘——窘迫
羞愧——惭愧 驱逐——驱赶

反义词:
独立——依赖 迷恋——厌恶
澄澈——污浊 轻盈——笨重

理解词语:
【胚胎】本课指在母体内初期发育的动物体。
【滑翔】某些物体不依靠动力,而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在
空中飘行。
【澄澈】清澈透明。本课指湖水清澈见底。
【岂止】用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人不止是鸟。
【困窘】为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑,不知道怎么办
好。
【绞尽脑汁】费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。
【情不自禁】抑制不住自己的感情
【随心所欲】一切都由着自己的心意,想怎么做就怎么做。
【运转自如】指活动不受阻碍,运动得非常熟练自然。
【细胞】生物体结构和功能的基本单位 ,形状多种多样,主要由细胞核、细胞质、
细胞膜等构成。
【繁殖】生物产生新的个体,以传代。
内容要点:
这是前苏联作家费奥多罗夫写的 一篇儿童文学作品。本课讲的是作者童年时的一
个发现,反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。文 章以第一人称叙事,以
一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。文章展示了“我”
对这个问题思考与探究的过程,即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”
到“得到证实 ”。课文先概述了作者童年时的发现,然后具体叙述这项发现的经
过,最后写这个发现在几年后老师讲课 时得到证实。课文的重点是写作者童年时
发现胚胎发育规律的过程。这个过程大体经历了三个相互联系的 阶段:先是梦中
飞行;由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释;由老师的
解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想,这个猜想就是作
者的童年发现。作者语言 幽默,对自己童年的发现颇引以自豪,对因童年的发现
而被老师误解有一丝的愤懑

句子解析:
1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律,这完全是我独立思考的
结果。
从“九岁、完全、独立”三个词可以看出“我”的不同凡响和对这个发现抑
制不住的自豪。
这样的开头巧妙利用了读者的阅读期待,制造了悬念,激发了读者的阅读兴
趣。
2、听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑吧,反正笑声不
会给你招来祸患。
此句是过渡句,起承上启下的作用。作者之所以说“你大概忍不住会哈哈大
笑”,是因为这样重 大的科学问题,九岁的孩童,通过自己独立的思考就能
发现,在常人眼里简直就是天方夜谭。后半句引起 下文,是作者要说的真正
意思,体现了作者是个幽默的人。
3、那天,我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。
这句话表现了“我”求知若渴、追根究底的特点。
4、“梦里飞行,说明你们是在长身体呀。”老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文,“我们”
提出了很多问题 < br>5、“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫,后来是鱼,
是青蛙,是猴子……所 有这些知识,等你们升入高年级,上课时老师都会给
你们讲解。”
省略号表示列举的省略,说 明除此之外,还有许多生物。文中一连串的提问
说明“我们”有强烈的求知欲和追根究底的探索精神。“ 我们”的提问逻辑
性非常强,说明“我们”爱思考、会思考。
6、我想得是那样痴迷,以至于 从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个
仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
这句话用具体事例说明“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题想得很痴
迷。“以至于”“翻来 覆去”“恨不得”形象地写出了“我”痴迷的程度之
深,从而看出“我”是个喜欢探究的孩子。
7、有一次,年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源,讲人的发育和进
化。
这句 话中的“一本正经”与“板着面孔”是对老师的神态描写,说明老师讲
这堂课时态度严肃。她这样做是为 了防止学生胡思乱想。
8、我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我意识到,老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。
因为当时老师正在讲人的发育与进化,这类问题很敏感。而“我 ”恰在此时
笑出声音,老师以为“我”在胡思乱想,所以认为“我”的笑“不怀好意”。
9、世界上的重大发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
这句话一语双关。其一,它讲 出了科学事业发展过程中的真实情况,伽利略、
布鲁诺等都有过这样的遭遇;其二,是“我”用幽默与自 嘲的方式,表达了
对此事的看法,意思是说,世界上的大科学家尚且如此,“我”为“我” 的
发现被轰出教室又算得了什么呢 ?这句话可以作为作者对童年发现一事的
评说。当然,话里不乏愤慨的成分。


段落大意:
第一部分(1~2)主要讲的是“我”在9岁时就发现了有关胚胎发育的规律,< br>这完全是“我”独立思考的结果。
第二部分(3~13)主要讲的是“我”的发现的过程。 < br>第三部分(14~19)“我”的发现在老师讲课时得到证实,“我”笑出声被老
师误解受到处罚 。但“我”从中也深有感悟。


课文主题:
本文通过记述“我”由寻梦 而发现胚胎发育规律,但因在课堂上发笑而受到
惩罚的事,反映了孩子求知若渴的特点和惊人的想象力, 赞颂了孩子独立思
考,善于发现的精神,
表达了作者对童年的怀念之情,同时说明了任何发明与发现都不是一帆风顺
的。

问题归纳:
1、读课文,想一想课文写了什么?
本文通过记述“我”由寻梦而发现胚胎发育规律,但因在课堂上发笑而受到
惩罚的事。

2、 我是怎样推算出胚胎发育的规律的?从中可以看出“我”有怎样的特
点?哪些词体现了这一特点? 推算过程:A.思考:胎儿为什么是九个月出生。B.联想:地图能表示实际距
离。C.人由细胞变 化成人的过程。D.折合、推算:正好九个月。从这个推算
过程可以看出“我”善于想象,喜欢钻研。体 现这一特点的词语有“绞尽脑
汁”“想啊想啊”
3、“梦中飞行”的情节在全文中具有怎样的作用?
“梦中飞行”让“我”产生了疑问,使“ 我”去询问老师,而老师的回答勾
起了“我”探究“人究竟是怎么来的”这个问题的兴趣。可以说,“梦 中飞
行”是整个故事的开端。
4、在文中最后一段,如果事后你知道了这个秘密,你还会笑话他吗?
示例:不会,如果事后 仔细听他把发现的过程讲清楚,就不会觉得好笑了,
反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。
5、从童年的发现中,你觉得“我”是个怎样的孩子?
从童年的发现中,我觉得“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究
和想象的孩子。

课内阅读

乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。“为什么 是九个月呢?”我绞
尽脑汁思考这个问题的答案。想啊想啊,嘿!终于想出了眉目:“哈!这就跟画地图差不多。地上的距离很远很远,在地图上画出来只不过几厘米。人是由细胞
构成的……从细胞变 成小鱼,经过了很长时间。现在,这一段时间就折合成一个
月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折 合成一个月。这样推算下来,到变
化成人,正好是九个月。”我的发现竟是如此简单明了,我为此感到格 外高兴。
我想大概还没有人发现这个道理。
1.在语段中找出下列词语的近义词。
思索( ) 愉快( ) 推想( ) 特别( )
2.用下列成语写一个句子。
绞尽脑汁:____________________________________
3.将语段中画“——”的句子改写成否定句和双重否定句。
否定句:____________________________________
双重否定句:____________________________________
4.“我”童年的发现是什么?
____________________________________

口语交际
一、基本要求
1、要选择别人没听过的讲。别人讲要认真倾听。
2、要熟记笑话的内容。
3、尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
4、要沉住气,自己不要笑场。

二、交际示例。
1、桂龙到范村集上卖 核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮,高声叫道:
“哎哎——买枣来买枣来,上等的好枣:大枣小 核,小枣没核!”一阵工夫,一
毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见,很受启发,也拉长嗓门,高声吆喝: “哎——
卖核桃,卖核桃,大核桃小仁,小核桃没仁!”尽管他喊破了嗓子,也死活招不
来买主 。
评析:做事要从实际出发,不能盲目照搬别人的经验。

2、老师正在帮一个小 学生填写报名表,她问:“你爸爸是干什么工作的?”小学
生骄傲地说:“我爸爸是省长!”老师吓了一 跳,问:“是哪个省的省长啊?”小学
生回答道:“我上幼儿园的时候,爸爸从不给我买玩具,能省就省 ,阿姨们都说
我爸爸是最省钱的家长,后来就叫成了省长。”

语文园地八
一、通过巧妙的对话、风趣的语言讲述故事,体会语言的魅力。。
二、词句段运用。
仿写示例:
游子回到家乡
1、游子是三月天的纸鸢。即使走得再远,最终归属的也永远都是自己的故土。
2、十几年过 去了,当他回到久违的家乡时,特别兴奋,他像只猴子,一路
活蹦乱跳,东张西望。
雨点落在窗玻璃上
1、雨点像铁锤一下猛烈的敲打着窗户。
2、雨点落在窗户玻璃上,滴答滴答……那声音真悦耳,仿佛钢琴师敲出的美妙
音符。
远处传来一声巨响
1、远处传来一声雷鸣一般的巨响,把大家从梦中惊醒了。
2、远处传来一声巨响,好像闷雷滚动。
拓展积累
(1)细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。
(2)茫茫的草原像一张无边无际的地毯。
(3)夜空中的星星就像无数只眼睛似的一眨一眨的。

读一读,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写一段话。
但在五指中,大拇指却是最 肯吃苦的。例如拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他
相都扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流 出来,叫他拼命按住;重东
西翻倒去,叫他用劲扳住;要读书了,叫他翻书页;要进门,叫他撒电铃。

仔细阅读这段文字,它是先总后分的构段方式,第一句总起,点明大拇指的特点
—— 肯吃苦,第二句运用排比的修辞手法,详细列举说明了大拇指如何肯吃苦,
吃了哪些苦。使人体会到了拇 指具有吃苦耐劳、默默无闻、无私奉献的精神。
仿写示例:
仿写示例:
1、叮铃 铃,下课了,操场上顿时热闹起来。有的三五成群,愉快地做游戏;有
的在练习投篮;有的在跑步;有的 在跳绳;有的和同学一起聊天。
2、螺丝是最不起眼的,但它的用途却是广泛的。例如二胡、小提琴要 靠它固定
琴弦;钟表要靠它连接其他零件;电视、空调、电视靠它锁稳固;几块木板靠着
螺丝也 能装成一把椅子。


三、日积月累
◎君子喻于义,小人喻于利。——《论语》
含义:君子懂得的是道义,小人懂得的是利益。
◎君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》
含义:君子的心地开阔宽广,小人却总是心地局促,带着烦恼。
◎恻隐之心,仁之端也。——《孟子》
含义:同情心就是施行仁的开始。
◎多行不义,必自毙。——《左传》
含义:坏事干多了,一定会自取灭亡。
◎人有耻,则能有所不为。——《朱子语类》
含义:一个人有了羞耻心,就能不做那些不该做的事。

【课内阅读答案】
一、
1、 shì shèn yì wèi yìng qín
2、
3、 1)氏:姓氏,表示家族的姓。
4、 (2)甚:很,非常。
5、 (3)惠:惠同“慧”,智慧的意思。
6、 (4)诣:拜访,拜见。
7、 (5)乃:就;于是。
8、 (6)设:摆放,摆设。
3、记叙和描写 聪慧
二、
1. 泛指遮蔽、阻挡之物。 无名指、食指
2. 指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 他居于中央,左右都有屏障,他
身高最高,无名指、食指贴 身左右,像关公左右的关平、周仓,一文一武,片刻
不离。他永远不受外物冲撞。
3.他因为 身体啊长,取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳,
其实他碰到之后就退在一旁,让大 拇指、食指去出力,他只是在旁略为扶衬而已。
4.这段话运用了拟人的手法,以精妙之笔勾勒出中指美的姿态和高傲的特点。

三、
1.思考 高兴 推算 格外
2.这道数学题真难,我绞尽脑汁也想不出来。(答案不唯一)
3.乡村的孩子从小不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
乡村的孩子从小不是不知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
4.胚胎发育
规律。(意思对即可)


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