《千年一叹》读后感

2020年12月5日发(作者：金星)
《千年一叹》读后感
良田回中 马莹

历史,每每重拾,都会有一份挥之不去的沧桑感,多少个王朝,多少个
轮回, 反反复复,一千年走一回,却有阵阵叹息传来,轻轻的,缓缓的,从那
遥远的爱琴海面传来,从法老的金 字塔中传来,从被风化的古代遗址中传
来,也从恒河畔边传来.
当曾经的辉煌成了寂 寞,当神庙已经破残,当人们开始遗忘,那阵叹息
也只成了无奈,文明已经衰落,历史也开始褪色了.
翻开余秋雨的《千年一叹》，我沉浸在眼前落寞的苍凉，没有鲜明的
色彩，没有繁华的 景象，只有曾鼎盛一时如今却衰落得如此彻底的古文明。
于是冒险开始，抵达希腊时他所见的 只有狭小、陈旧和人民的闲散。
干净的痛苦一定会沉淀，沉淀成悠闲，悠闲是痛苦的补偿，痛苦是悠闲的
衬垫，今天的希腊也就是在冷落中与世无争，闲散自如，而埃及却不同，
它昔日的辉煌，几经割 断，古文字无人能识，古文献无人能懂，本体文明
几近湮灭，只有从被风化的古代遗址和金字塔中可看到 一点文明古国的样
子。而古巴比伦遗址的复原，更让人语塞，他们铲平重建古城遗址，却连
带着 将那份强烈的历史沧桑感湮灭了。
文明的衰败也直接导致了当地人民的贫困，孩子总是让人心 疼的，伊
拉克有太多的失学儿童，他们连字也不认识，可他们的祖先却是世界上最
早发明文字的 人。很小的孩子，本该天真无邪快乐生活，却硬生生地被与
政治联系了起来，学校里教授的只是像“打倒 美国，反对禁运”之类的口
号。战争让许多孩子的父亲离开了，生活的重担便压在了孩子稚嫩的肩膀上，他们蜡黄的脸，深深的大眼睛，显示着他们这个年龄不该有的沉重。
河流是孕育古文 明的基石，而在印度恒河边，却让我领略了前所未有
的震惊。无数黑压压的人全都泡在恒河里，以为这样 就可以将病痛治愈，
还有长时间拥塞在河边等死的人，因为这样他们就可以将自己的骨灰撒入
恒 河。在恒河边，所能看到的是，人的肮脏，人的丑陋，人的死亡，就这
样夸张的裸露，都可以毫无节制地 释放给他人，释放给自然。恶浊的烟尘
全都融入了晨露，恒河彼岸上方，隐隐约约的红日托出一轮旭日， 没有耀
眼的光亮，只是安静上升。
《千年一叹》让我的思绪跟随着它横贯了几乎整个 亚欧大陆，跨越了
几千年的时光。听着李白的歌，寻着屈原的梦，探寻着中东古文明的辉煌，
抚 慰着西亚古文明的伤痛，感受着南亚历史的喜怒哀乐。
“法老的陵墓，巴比伦的墙，希腊海滨 夜潮起，耶路撒冷秋风凉。我
是废墟的泪，我是隔代的伤，恒河边的梵钟在何方？”它引导着我们踏进< br>那个往昔的时空，去品位和享受其中的快乐，而同时也承受着这些辉煌文
明不同程度的衰落的震撼 。思索着我们中华文明历经五千年的风风雨雨而
生生不息的缘由，因为中国文化是一种做减法的文化，是 一种向往简单和
自然的文化。正是这个本质，使它节省了很多靡费，保存了生命。这个以
世界屋 脊作门槛，以千年冰雪作门楣的泱泱大国，正以磅礴的气势矗立着，
展示着它博大的精深的文化和悠悠五 千年的历史。它深邃古老却又充满活
力，在新的时代的浪潮中，它正以中华雄狮的英姿，震惊着全世界。






























《千年一叹》读后感



















良田回民中学
马 莹
二0一四年二月




二年级二班语文教学计划
马莹
一、教材分析
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探案的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实
践能力，促进学生的全面发展 。教科书以专题组织单元，设计了八个专
题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是： 春天里
的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神
奇的大自然；培养 优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的
世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能 力、方法和习惯及
情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
本册共有３２篇课 文。为体现与中年级的衔接，安排了４篇略读课
文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具 柜台前的孩子》
《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写
字要求。 “语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，
新增了“宽带网”。八组课文之后，安 排了八篇选读课文，供学生课外
阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全< br>册要求认识的字，有４００个。生字表（二）是全册要求会写的字，有
３００个。要求认识和要求 会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。
除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求 认识的字，
学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列
举中认字。
二、学习目标
１、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
２、认识 ４００个字，会写３００个字。要求认识的字能读准字音，
结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出 的是，要求认识的字不要
作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认
清字形，了解意思。正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自 主识字。养成良好的写字习惯，书写规
范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
３、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能
力。
４、喜欢阅读 ，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情
地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指导
下，学习默读，做到不出声，不指读。
５、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中
主动积累词句。
６、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养
成爱护图书的习惯。
７、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。
８、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
９、逐步养成讲普通话的习惯，增强 愿意与人交流的意识，认真听
别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话
题发表自己的意见。
10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运
用阅读和生活中学到的词语。根据 表达需要，学习使用逗号、句号、问
号、感叹号。学习写日记。
11、对周围的事物有好奇心 ，乐于观察大自然，热心参与学校、社
区活动，并能表达自己的感受。
三、使用本册教材应注意的问题
１、要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系： 本册教材书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组
教材不仅围绕一个专题，而且内容 之间还互相照应，有些教学要求前面
有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的 一
个有机整体。教师应在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工
作，为后面的学习做好 准备。
２、识字和写字教学应该注意的问题：
教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道， 增强识字量。与此同
时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识
字、 组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中分享识
字的乐趣。
在识字要求的把 握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫
忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要 求。第二，不必
将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是
否掌握了 要求认识的字的标准。
对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲
劳， 写字最好不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。
要注意写字的质量。
３、阅读教学应该注意的问题：
阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领 读、
男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践
中将课文读正确、读 流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、
体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过 自己的阅读表达出
来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优
秀读物 ，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
４、口语交际教学应注意的问题：
有些口语交 际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视
情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的 交际兴趣。在交际过
程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的
对象 ，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、
生生互动。教师还要善于发现学生交 流过程当中富有创意、充满童趣的
精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。
５、开展丰富多彩的语文实践活动：
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩 的语文实
践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游
戏、唱歌、猜谜 语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学
生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会 ，走进火热，沸腾的
生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。
四、教学要点及措施 第一组：本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天
的大课堂里去主动学习，去寻找别 人还没有发现的春天的脚印，去探索
笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生 多
读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到
朗读与感悟交融。 < br>第二组：这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那
一股清泉，流淌在字里行间，流 进我们的心里。因此，在朗读感悟时，
可把重点放在“感”上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，能 够感
动，有些感想，从而自发地收集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主
动地背诵它们，积极 地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想
落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学， 在社会上关爱别
人，愿意帮助别人。
第三组：本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的 。通过这
组教材的学习，进一步了解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的
渴望和赞美家乡 的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观
察，访问、调查，自主学习，了解家乡，赞美家乡 。
第四组：本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。
学习本组教材，目的不是 要学生都立志作发明家，或者整天想着发明创
造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创 新意识和实
践能力。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看
有什么感受或 者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边
的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料 做起，经常自己动动手，
或者互相协作做做看，学会独立思考、大胆创造。
第五组：本组教材 是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分
丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美， 积累丰富的语
言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情感。学
习本组课文 时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学
生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识 储备。
第六组：本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父
母贯穿始终。寓优秀 的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，
教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正 确、流利、有感情
地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的
优秀品 质、感悟做人的道理。
第七组：本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题
来组 织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往
能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可 能办成的事也能办成”；教学时，
要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要善于思考的习惯，同时学会
正确地认识自己。
第八组：本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励
学生积极地去观察、发现身边的科学。本组的生字多而偏难。教学时可
以把生字的学习融入理解课文之中 ，教师自己也融入学生中间，和他们
一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情 趣。
如，学习《数星星的孩子，》可以把生字融入课文的“天空”，引导孩
子们去摘星星；学习 《阿德的梦》，我们可以与孩子们一起走进阿德的
梦，感受美好的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做 美梦”，再畅谈
“美梦”。
五、教学时间安排
科目 语文 二 年级 二 班 任课老师 马莹
周次
１
日期 教学内容
行为习惯教育
1、找春天 2、古诗两首
3、笋芽儿 4、小鹿的玫瑰花
语文园地一
第一单元检测
5、泉水6、雷锋叔叔，你在哪里
7、我不是最弱小的 8、卡罗尔和她的小猫
语文园地二
第二单元检测
9、日月潭 10、葡萄沟
11、难忘的泼水节 12、北京亮起来了
语文园地三
第三单元检测 13、动手做做看
14、邮票齿轮的故事 15、画风
16、充气雨衣 语文园地四
第四单元检测
17、古诗两首 18、雷雨 期中复习
19、最大的“书” 20、要你在野外迷了
10
备注

2.17-2.22

2.24-2.28

3.3-3.7

3.10-3.14

3.17-3.21

3.24-3.28

3.31-4.4

4.7-4.11

4.14-4.18
4.21-4.25

２
３
４
５
６
７
８
９

五一放假
19、最大的“书” 20、要你在野外迷了
11
4.28-5.2

语文园地五

第五单元检测 21、画家和牧童
12
5.5-5.9

22、我为你骄傲（2）
23、三个儿子（2） 24、玩具柜台前的孩子（2）
语文园地六（2）
第六单元检测（2） 25、玲玲的画（2）
26、蜜蜂引路（2）
27寓言两则（2）28、丑小鸭（2）
语文园地七（3）
第七单元检测 29、数星星的孩子（2）
30、爱迪生救母亲
31、恐龙的灭绝 32、阿德的梦 语文园地八

13
5.12-5.16

5.19-5.23

5.26-5.30

6.2-6.6


14
15
16
17
6.9-6.13

第八单元检测

18
19
20
21
6.16-6.20

制定复习计划 复习
6.23-6.27

复习
6.30-7.4

期末考试
7.7 学期结束工作





















二年级语文教学计划








良田回民中学
二年级二班
马 莹
二0一四年二月