“721人才培养模式”浅谈

2020年12月6日发(作者：孔庆德)
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“721人才培养模式”浅谈

作者：马强

来源：《新校园·中旬刊》2014年第05期

摘 要：加强产学研合作教育，培养实践能力强的高素质人才是当前国内高等教育和国际
高等教育发展的 趋势。以实践定向，根据不同类型的人才培养定位，选择 “721人才培养模
式”，是新时期分类分层培养实践能力强的工程人才的必由之路。
关键词：721人才培养模式；人才培养定位；实践能力
随着我校“721人才培 养模式”的构建与推进，人才培养模式概念不断深入教师和学生群体
的内心，其内涵受到了广泛的关注， 引起了热烈的讨论。人才培养模式是学校为学生构建的知
识、能力、素质结构，以及实现这种结构的方式 ，它从根本上规定了人才特征并集中地体现了
教育思想和教育观念。
“7 21人才培养模式”提出培养110左右的学术或工程精英，以考名校和成为卓越工程师为
目标；培养2 10左右的一专多能的复合型人才，注重打牢基础，扩宽知识面，提升思辨能
力，培养团队领导能力；培 养710左右的应用型人才，定位为合格的工程师，要求具有突出
的实践能力，能够实现良好就业，在工 作中能解决实际工程问题。高等学校人才培养模式改革
的根本目标是提高人才的培养质量。“721人才 培养模式”改革能够紧紧地围绕人才培养质量的
提高而展开。
根据“721人才培养模式”的精神，要提高大学生实践能力，需要以以下几个方面为抓手：
一、重视大学生实践能力培养，树立以培养大学生实践能力为重点的教育观
学校是 大学生实践能力培养最主要的责任主体，应担负起培养大学生实践能力的重任。当
前，在教学管理理念上 ，要迅速实现从高度关注学生书本知识的学习向高度重视学生能力培养
的转变，特别是要进一步深化对加 强大学生实践能力建设重要性、必要性的认识，把培养大学
生的实践能力作为教学、管理工作的一个基本 目标，切实把培养大学生实践能力提升到衡量人
才培养目标是否实现、高校发展能否保持旺盛生命力、学 生培养质量是否受到社会欢迎的高
度，将其与素质教育的稳步推行有机结合起来，牢固树立适应现代高等 教育发展和社会时代要
求的素质教育观。帮助学生积极转变观念，深刻认识并积极促成实践活动对于自身 完善的社会
化功能、成才的催化功能及理论的强化功能的发挥。
二、努力适应现代社会和市场对人才培养的需求，积极进行以培养大学生实践能力为特色
的教学改革
把握住市场经济条件下高等学校的人才培养目标，把握住大学生实践能力建设的关键。 以
社会需求为目标，以提升能力为根本，以促进就业为导向，对传统的教育教学进行改革，突出