花落无痕是什么意思【花落无痕】

2020年12月6日发(作者：冀禹锡)
随着课程改革的深入，越来越多的教师不再视教科书为唯一的课堂教学资源，
越来越多的与 课文有关的文字、图片、音像等资料出现在阅读教学的课堂上，极
大地拓宽了学生的眼界，拓展了文本的 内容。这些资料的呈现不在于多，而在于
精，要讲究分寸，讲究合理，把握好呈现的时机，才能在学生与 文本之间架起一
座信息传递的桥梁，使教学过程引人入胜。

【案例一】《梅兰芳学艺》（苏教版二年级上册）

（学生紧盯屏幕上的游鱼和飞鸽，时间不长就感觉眼睛很酸很累。）

师是呀，我们只盯 了这么一会儿，眼睛就受不了，而梅兰芳先生是“常常”
这样做。你知道他练了多长时间吗？老师在网上 得到了一段资料。（屏幕打出梅兰
芳为了练眼神，特地养了一群鸽子和金鱼。不管严寒酷暑，每天他都早 早起床，
紧盯游鱼和飞鸽。平时，只要一有空他就练眼神。十年间天天如此，从没间断过。）

（学生读）

师读完以后，你想对梅兰芳先生说些什么呢？

生1梅兰芳先生，你天天练眼神，都坚持十年了，你真了不起！

生2梅兰 芳先生，我们刚刚才看了一会儿，就受不了，而你却一年四季天天
不间断，练了整整十年，您太棒了！

师用上了“您”，看得出你对他很敬佩。

生3梅兰芳先生，我也要像您那样勤学苦练，学好本领。

……

【评析】学生对“常常”这一时间概念词的体会是抽象、模糊的，教师补充
的资料，具体地表现了梅兰芳 勤学苦练、持之以恒的精神，特别是“十年间天天
如此，从没间断过”更是震撼了学生，对梅兰芳的敬佩 之情油然而生，并潜移默
化地受到了思想教育。这一教学过程，丝毫没有说教者的痕迹，有的只是学生发
自内心的情感交流，这得归功于有机开发和运用了资料性课程资源。

【案例二】《飞驰在高速公路上》（苏教版三年级下册）

师同学们读书真仔细！读到这儿，你们有什么想问的吗？

生为什么爷爷把沪宁高速公路称作是“一条串着珍珠的黄金纽带”？

师问得好！同学们 请看。（课件演示沪宁高速公路动画全景），沪宁高速公路，
它连接上海、南京，途经苏州、无锡、常州 、镇江，你知道“珍珠”指什么吗？

生这六个城市。

师为什么这么说呢？课前布置大家去了解这六座城市，现在请大家交流一下
了解到什么？怎么了解的？

生我知道无锡风景优美，工业发达……

生苏州是著名的鱼米之乡……

生我的家乡在常州，是新兴的工业城市……

生上海，现代化的大城市……

师同学们通过查找资料加深了对这六座城市的了解，现在你明白了爷爷为什
么把它们比作珍珠吗？

生因为这六座城市都是经济发达、风景优美、物产丰富的城市。

师把沪宁高速公路比作串着珍珠的黄金纽带，又是什么意思呢？

生高速公路把这六个繁荣城市连接起来，就能加强它们之间的联系，发展得
更快，创造更多的财富。

师大家来读一读这句话，把对它的理解读进去。

【评析】对于 三年级学生来说，理解这个比喻句是一大学习难点。教师先借
助课件演示沪宁高速公路动态全景，用六个 不停闪烁的光点代表沿途的六座城市，
帮助学生理解“珍珠”和“黄金纽带”的浅层含义；后指导学生交 流课前收集的
有关这六个城市的资料，使得学生在交流的过程中逐步领悟到“珍珠”和“黄金
纽 带”的喻义，并体会到文字背后的赞美、自豪之情。课外课程资源的合理适时
运用，其效果不言而喻。（ 作者单位江苏省常州市天宁区雕庄中心小学）

□责任编辑 徐纯军

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