寓言故事--刻舟求剑--教学设计(文言文)

2020年12月6日发(作者：潘希曾)
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一．话说寓言导入
你们都知道那些寓言故事？
齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点？
寓言是 文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝戒的
性质。寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式 《伊
索寓言》，我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸
子百家的著作中，有许多当时相 当流行的寓言作品。“刻舟
求剑”其中的寓言故事之一。选自战国《吕氏春秋》
读课题，说对课题的理解。
二、初读寓言感知
这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读。
把课文中的生字、难字认识了，课文就能读得更准确了！
生字回到句子里，看看读得怎样？、
把这些句子送回课文里，又读得怎样?
文言文要读慢些，还要读出停顿之美来。
三、品读寓言感悟
文言文每句话具体都讲了些什么呢？请结合课文下方
的译文理解。
老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我是什
么意思。
请一个同学读译文，大家一块告诉他是哪句文言文。
让我们走进每个句子，看看其中的有些字具体是什么意
思？
老师由句到字抽问学生，并板书在黑板上。
像这样同桌互相考考。
其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的
意思。比如中的者，中的之。
结合文后的译文，同桌商量商量分别是指什么意思。
“舟止，从其所契者入水求之。”这个括号里省略了谁？
0、文言文的语言是简练、简约、简洁的。
四、赏析寓言深化
楚人刻舟最后能求剑成功吗？为什么？再找文言文中
的原句告诉我们。齐读
所以，“求剑若此”，是求不到剑的！
你觉得文中的楚人是个什么样的人，给他取个名字。
作者又是怎么评价他的呢？找出来读读。岂不是太糊涂
了吗？意思就是“是太糊涂了！
你最想对这个糊涂的楚人说点什么呢？
带着我们的体会再读读这个课题。
寓言故事“刻舟求剑”，讽刺了那种办事愚蠢，不知道
变化的人。
带着我们对课文的体会，再读文言文，注意读出文言文
的停顿之美！