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人教版-语文-高二必修四《声声慢》教学设计8

作者:高考题库网
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2020-12-09 01:43
tags:空谷足音

宠辱不惊看庭前花开花落-大学课后习题答案

2020年12月9日发(作者:桓彬)
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人教必修四《声声慢》教学设计
教学目标:
1、了解词人

2、理解文中的情感和艺术特色

3、背诵全词

教学重点难点 1、词中出现的意象及其体现的情感 2、背诵
这是李清照南渡以后的一首震动词坛的名作。通过秋景秋情的描绘,抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦,具 有时代色彩。在结
构上打破了上下片的局限,全词一气贯注,着意渲染愁情,如泣如诉,感人至深。首句 连下十四个叠字,形象地抒写了作者
的心情。下文“点点滴滴”又前后照应,表现了作者孤独寂寞的忧郁 情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪,缠绵哀怨,极
富艺术感染力。
一、作者简介: 李清照(1084—?约1151),南宋女词人,号易安居士,山东历城(济南市)人。父李格非为当时著 名学者,自幼受文学
艺术熏陶。十八岁适金石家赵明诚,夫妇感情甚笃,家庭生活平静美满,与明诚共同 致力于书画金石的搜集整理。靖康之难
后,经历了离乱,丈夫赵明诚病逝,本人颠沛流离于江浙皖赣一带 ,流落异地,无依无靠,在孤寂凄苦中度过了晚年。

李清照是诗、词、散文都有成就 的作家,而以词的成就最高。前期词多写闺情相思、悠闲生活,后期词融入家国之
恨与身世之感,情调感 伤,风格顿变。她兼擅令慢,每能创意出奇,以经过提炼的口语表达其独特真切的感受,语言清丽,
形成 辛弃疾所称道的“易安体”。此外,她的词在艺术上具有独创性;善于以新颖的形象抒发情感,语言清新明快,流 转如
珠。不依傍古人,自出机杼。论词强调协律,崇尚典雅、情致,提出词“别是一家”之说,反对以作 诗文之法作词。并能诗,
留存不多,部分篇章感时咏史,情辞慷慨,与其词风不同。有《易安居士文集》 、《易安词 》,已散佚。后人有《漱玉词》
辑本。今人有《李清照集校注》。
二、 解题

词牌
三、 整体感知
(1) 教师朗诵,初步感知词人情感。
(2) 学生有感情地朗读,初步体会词的意境。
(3) 这首词的主旨是哪一句?
四、 具体分析
㈠导入
思考:这首词是李清照晚年的名作,当时,正值金兵入侵, 北宋灭亡,志趣相投的丈夫也病逝在任上,这一连串的打击使她
尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。这是 一首悼亡诗,主旨是哪一句?
明确:这次第,怎一个“愁”字了得?
—— 反问句式,意味绵长,感慨深沉,一唱三叹,发人共鸣。突出“愁”之深之重(亡国之痛、孀居之悲、
沦 落之苦)。
㈡探究
作者选取了哪些物象来表现“愁”之深之重的?就你感受最深的地方谈谈个人看法。
明确:
淡酒 / 急风――借酒浇愁,而大风砭骨,意绪全无,愁云更浓重
北雁――丈夫故去,锦书不再,雁叫声声心欲碎
“愁”〈 黄花――花开花落,无人共摘,难堪彻骨孤独
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梧桐 / 细雨――化用,以声衬情,顿挫凄绝
㈢名句欣赏
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”
明确:
“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨 戚戚。”起首三句比较形象,委婉细致地表达了作者在遭受深创巨痛后的愁苦之情。七组
十四个叠字,犹 如信手拈来,”看似平平淡淡,实则显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字,却写得字字含愁,声
声是愁,造成了一种如注如诉的音韵效果,如徐虹亭语:“真是大珠小珠落玉盘也。” “寻寻觅觅”,是作者 的动作行为,
作者在经受了国破家亡、夫丧、金石丢失等一连串的打击后,内心极为哀愁,再加上一人孤 处,更是百无聊赖,空虚郁闷,
为了排解这一哀愁,作者开始了漫无目的的寻觅。寻啊觅啊,想寻些什么 呢?不太清楚,一切都是那么茫然,或许她是想找
回一些温馨的回忆来慰藉自己,但茫然的作者只感到四 周“冷冷清清”。这是作者的心境使然,常言说“人悲物亦悲”,在
一个悲伤凄凉人的眼中,所有的事物 都是暗淡天光的。正所谓“感时花溅泪,恨别鸟惊心”。这寻觅的结果给作者最深的感
受是“凄凄惨惨威 威”,它不但没有减轻内心的伤痛,反而使其由这清冷之景更生一种凄凉、惨淡和悲戚之情。这就为全词
定下了一个感情基调,使全词笼罩在一种凄惨愁苦的氛围中。
五、比较《乌江》
生当做人杰,死亦为鬼雄。至今思项羽,不肯过江东。
歌颂项羽视死如归的精神,谴责苟且偷生,屈膝投降的宋朝官员。
李清照见识志向,胸襟怀抱不输于男子。
六、 小结课文
综观全词,作者 以通俗自然的语言、铺叙的手法写景抒情,而抒情又比较含蓄曲折,心中极愁,景景含愁,通篇是
愁,然 而这一愁情作者却始终不说破,只是极力烘托渲染,层层推进,营造出一种“一重未了一重添”的凄苦氛围,给人 留
下更多的思索空间。全词尽管没有写一滴泪,然而给人们的感觉却是“一字一泪,满纸呜咽”。这比直 写痛哭和泪水涟涟更
为深刻、凄酸,也更能感染人。
教学目的
1.理解词上下阙的含义
2.理解李清照在词中的表达出的“愁”
声声慢教案
教学重点
李清照此词表现出来的艺术风格
教学难点
同上
【教学课时】
1课时
【教学方法】
赏析、诵读法
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【教学过程】
第一课时
【背景导读】
《声声慢》是李清照的一首震动词坛的名作。靖康之难以后,词人的丈夫已故, 他们精心收集的金石书画,都已散失。词人飘泊江南,由
一个无忧无虑的贵妇人,一变而为流落无依、形 影相吊的寡妇。国破家亡,引起的国恨家愁,像铅一样压在她的心头,在这位女词人的心
里点燃了爱国思 想的火花。这是女词人在一个秋天的黄昏里的生活感受,一行行写的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤独 凄凉的
境况。全词所写,不外一个“愁”字,但与她南渡以前所写的“愁”相比,有了全新的内容,感情 更深沉也更博大。
【全词赏析】
一、 作者简介
李清照,号易安居士,李清照 自幼就受过很好的教育,其父亲李格非是学者兼散文家,母亲出身于官宦人家,也有文学才能。李清照多才
多艺,能诗词,善书画,很早就受人注意。史书记载说她:“自少年便有诗名,才力华赡,逼近前辈。”李清照 十八岁嫁了太学生赵明诚,
赵爱好金石之学,也有很高的文化修养。婚后,他们过着美满和谐的生活,夫 妇在一起常常诗词唱和,欣赏金石拓片。
但作为一个才华出众、情感丰富的女子难免对人生抱有更多的 理想主义的态度,所以尽管生活是满足的,李清照也常常会感到一种惆怅。
这种惆怅是来自社会对女子的 压抑还是由于她对生活有着更高的追求不能实现,就不得而知。只是这种惆怅常常出现她前期的词中,与温
馨、喜悦相互交织。她的两首《如梦令》似乎正好反映出这种复杂的情感:
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。兴尽晚回舟,误入藕花深处。争渡,争渡,惊起一滩欧鹭。
昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否,知否?应是绿肥红瘦。
前 一首表现了无忧无虑、开朗活泼的性格,后一首则流露了她对年华变迁的怅惘,似乎青春也在这暮春的风雨中被摧 残而消失。
李清照前期的词大多数写自己对爱情尤其是离别之情的感受,属于词的传统题材。但过去大 多是男性作者以女性口吻来写这一类词,往往
隔着一层。而李清照写的是自己亲身感受与内心体验,因此 她的词就格外真挚细腻、委婉动人。她从女性的心理出发,以女性特有的笔法
来组织,因而别有一番风味 ,如:
红藕香残玉簟秋,轻解罗裳,独上兰舟。云中谁寄锦书来,雁字回头,月满西楼。 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。此情无计可
消除,才下眉头,却上心头。(《一剪梅》)
《醉花阴》
但其后不久,时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守,南宋建立这初 ,赵明诚任江宁知府,李清照也“载书十五车”于建炎二
年南下江宁。第二年赵明诚去世,接着金兵深入 南下,她又到处流亡,曾被人诬陷通敌,再后来,赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢
失,她的境况也 变得越来越艰难。在她那篇著名的《金石录后序》中,李清照以情真意切的笔调回忆了她与赵明诚烹茶赌胜、赏玩 金石的
欢乐,叙述了南渡后辗转流离、坎坷不尽的经历,抒发心中郁积的哀恸。由于一连串的变故,李清 照的性格由开朗变得忧郁,如今的情怀
正如《武陵春》中所写的:
风住尘香花已尽,日晚倦梳头。物是人非事事休,欲语泪先流。 闻说双溪春尚好,也拟泛轻舟,只恐双溪舴艋舟,载不动,许多愁。
这首词作李清照居金华时。久经飘 泊,独在异乡,尽管春日双溪风光绮丽,但在她的眼中,却只是一片暮春的悲哀。今非昔比,物是人非,
触景生情,越发感到愁苦。在李清照的这一类词中没有正面描写民族灾难的场景,也没有直接呼唤英雄主义的精神 ,但正是山河破碎,民
族危亡造成了她的个人遭遇,在她心灵深处刻下抹不去的伤痕。她的词中这样写道 :
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“故乡何处是?忘了除非醉”《菩萨蛮》
“年年雪里,常插梅花醉”
“今年海角天涯,萧萧两鬓生华”《清平乐》
我们看到李清照的“愁”,不是从前词人所常写 的所谓“闲愁”,而是由乡关之思、身世之苦,失去亲人的悲哀和理想破灭后的失望所交织而
成的。因此 ,这“愁”字往往表现得非常沉痛乃至凄厉。
二、 全词赏析
开篇的“寻寻觅觅”反映词人 心中若有所失的精神状态。环境孤寂,心情空虚,无可排遣寄托,就像有什么东西丢掉了一样。这东西,可能是流亡以前的生活,可能是丈夫在世的爱情,还可能是心爱的文物或者别的什么。它们似乎是遗失了,又似乎 本来就没有。这种心情,有
点近似姜爱的所谓“人间别久不成悲”。这,就不能不使人产生一种“寻寻觅 觅”的心思来。只这一句,就把她由于敌人的侵略、政权的崩渍、
流离的经历、索漠的生涯而不得不承担 的、感受的,经过长期消磨而仍然留在心底的悲哀,充分地显示出来了。心中若有所失,要想抓住
一点什 么,结果却什么也得不到,所得到的仍只是空虚,这才如梦初醒,感到“冷冷清清”。此既明指环境,也暗指心情 ,或者说,由环境
而感染到心倩,由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”,则纯属内心感觉的描绘。由冷清的 环境过渡到惨戚的心灵。开头王句,由浅入深,文情
并茂地描写出女主人公寂苦无告的凄凉心境。 紧接着写词人悲苦心境产生的原因。“乍暖”两句,本应说由于环境不佳,心情很坏,身体也就觉得难以适应 。然而这里不说境之冷清,心
之惨戚,而独归之于天气之“乍暖还寒”。接下来,本应说借酒浇愁,但愁 仍难排遣。可此处不明说,却言谈酒不足以敌急风。用意上含蓄,
行文上腾挪。其实,这仍是开头三句的 延伸。所谓情在词外。“雁过也”三句,将上文含情未说之事略加点明。正是此时,一群征雁掠过高
空, 在急风、淡酒、愁绪难消的情景中,它们的摹然闯入,便打破了眼前的孤寂,使人不无空谷足音之感。但这感,不 是喜,却是“伤心”。
因雁到秋天,由北而南,词人亦是北人,避难南下,似乎是“旧时相识”。雁可以 回到北方,人却只能客寄江南,“旧时相识”在异乡相逢,
使得这种种情债汇集一起,就更增加了词人的 天涯沦落之感。
过片直承上文。仰望则天空过雁,俯视则满地残花。菊花虽然曾经开得极其茂盛,甚至 在枝头堆积起来,然而,现在却已憔摔了。在往年,
一定要在它盛开时搞来戴在头上,而今,谁又有这种 兴致呢?看到花的惟淬,想到了自己,正是愁上加愁。急风欺人,淡酒无用,雁逢旧
识,菊惹新愁。“守 着窗儿,独自怎生得黑?”孤孤单单地靠着窗儿,怎样才能挨到天黑呢?真是苦到了极点。黄昏尚且难熬,那么漫 漫长
夜又将如何度过呢?一种凄清的苦况蕴含于平淡语言之中,发人深思。紧接着,梧桐叶落,秋色愁人 ,细雨靡靡,更添愁绪。这里将凄凉
的景色与痛苦的心情交融在一起了,使词的意境更为深远。
最后一句,总括上文,是说在“愁”之外另有一层深意:“这次第,怎一个愁字了得!”“‘这次第”三字极其 有力,一笔收住,总括上述种种情
景;“怎一个愁字了得”又放开一步,开拓出一种含蓄的境界,让人想 象,发人深思。词人满纸呜咽,笔笔写愁,难道除了“愁”外,还有什
么难以言传的心事?这明明是提醒 人们,这里除了悲欢离合、春忧秋愁一类私愁外,更有时代的、民族的、国家的“公”愁在。这结尾,能
调动读者的思想活动,从而扩大并深化了主题,大有“回肠九叠后,犹有剩回肠”的艺术效果。
三、 作业
1. 背诵这首词
2. 课外阅读李清照的词,体现其艺术风格

靖康之变后,李清照国破,家亡,夫死,伤于人事。这时期她的作品再没有当年那种清新可人,浅斟低唱,而转 为沉郁凄婉,主要抒写她
对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的景况。《声声慢o寻寻觅觅》便是这时期 的典型代表作品之一。
这首词起句便不寻常,一连用七组叠词。不但在填词方面,即使在诗赋曲也 绝无仅有。但好处不仅在此,这七组叠词还极富音乐美。
宋词是用来演唱的,因此音调和谐是一个很重要 的内容。李清照对音律有极深造诣,所以这七组叠词朗读起来,便有一种大珠小珠落玉盘
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的感觉。只觉齿舌音来回反复吟唱,徘徊低迷,婉转凄楚,有如听 到一个伤心之极的人在低声倾诉,然而她还未开口已觉得已能使听众感
觉到她的忧伤,而等她说完了,那 种伤感的情绪还是没有散去。一种莫名其妙的愁绪在心头和空气中弥漫开来,久久不散,余味无穷。
心情不好,再加上这种乍暖还寒天气,词人连觉也睡不着了。如果能沉沉睡去,那么还能在短暂的时间内逃离痛苦 ,可是越想入眠就越
难以入眠,于是词人就很自然想起亡夫来。披衣起床,喝一点酒暖暖身子再说吧。可 是寒冷是由是孤独引起的,而饮酒与品茶一样,独自
一人只会觉得分外凄凉。
端着一杯淡 酒,而在这天暗云低,冷风正劲的时节,却突然听到孤雁的一声悲鸣,那种哀怨的声音直划破天际,也再次划破了 词人未
愈的伤口,头白鸳鸯夫伴飞,唉,雁儿,你叫得这样凄凉幽怨,难道你也像我一样,老年失偶了吗 ?也像我一样,余生要独自一人面对万
里层山,千山暮雪吗?胡思乱想之下,泪光迷蒙之中,蓦然觉得那 只孤雁正是以前为自己传递情书的那一只。无可奈何花落去,似曾相识
燕归来。旧日传情信使仍在,而秋 娘与萧郎已死生相隔,人鬼殊途了,物是人非事事休,欲语泪先流。这一奇思妙想包含着多少无法诉说
的 哀愁啊!
这时看见那些菊花,才发觉花儿也已憔悴不堪,落红满地,再无当年那种东篱把酒黄昏后 ,有暗香盈袖的雅致了。以往丈夫在世时
的日子多么美好,诗词唱和,整理古籍,可现在呢?只剩下自己 一个人在受这无边无际的孤独的煎熬了。故物依然,人面全非。旧时天
气旧时衣,只有情怀,不得似往时 。独对着孤雁残菊,更感凄凉。手托香腮,珠泪盈眶。怕黄昏,捱白昼。对着这阴沉的天,一个人要
怎样 才能熬到黄昏的来临呢?漫长使孤独变得更加可怕。独自一人,连时间也觉得开始变慢起来。
好不 容易等到了黄昏,却又下起雨来。点点滴滴,淅淅沥沥的,无边丝雨细如愁,下得人心更烦了。再看到屋外那两棵 梧桐,虽然在
风雨中却互相扶持,互相依靠,两相对比,自己一个人要凄凉多了。
急风骤 雨,孤雁残菊梧桐,眼前的一切,使词人的哀怨重重叠叠,直至无以复加,不知怎样形容,也难以表达出来。于是 词人再也不
用什么对比,什么渲染,什么比赋兴了,直截了当地说:这次第,怎一个愁字了得?简单直白 ,反而更觉神妙,更有韵味,更堪咀嚼。
相形之下,连李后主的问君能有几多愁,恰似一江春水向东流也 稍觉失色。一江春水虽然无穷无尽,但毕竟还可形容得出。而词人的愁
绪则非笔墨所能形容,自然稍胜一 筹。
综观李清照这首写于晚年的《声声慢》,无论从艺术角度还是从遣词造句方面来说,都达到了一定 的高度。李清照不愧为李清照,易安词
不愧为易安词。

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