围绕一个意思写具体(有配套课件)

2020年12月9日发(作者：何炅)
围绕一个意思把事情写具体
——三年级上册期末作文复习
一、复习引入
师：同学们，通过上节课的复习，我们知道了本期的习作
主要存在了三个方面的问题，谁还记得呢？ < br>（1.审题的问题。2、错别字、标点符号、病句的问题。3、
不能围绕一个意思写具体的问题。 ）
师：说的真好！错别字、标点符号、病句的问题，我们主
要放在字词句的复习中，平时注意 区分形近字、同义字，用字
时先想字义，依据字义来定字。那审题呢，我们上节课也进行
了重点 复习，这节课就让我们一起解决“不能围绕一个意思写
具体” 的问题
师：请同学们先想想， 这学期我们都写过哪些作文？（随
学生回答课件展示8个习作）这些作文，我们大致可以分为以
下几类：写人的、写事的、写景的、状物的、想象的（边说边
展示课件）这节课，我们重点复习“如何围 绕一个意思把一件
事情写具体” （板书：围绕一个意思把事情写具体）
二、填一填、读一读、悟一悟
1、师：请同学们想想，要想把事情写具体，应该重点写什< br>么呢？（事情的经过，人物的动作、或者语言）写事呢，也离
不开写人，所以也可以？
2、对，应该把事情的经过写具体，情节要完整。具体地说，
能在一段话中最少写出一个人物活动的动作 ，把动作写清楚。
写事时，要适当描写人物的语言。（课件）
3、下面是一位同学写的“擦玻 璃”中的一段话，请你试着填
上合适的动作的语句，再试着读一读。
别看李俊杰的个子矮，可是每次扫除，他擦的玻璃最干
净！你瞧他敏捷地（ ）着椅子上了桌子，又从桌子上
（ ）窗台。他先用一块干布（ ）了掸玻璃，然后
再（ ）一块潮湿的抹布，（ ）着脚，一只手（ ）
住窗框，一只手从上到下用抹布（ ）玻璃。
（1） 生试填
（2） 交流展示
（3） 大声读一读，想想这段话是围绕什么来写的？
（4） 小结：我们只有围绕一个意思写一段话，表达的内容
才集中、明白。（板书：集中、明白）
三、改一改
那我们一起来看看这位同学的习作，你能当小老师来评评
吗？
1、 投影出示学生习作：
洗 碗
今天，我放学回家，就赶快把老师布 置的作业写完了，
仔细检查准确无误，我才去找好朋友甜甜玩打沙包，玩得正高
兴时，妈妈叫我 吃饭，我只好不情愿的回了家。吃完饭，也没
什么事的我便决定帮妈妈洗碗。不一会儿，一大盆脏碗就被 我
洗得干干净净了。妈妈看了直夸我是个好孩子。
2、自由读一读，看看习作中的哪些句子与洗碗无关。
3、删一删（师生合作用修改符号在原文上修改）。
4、再读一读。
（师小结：现在这段话虽然是围绕洗碗写的，但老师觉得
写得不够清楚、明白。）
5、你们认为哪些地方没写明白呢？
6、想一想，说一说，（可以把自己的想法与邻座的同学
交流交流）。
7、加一加（学生修改洗碗片段）。
8、展示学生成果
四、练一练
师：其实啊，要想把一件事情写好，我们还要表达出自己
的真情实感，请看下面的小练笔
（课件出示）小练笔2：
写一件事时，要表达自己的真情实感，就要注意对人物的
语言、动作进行具体的描述，还要注意写一写自己那一时、那
一刻的真实感受。读一读下面的话，在括号 里填上人物心理、
感受的语句。
1、有一次，我发高烧，爸爸背起我往医院跑。我明显感受
到爸爸的脚步 。背着我的时候，他气喘吁吁的。
我想： 。
四、总结。
这节课我们重点复习了“如何围绕一个意思把事情写具
体”，同学们都有 好多好多的方法，期待在我们今后的习作中，
老师能看到更多用上这些方法的佳作！