围绕一句话把内容写具体11

2020年12月9日发(作者：奚元朗)
《围绕一句话把内容写具体》教学设计
教学目标：
1、引导学生在阅读中领悟“什 么是中心句”，以及“如何围绕中心句把内
容写具体的表达方法。”
2、引导学生学会怎样围绕一句话把内容写具体。
3、培养学生乐于读书，善于观察和想象，勤于习作，乐于与人交流作品的
学习习惯。
教学过程：
一、读书悟法
师：今天作文课，我们要借鉴以前学习过的几篇课文的写 作方法，试着来“围
绕一句话把内容写具体”。（板书课题，读题）
（1）首先出示具有典型总分结构特点的一段话：《秋天的雨》
生读一读，思考：这段话主要写了什么内容？
（秋天的雨，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料。即秋天的景物颜色十分多。）
总结：第一句 话就能概括本段话的主要内容，像这样的句子很特别，我们给
它起个名字，叫这段话的“中心句”。（板 书：中心句）
再读读这段话，看作者围绕“秋天的雨 ，有一盒五彩缤（bīn）纷的颜料”
都写了哪些内容？是怎样写的？（选取的都是在秋天比较具有代表性的事物
来写。）
总结：作者始终围绕一句话来写，与中心句无关的内容则不写。
修辞方法：比喻、拟人
（2）复习课文《赵州桥》《盘古开天地》的片段，感悟写法。
小结：同学们平时一提到写作 文，心里就发蹙，总说“找不到写的、怕写跑
题、不知该怎么下笔”其实当我们找到一句话，把自己看到 的、听到的、想
到内容写进去也就解决了“写什么”的问题。不信咱们就试试。
二、学生尝试写作，教师悉心指导。
（一）学会“围绕一句话写好一段话”。
师： 现在，我们先来“围绕一句话说好一段话”，说的时候可以运用拟人、
比喻、排比这些修辞手法，再加上 自己平时积累的好词佳句，大家把自己看
到的、听到的、想到的记录下来。这样就能把内容写具体。
第一板块
1、（ 屏显：春天来了！）
师：谁来读读这句话，其余同学评一评谁读得好，说出理由。
师：是啊，好文章不仅需要写出 ，还要读出来。想让听的人对你写的作文感
兴趣，“读”也很重要，要读出感情。
2、师：谁能再说一句话来表现春天来了，但句子里又不能有“春天来了！”
这一句。
生说，师在屏幕上打出来。
3、现在看一看，短文是不是围绕中心句在写。认真读一读，看应该做哪些
改进。
小 结：围绕中心句写作文，还要注意有顺序的写。看到的写一起、听到的写
一起、想到的又写一起。
三、读一读，评一评。
现在我们就用刚刚才学到的方法试着写一写，在写之前，我们来欣赏一 些画
面，看看能不能引起大家的回忆，找到自己要写的那句话。
师：找到的请举手，祝贺你们 ！没有找到的请举手，老师更要祝贺你们，
因为我们的生活丰富多彩，值得写的地方很多很多，只要你善 于发现，都能
找到它们的影子！请大家拿起笔试着写一写。(学生练习，教师巡视辅导，
捕捉有 代表性的作品。)
师：谁愿意把自己写的片段和大家一起分享？（提示：读出感情）生展示作
文片断。
师：同学们，看看这个片段哪里值得你学习，为什么？哪里需要改进，你准
备怎么改？
（学生自由评，结合学到的方法评，教师适时指导。）
师问展示学生：孩子，把自己的作文展示出来与大家一起分享，此时是什么
心情？
生：愉快。
师：是呀，把自己习作的快乐与大家一起分享是件很有意义的事，还有谁想
上来与大家一起分享习作的快乐？
生继续展示，互评。
师：同学们，写作文不仅不难，还很快乐呢！
五、教师小结。
师：同学们，说说在今天这堂课中你的收获。
师：听了大家的收获老师很欣慰，希望今后你们 提起笔再次写作文时也能带
着这份快乐，这份自信！
（屏显写作要点：1树立信心。2讲究方法。3勤写多练。）
师：请大家自己读一读，看看你都记住写好作文的要点了吗？
我相信，经过这节课，以后我们拿到一个作文题目，再也不会烦恼“写
什么”、“怎样写”了！

板书 围绕一段话把内容写具体


中心句
想

看
听 比喻、拟人
有序

好词句