议论文的四种论证结构形式

2020年12月9日发(作者：荣凤祥)
高中议论文的四种论证结构形式
一、课题名称：高中议论文的四种论证结构形式
二、教材版本：人教版
三、教师姓名：jdh
四、教学背景分析
（一）对课标的理解与把握、教学内容分析与选择
考纲指向：写作
能写论述类、实用类和文学类文章。
表达应用E
作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1、基础等级
（1）符合题意
（2）符合文体要求
（3）感情真挚，思想健康
（4）内容充实，中心明确
（5）语言通顺，结构完整
（6）标点正确，不写错别字
2、发展等级
（1）深刻
透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
（2）丰富
材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
（3）有文采
用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
（4）有创新
见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。


考纲对写作的要求是能写论述类、实用类和文学类文章。
虽然论述类、实用类和文学类文章都 是考纲对考生的写作要求，但是在平日的写作训练中我们往往侧
重于论述类的文体，而议论文的论证结构 又是写作训练的一个重难点。高中议论文的论证结构分为多种类
型，但常见的主要有四种，即递进式、对 照式、总分式和并列式论证结构。掌握基本的论证结构形式可以
使学生的写作有章可循、有法可依，对写 作教学起到事半功倍的效果。
（二）学生情况分析
我们老师在批阅作文时发现两个这样的现 象:一是绝大多数考生写的是议论文,二是绝大多数的议论文
不像议论文。主要表现是:1、议论文结构 不合体。如开头不提出论点,中间只写几个论据,而不分析,更没有
分论点；甚至在列举论据时,还出现 了大量的语言描写和心理描写。2、思路不合逻辑。如开头提出的议论
文论点是“干什么事都要三思而行 ”,按逻辑思路,接下来的论证应主要围绕“为什么要三思而行”来展开,
即三思而行的重要性,或者三 思而行能够带来的好结果；但是有的学生却重点在写“三思而行是什么”或者
“怎样三思而行”,让人感 到别扭。3、议论文论点和议论文论据之间缺乏必要的粘连,即通常所说的有述无
论,有据无析。因此掌 握基本的议论文论证结构是势在必行。
五、教学流程和内容的设计意图
（一）自主学习——提供给学生自学的问题
1、分析自己作文的本论部分在论证结构上存在什么问题？
2、议论文的四种常见论证结构形式是什么？
1
（二）深度学习——师生共同解决的问题
1、议论文的结构合体
议论文,分析事实 ,论证道理,当然要遵循一定的思维规律；这种思维规律反映在文章的外部形态上,就是
具有一定体式的 文章的结构。怎样写议论文才算“合体”呢?

一是根据议论问题的一般思维模式,应当是按“提出问题、分析问题、解决问题”( 或曰“引论”、“本
论”、“结论”) 三大块构成。“提出问题 ”即在议论文开头一般要鲜明地提出 中心论点,“分析问题”即在
文章的中间要围绕中心论点展开分析论证,“解决问题”即在文章的结尾部 分或者得出综合性结论, 或者提
出前瞻性希望等。这一点,众所周知,兹不赘述。

二是分析问题即本论部分,要按一定的向度分层展开论述。所谓“向度”即论述展开的方向。这个“向
度”有四个: 是什么,为什么,怎么样,何果。一般情况下, 一篇中学生议论文作文,其本论部分只要从这四 个
向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开, 其分论点之间都要形成一定的联系。一般
来说,有并列式、总分式、递进式和对照式四种。
2、议论文的四种常见论证结构形式和范文

※ 递进式论证结构应用示范
它的特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。一般议论文采取先提出问题，再分析问题，< br>然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点。
层进式的基本结构分为两类：文章各层次之 间是层层深入，步步推进的，前后顺序有严格要求，不能
随意改动。
基本结构有以下两种：
一、围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。“是什么”可理解为提出问题，它指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重 ，也可以有所侧重，
不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还 是根据某个道理应该
怎么做
二、采用由此及彼，由近及远，由浅入深，由易到难，由特殊到一 般（即归纳推理），或由一般到特
殊（即演绎推理）的逻辑思路展开论证，体现纵式层进结构。

【应用范例】
有志者为何事不成？
古往今来，有志者事竟成的例子是 很多的，司马迁忍辱写《史记》，曹雪芹发愤著《红楼梦》，清代还
有个谈迁，呕心沥血二十七年，写了 一部《国榷》，不料手稿遭窃，心血毁于一旦，他下决心从头开始，
又苦干九年，终于完成了这部巨著。 （正面引出论题：有志者事竟成。）
然而大千世界，扑朔迷离，又并非每个有志者都能成功。有一位青 年朋友，立志要做中国的托尔斯泰，
四五年来，他卧薪尝胆，平均每七天就有一篇作品出世。遗憾的是， 除了一篇曾在厂里小报上露过面以外，
其他都成了老鼠的佳肴。我不主张以成败论英雄，但是同是有志者 ，为何有的事竟成？有的事不成？这个
问题值得朋友们三思。（反面引出论点：有志者为何事不成。）
夫志者，志向、志愿也，属精神范畴。精神能不能变成物质，首先取决于它是否符合客观实际的需要。< br>与社会需要背道而驰，当然注意要失败。社会需要多层次、多方面、多样化的人才，大伙偏钻一个牛角尖< br>里，成功的机会怕就不多。许多青年想做文学家，科学家，很少听说有人愿作清洁工，火化工。其实，社< br>会需要前者，也需要后者。与其众多的人在文学小道上挤来挤去，倒不如另辟蹊径，从平凡的本职工作做< br>起。有位作家在一次创作会上说：“不是我泼冷水，在座的三百多位青年中，有五位能成为作家，已经是< br>2
非常乐观的数字了。”这是大实话，至少我以为然。（论证层次一：志向能否实现取决于它是 否符合客观实
际的需要。阐明“为什么”。）
一个人的志向能否实现，除了客观因素之外，主 观条件也很重要。人贵有自知之明，对自己的长处与
短处，要有个正确的估价，然后扬长避短，切不可以 短为长。精于做买卖的不必硬来写小说，擅长种花的
不必偏去拍电影（业余爱好又另当别论）。试想，假 如陈镜开立志做体操冠军，聂卫平决心当举重健将，
能行吗？（进一层论证：志向能否实现除了客观因素 之外，主观条件也很重要。阐明“为什么”）
那么，在大体相同的条件下，为什么仍有“事竟成”与“ 事不成”之别吗？据我初步分析，一要看你
的志向是否坚定，无志之人常立志，有志之人志不移。朝三暮 四，见异思迁，难免一事无成；二要有你付
出了多少努力，一分耕耘，十分收获，说的就是这个道理；第 三还要有正确的方法，头悬梁、锥刺股，精
神可嘉，但勇于实践、勤于学习，善于总结，才是通向成功的 阶梯。（论证更进一层：志向能否实现须看
志向是否坚定，须看实际付出了多少，还要有正确的方法。阐 明“怎么样”，解决问题。）
愿青年朋友中出现更多的有志者。祝更多的有志者“事竟成”！（回应篇 首，重申论点，表明心愿作结。）

【温馨提示】
采用层进式（纵式）论证需要注意：
1．在序论部分提出中心论点，而在本论部分其分论点是 层层推进，步步深入，由浅入深地进行论证，
最后在结论部分加以综合，并进一步使中心论点得到确立。
2．要选择不同高度，同一方面的分论点或论据来证明观点。其分析问题，一般是按照由现象到本质、< br>由原因到结果等层层深入的思维轨迹进行。它的层次与层次之间已不再是并列、平等的关系，而是推进的< br>关系，向前发展的关系；犹如剥笋，一层比一层深入，最后挖掘出本质和灵魂：
3．采用层进式 论证，常常在段与段之间常常用一些递进式的标志词，如：“不仅如此”、“而且”、“甚
至”等。

※ 对照式论证结构应用示范
在论证过程中，把两种事物（或意见）加以对比， 抑或用另一种事物或意见来烘托某一种事物或意见，
这就是对照式论证。
【应用范例】

海子曾说：“要有最朴素的生活和最遥远的梦想，即使明天天寒地冻，路远马亡。”袁隆平 的愿望，是
纯粹得让人起敬的。作为一名科学家，他深知自己所肩负的任务，深知自己的本分是替中国人 民乃至全世
界造福。至于追名逐利，在这位可敬的科学家身上无法存留。我想，袁隆平是宁静致远的，他 拥有朴素、
勤恳以及脚踏实地的精神，名利对于他是极淡的事情，就是因为这样，这个获得国家最高科学 奖的科学家
会慷慨地把奖金捐赠出来，用于慈善事业。（正面论证。）
反观我们的社会，又有 多少人能够如他般心无杂念？有谁能够像他一样坚守自己淡泊宁静的精神家园？
在这个急功近利的社会， 成功成了唯一的标准，急功近利是人们渴求成功而衍生出来的心态。大学里的导
师们为了名利不恪守职责 ，抄袭论文；当郭敬明大言不惭地对大众宣布：“我写作就是为了赚钱!”当“最”
时代的图书大行其道 的时候……我们不禁困惑：这个时代到底怎么了？人心浮躁，人们开始把官职、金钱、
称号等外在形式化 的东西作为人的价值尺度，而人的思想情感、精神境界却在逐渐淡出视角。（反面阐述。）
不仅社会被 浮躁所笼罩，就连科研工作也面临着这种威胁，君不见有多少搞科研的人不是为了申请专
利，达到名利双 收的目的？也正是因为这样，我们的时代缺少真正的大师。当我们国人在感叹每年的诺贝
尔奖获得者没有 中国人时，我想，应该有更多的人大胆站出来响亮地说：“那是因为我们急功近利，缺少
宁静致远的心境 ，浮躁是我们国家的拦路虎!” （反面论证、概括原因。）
（高考满分文《让我们拥有宁静朴素的心》的本论部分）

【应用范例】2
对于 国家这个宏大的函数图景，尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系，但它只有一个原
3 点，一个根本，那就是人民。从先哲们“民贵君轻”、“求木之长者，必固其根本”的观点，到唐太宗“水< br>能载舟、亦能覆舟”的水舟之辩，再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同理想，以及毛泽东的“为< br>人民服务”，无不点明了原点所指、根本所在—— 以民为本。（从正面阐明题旨：以民为本。）
但是，当今之社会，当今之国家，本末倒置、不识原点者，可谓不少。例如部分官员心中已无公仆之
心 ，反以封建时期“牧人者”自居。思想的偏差，根本的缺失，原点的无视，造就了一件件啼笑皆非的事
件 。怒喝上访者“我服务的是人民，不是你一个人”的有之，勒令开发商把建设好的商品房拆除，置公众
利 益不顾，只为政府“风水”者有之，为GDP增长，暴力强拆者不在少数。（反面论证。）
我们的公民 ，也有众多身为主人而不自知，没有意识到自己是国家的主人，是国家的原点。很多人只
关注自己房价涨 未？股票升否？但对自己要承担的公民责任躲之避之，不愿投身于基层民主，不愿行使自
己应有之责，对 社会不公平现象事不关己高高挂起。（反面论证。）
（高考满分作文《回到原点》的本论部分）

【温馨提示】
1．对照的双方要有 可比性。对两个对象进行对照比较，必须肯定它们之间存在可比性，否则比较的
结论就不一定有效和可靠 。可比性体现在：一是拿来比较的对象一般来说应该是同类的，这点与类比论证
的要求是一致的。如例文 《让我们拥有宁静朴素的心》的心态、心境则是同类的。二是往往要界定比较的
界面，即两者是在一定的 范围和层次上的比较，是两个对象的某些性质和特征在某个特定的界面上进行对
照比较，而不是两个对象 整体上的完全对比，因此对比的结论不可无条件地外推。如例文《跑步的人》，
对“跑步的人”与“路边 鼓掌者”的思想心态进行对照比较，论证始终紧扣“思想”和“心态”这一界面
上进行的，界定十分清楚 ，并未做无条件地外推。
2．要建立合理的参照系。要进行对照比较，就必须具有合理的共同参照系 ，没有共同的参照系，两
者就无法进行对照比较。参照系指的是用来衡量和确定双方优劣长短的标准，这 样的标准必须具有客观性，
否则比较的结论不一定可靠。如论述人的思想境界，就只能进行今人的横向对 比，若与古人作纵向对比，
就不合理了。
3．运用对照式，目的是通过两个方面的对照比较， 以突出其中一个方面的正确性。因此，写作中往
往是对一个方面用墨多些，做为论述的重点，另一方面却 起烘托、陪衬的作用，切莫平均使用笔墨。


※ 总分式论证结构应用示范
论证时一般都要在中心论点的统率下，确立几个从属于中心的，为阐述中心论点服务的分论点，然后通过对分论点的逐一阐述，以使中心论点得到深刻有力的证明。
写作中，有时先总说后分说；有时 先分说后总说；也有时先总说，后分说，最后再总说。其基本结构
形式有以下三种：
（1）“总——分”；（2）“分——总”；（3）“总——分——总”。
【应用范例】1
诚信之惑（节选）
究竟是什么造成了当今社会如此严重的诚信危机呢？在我看来，金钱至上的 价值观和高尚信仰的缺失
是罪魁祸首。（以设问提出论点。总）
当市场经济的大潮汹涌澎湃而 来，我们所怀念的那个时代就一去不复返了。物欲横流的世界里，似乎
“金钱是万能的”成了绝对真理， 每个人为了金钱从早奔波到晚，从青年奔波到老年。所谓“诚信”，似
乎与利益成了反比关系。若垫资支 付的彩票中了5000元，相信很多人会把奖金还给彩民；若中了5万元，
这个人数就会大大减少；50 万，500万呢？结果就可想而知了。在金钱面前，欲望将诚信压缩，将贪婪放
大，从而衍生了可怕的诚 信危机。（分：阐明造成诚信危机的第一个根源）
另一方面，高尚信仰的缺失也对诚信危机起了推波助 澜的作用。高尚的信仰如灯塔，可以照亮我们的
心，指引前程。如若没有，就会在漫漫长夜中迷失方向。 诚信作为古往今来中华民族的传统美德，一直让
我们知道该走向何处。如今，这盏明灯渐渐暗淡，甚至在 有的人心中熄灭，反其道而行之，利用别人的诚
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信为自己谋利。（分：阐明造成诚信危机的第二个根源）
今年52岁的陶彩芬大姐是淮安市一 名普通市民，每天清晨她走街串巷，卖豆腐供儿子上大学，维持
生计。一天，她拾到一个装有1700元 现金的皮包。在辗转找到失主后，失主竟说包里本有8100元现金，
要求陶大姐赔偿不见了的钱。这件 事经新闻媒体报道后引起轩然大波。很多人同陶大姐一样不明白，为啥
做了诚信的好事却还沦落到现在这 个下场呢？失主这样的行为，不仅会使依旧保有诚信的人们寒心，而且
进一步加剧了整个社会的诚信危机 。（分：以实例印证根源二）

【应用范例】2

我爱这时代 我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样
的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：
我不愿意。
因为我爱这个时代。（开篇巧妙概述生活，运用假设，提出观点）
我爱这个时代 ，因为我的根在这里。（分论点一）我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了
和好友在电话上的 闲聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。更多的，已经融入血
液，成为深深的依 恋。我无法想象，我该怎样与古人谈论维生素或是微积分，也不知如何才能使他们接受
自由乃天赋人权。 我也无法想象，未来的世界究竟会怎样发达，又会怎样问题重重？我接受了这时代的滋
养与教诲，注定了 我对这时代无尽的依恋。（紧扣“根在这里”，列举自己习惯了的生活物品与现象）
我爱这时代，因为 这时代充满美与机遇。（分解论点二）虽然，这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦
遭遇冷漠路人、动车事 故、食品安全屡出问题等危机，但这时代里也有“最美妈妈”、“最美大妈”、“最美
老外”等等真善美 的典型。青少年越来越多地投身社会公益，从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走
呼吁，他们的身上 彰显了品格精神之美，也让人看到，我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多
的追求梦想的自由 。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年
已经在华大基因 中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，
机遇无穷！（ 列举生活中的美与机遇）
我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。（分解论点三）我们从 降生之时起就承载了家
庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业，遥望过自己的理想。只 有我们能继承父辈的事
业，只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃， 心怀自豪！这个时代，
既是我责任所在，也是我心之所在。（家庭和祖国赋予我们的责任）
我 为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代，它们自由热爱它
们的赤 子。我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！（总结全文）

※ 并列式论证结构应用示范

并列式论证是高考作文中一种常见的结构模式，它的特点是形式 上结构清晰，角度多样，层次分明，
给人以井然有序之感。且能从不同角度与侧面对中心论点进行阐述， 增强文章的立体感，丰富文章的内涵。

【应用范例】1
感恩父母，让亲情如蜜如 怡（分论点一）。不管你身处何方，不管你是喜是怒，父母的心都始终伴随
着你。感恩父母，已成为亘古 不变的真理。孟佩杰，一个二十岁的姑娘，却撑起了养母的整个天空。即使
养母仅仅照顾了自己三年，但 感恩的心驱使她用一辈子来偿还。她和母亲的心紧紧连在了一起。古有沉香
劈山救母，今有彭斯割肝救母 。彭斯毅然赶回国内将自己60%的肝移植给母亲。虽然忍受了疼痛，但他的
作为却让亲情愈加浓厚。感 恩父母，让亲情如蜜如怡。
感恩社会，让生活充满生机（分论点二）。社会如水我如鱼。离开了社会， 人何以生存?感恩社会是我
们的责任，更是我们内心的呼唤之声。雷锋虽然已经不存在，但他服务社会的 精神却绵延不终。郭明义，
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他是当代的活雷锋。他捐款捐物，甚至捐出自己六万多毫升血。 他知道，一个人的力量虽然弱小，但自己
的善行却可以带给无数人希望。他默默奉献，只为让社会更加美 好与和谐。他觉得，服务社会是自己的责
任。他知道，服务社会生活才会更加充实与丰富。感恩社会，让 生活充满生机。
感恩祖国，让国家繁荣昌盛（分论点三）。祖国是人民的依据，热爱祖国才能使自己生 存更加安稳，
才能使我们的祖国母亲迈向繁荣。钱学森，两弹之父，科学泰斗，在金钱名利的诱惑下没有 迷失自己的方
向，冒着生命的危险，艰难的踏上回国的征程。几十年的新老，他谱写了一曲感恩祖国的动 人篇章。原子
弹、氢弹、导弹——相继诞生。看着祖国这条东方巨龙迅速腾飞，他们内心无比激动。如果 没有钱学森，
中国的国防实力怎能如此强大?天宫一号何以遨游太空?腾飞的巨龙何以傲视苍穹。感恩祖 国，让国家繁荣
昌盛。
（高考满分作文《感恩生命之花》的本论部分）

【应用范例】2

伸出手，描绘一个奉献的春天。（分论点一）
花开无声，却把大地装扮得生机勃勃，明艳美丽 ；叶落无痕，却把土壤滋润得蓄势待发，肥沃油亮。
奉献犹如满地新发的嫩芽，犹如冬季橘色的阳光，令 人神怡，让人心暖。你伸出双手，不顾断骨的疼痛，
一咬牙，接住了高空坠落的小宝宝，你是当之无愧的 “最美妈妈”；你伸出双手，将猜疑与诡计抛在脑后，
扶起了在地上呻吟的老人，你是令人欣慰的“最美 少女”；你伸出双手，将寒冷甩开，将黑夜踩在脚底，
为旅客送去热粥汤水，你是受人尊敬的“紫荆女侠 ”……一双双伸出的手，正耕耘着一个洒满微笑的开始。
摊开手，铺就一个想象的夏天。（分论点二）
“雁引愁心去，山衔好月来。”让想像插上翅膀的诗仙，为我们留下了无数神采飞扬的好诗。正是这天马行空的想象，才让我们的生活处处山青水秀，充满着画意诗情。人若是骏马，想象便是辽阔的草原，任其驰聘。试想想，想象的协奏曲若不奏响，哪里会有动听的音乐扣你心弦？想象的瀑布若未倾泻，哪里会有《星夜》《向日葵》让我们的灵魂震撼？想象的云朵若未漂浮，哪里会有深刻生动的影视让历史再现。< br>著名导演卡梅隆说，是想象给了他神奇的力量，这就是《阿凡达》《泰坦尼克号》取得巨大成功的原因吧。
这摊开的手，正耕耘着一个奇幻绚丽的过程。
张大手，投入一个创造的冬天。（分论点三）
创造如同雪莲，生长于人迹罕至的山巅，要想一睹它的芳容，你得坚定你的信念，无畏那凛冽的寒风，< br>抓牢那孤独的绳索，一鼓作气向上爬。“宝剑锋从磨励，梅花香自苦寒来。”古语告诉我们，不经历一番刻
骨的磨砺，创造之香味永远不会袭来。你看诺贝尔，扎根在实验室如痴如狂，血迹斑斑的双手依旧用力张
开，揭开了炸药的神秘面纱；你看屠呦呦，苦熬几十年，错过多少春花秋月，终于研制出症疾的克星。这
一双双张大的手哟，或已皲裂，或已长满血泡，但正是它们耕耘着一激动人心的高潮！
（高考满分作文《捧起五彩人生》的本论部分）

【温馨提示】
采用并列式论证应注意的几个问题：
1．要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据， 就缺乏广度，导致论据复沓单调，论证也就
显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全 面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严
谨有力。
2．一般来说，几个分论点之间是并列关 系，本无前后之分，但在写作时须将重要的放在前面，次要
的放在后面，使顺序更加合理。还要注意分论 点之间不要出现交叉、包含等概念模糊不清的问题。
3．并列式议论文特别要注意的是避免给人有泛泛 而谈的感觉，要注意点题。并列式论证的各段落一
定要是角度统一的几个对象，大类层次一定要鲜明，小 类一定要互补，从不同侧面反映同一问题。
4．要注意与层进式论证的区分。层进式论证是注重不断延 伸拓展，逐层揭示事物发展的规律。它既
可以表现在结构层次上，也可表现在思想内容上。
（三）反馈矫正——发现新生成的问题
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23．(2016?山东,23)阅读下 面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。（60分）
行囊已经备好，开始一 段新的旅程。路途漫漫，翻检行囊会发现，有的东西很快用到了，有的暂时用
不上，有的想用而未曾准备 ，有的会一直伴随我们走向远方．．．．．．．．．．．．
要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。
< br>23.(2015?山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章 。(60分)
乡间有谚语:“丝瓜藤,肉豆须,分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在 一起,是很难分辨
的。
有个小孩想分辨两者的不同,结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。
父亲看了好笑,就说“种它们是用来吃的:,不是用来分辨的呀!你只要照顾它们长大,摘下瓜和豆来吃就好了。”
要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。

23. (2014?山东,23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)
一扇窗户，就是一幅画框，通过窗户，可以看到一幅幅画面，有的看到的是雅，有的看到的是俗，有的看
到的是闹，有的看到的是静……
要求:①选准角度，自立定义；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。

六、教师活动 学生活动的设计意图
本课为“基于问题解决”的作文讲评课，目的是解决学生 写作过程中存在的“论证结构混乱”“论证
方法缺失”的情况，对议论文的四种论证结构形式进行总结、 拓展、应用，所以学生活动为主，教师活动
为辅。自主学习要求以学生活动为主，回顾分析作文中存在的 问题，教师点拨，帮助学生梳理知识；深度
学习时师生共同对议论文的四种论证结构形式进行总结；反馈 矫正中学生对近三年的山东高考作文进行思
考和尝试运用合适的结构形式，以学生活动为主，教师主持点 拨。

七、板书内容和设计意图





总分式+范文


对照式+范文 论证结构形式 并列式+范文



递进式+范文

设计意图：板书设计清楚明了，一目了然，便于学生记忆理解。

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