教师资格证教育学 题库

2020年12月9日发(作者：毕此君)
专业的教师考试培训——华图教师




乘华图翅膀 圆教师梦想
江西省教师资格证
真题题库班内部资料



科目: 教育学
主讲：谢昕琦
时间：2014年11月22日



1

专业的教师考试培训——华图教师

教师资格证 教育学 真题


2

专业的教师考试培训——华图教师


第一章 教育与教育学
一、单选题
1.据2011年7月22日《中国妇女报》报道：最近在韩国父母中间，自然 育儿法受到重视，
而且渐渐流行起来，这种教育理念与中国古代哪位教育家的思想接近（）。
A.墨子 B.老子 C.董仲舒D.朱熹
2.制度化教育指（ ）
A.学习化社会 B.实体化教育
C.正式教育 D.正规教育
3.《学记》是罕见的世界教育思想遗产，以下属于学记观点的是（）。
A.弃圣绝智，弃仁绝义B.有教无类
C.“师严然后道尊”的教师观D.注重“亲知”、“闻知”、“说知”
4.关于教育学的发展，以下说法不正确的是（）。
A.对新中国教育学产生最深刻影响的是凯洛夫
B.教育学作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》
C.洛克比较轻视国民教育
D.赫尔巴特是传统教育派的代表人物
5.认为人为的，根据社会要求强加给儿童的教育是坏 的教育，让儿童顺其自然发展的教育才
是好的教育,这一观点源自于（）。
A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《普通教育学》D.《大教学论》
6.道家是中国文化的重要组成部分，不属于道家思想的是（）。
A.无为而教B.反对死记硬背，主张启发式教学
C.弃圣绝智、弃仁绝义D.主张顺其自然
7.卢梭的爱弥尔反应了（）思想。
A.和谐思想B.自由思想C.个性思想D.自然思想
8.作为一门规范学科的建立，独立的教育学诞生的标志是（）。
A.凯洛夫的《教育学》B.夸美纽斯的《大教学论》
C.卢梭的《普通教育学》D.赫尔巴特的《普通教育学》
9.现代教育与传统教育的根本区别（）。
A.创新能力的培养 B.人格特质的发展C.面向全体学生D.面向学生的各个方面
10.人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人，这说明教育是（）。
A.培养人的社会实践活动B.传递社会经验的活动
C.使人得以生存的活动D.保存人类文明的活动
3

专业的教师考试培训——华图教师

11．第一个提出要使教育学成为科学，并认为应 以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的
教育家是( )。
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
12.关于教育学的发展，以下论述错误的是（ ）。
A.卢梭是自然主义教育的代表人物。
B.教育学作为一门独立的学科萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》
C.杜威与赫尔巴特的思想分别代表现代教育与传统教育
D.凯洛夫的教育思想对新中国教育学的影响最深
13.主张“教育事业应是公共的，而不是私人的”观点教育家是（ ）。
A苏格拉底 B亚里士多德 C维多利诺 D柏拉图
14.强调学生要“坐中学”，而非“做中学”这一思想体现在哪一本专著中（）。
A．《民主主义与教育》 B .《教育漫话》 C .《爱弥尔》 D.《普通教育学》
15.教育有广义和狭义之分，狭义的教育是指（ ）。
A.课堂授课 B.学校教育 C.文化传授 D.经验传授
16.中国古代老子的教育思想与西方哪位思想家接近（ ）。
A.凯洛夫 B.洛克 C.赫尔巴特 D.卢梭
17.关于古代斯巴达教育的论述，错误的是（）。
A.教育内容单一
B.教育途径单一化
C.教育的目的主要是培养政治家与商人
D.教育方法一强制灌输为主
18.传统教育提出“三中心”以下不属于传统教育三中心的是（ ）
A.以直接经验为中心 B.以教材为中心
C.以教师为中心 D.以课堂为中心
19.构 建学习化社会是2010年国家中长期教育规划提出的重要目标，这种学习化社会构建体
现了（ ）
A.制度化教育理念 B.非制度化教育理念
C.正规教育理念 D.非学历教育理念
20.关于英国教育家洛克，错误的是（ ）
A.提倡国民教育 B.主张“白板论”
C.代表作《教育漫话》 D.提倡绅士教育
21.关于赫尔巴特，以下论述错误的是（）
A.他把教学理论建立在心理学基础上
B.主张“做中学”
4

专业的教师考试培训——华图教师

C.他的思想与杜威的思想是想对立的
D.他第一个提出要使教育学成为科学

二、多选题
1.杜威的教育思想与赫尔巴特的教学思想针锋相对，其代表作《民主主义与教育 》，以下属
于其教育思想的有（）。
A.教育是一个生长的过程
B.不仅批判传统教育的方法，也对传统教育内发性的批判
C.主张通过智慧和探究引导学生了解发现真理
D.教育是对经验的改造与改组，是促进学生形成更好，更新的经验
2.个体身心发展的水平 受到多种因素的影响，其中遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的
特点，是影响个体身心发展的重要因 素之一，以下关于遗传对个体发展影响论述正确的是（）。
A.遗传对人的发展的影响是客观存在的
B.遗传素质能决定人的发展
C.社会生活条件和教育只在于延迟或加速遗传能力的实现
D.遗传素质能预定人的发展
3.以赫尔巴特为代表的传统教学（）。
A.以教师为中心B.以课堂为中心C.以教材为中心D.以儿童为中心
4.教育的民主化是20世纪以后的世界教育的一个特点，突出表现在（）。
A.教育公平得到彰显 B.允许学校自编教材
C.允许学校自主设置课程 D.学校拥有办学自主权
5.杜威是美国杰出的教育家，他的教育思想对当代世界产生过重大的影响， 下列属于杜威教
育思想的有（）。
A.教育即生活B.从做中学C.教育是一种进化的过程D.学校即社会
6.《民本主义与教 育》被誉为西方三大教育名著之一，以下哪些教育思想蕴含在这部专著中
（）。
A.教育即经验的不断改造B.教育即生活C.学校即社会D.教育即认同
7.关于英国著名思想家、教育家洛克，说法正确的有（ ）。
A.主张绅士教育 B.提出了著名的“白板说”
C.注重身心和谐发展 D.主张取消封建等级教育
8.近代教育的特征主要有（ ）
A.国家加强了对教育的重视和干预 B.初等义务教育的普遍实施
C.教育的世俗化 D. 重视教育立法，以法治教
9.关于教育的论述，正确的有（ ）。
5

专业的教师考试培训——华图教师

A.蜜蜂教幼蜂筑巢是一种教育活动
B.狭义的教育主要指学校教育
C.木匠带徒弟是教育活动
D.学校教育和其他教育的区别在于它的目的性、计划性、组织性
10.下列关于非制度化思潮说法正确的是（ ）。
A．代表人物是夸美纽斯、赫尔巴特、伊里奇、库姆斯等
B．主张构建学习型社会
C．强烈批判制度化教育的弊端
D.推崇教育不应该再限制于学校围墙之内理想
三、判断题
1.学校教育也属于广义教育的范畴。（ ）。
A.正确 B.错误
2．杜威是将心理学引入教育学的第一人。（ ）
A.正确B.错误
3.受教育主要是一种彰显社会地位的途径，这反映了当代教育的重要特征。（ ）
A.正确 B.错误
4.从一定程度上来说，教育可以促进民主。（ ）
A.正确 B.错误
5.老鹰教小鹰捕捉食物的活动是一种教育活动。（ ）
A.正确B.错误
6.中国古代教育中，儒家思想是唯一被认可的思想，这反映了古代教育的专制性特征。（ ）
A.正确 B.错误
7.教育中要“消极无为”，这是道家强调的教育方法（ ）
A.正确 B.错误
8.墨子的教育思想中比较强调逻辑思维能力的培养（ ）
A.正确 B.错误
9.斯巴达人的体育既不注重身体的健康，也不注重发展人体美，更不注意身体的全面发展（ ）
A.正确 B.错误



6

专业的教师考试培训——华图教师


第二章 教育与社会发展
一、单选题
1.英国教育培养的理想人物是“绅士”，重视文化素质，注重培养有教养的人， 德国作为一
个后起的资本主义国家注重科学技术教育，强调注重理想和开拓精神的培养，这表明（）。
A．不同社会的历史发展阶段影响教育目的的内涵
B．不同生产力发展水平影响教育目的的内涵
C．不同社会制度影响教育目的的内涵
D．不同文化背景影响教育目的的内涵
2.学校教育中不能成为影响政治经济舆论力量的因素是（）。
A.教育方法B.学生行为C.教育内容D.教师言论
3.下列关于学校文化的说法，错误的有（）。
A.学校文化是一种整合性较强的文化B.校园文化是学校文化的缩影
C.学校文化是一种组织文化 D.学校文化是以创新文化为已任
4.“建国君民，教学为先”，这句话揭示了教育的重要性以及（）。
A.教育与文化的关系B.教育与政治的关系
C.教育与人的关系 D.教育与经济的关系
5．校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）
A．社会文化 B．精神文化 C．人文文化 D．地方文化
6．决定教育领导权的是（）。
A．生产力 B．科学技术 C．文化 D．政治经济制度
7.学校物质文化有两种表达方式，一是学校环境文化；二是( )。
7

专业的教师考试培训——华图教师

A．组织文化 B．管理文化 C．设施文化 D．制度文化
8.教育对生产力的促进作用不包括（ ）。
A.生产力对教育的制约作用B.再生产劳动力
C.再生产科学技术D.传递科学知识
9.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为（ ）。
A.学生文化 B.学校文化 C.学校制度 D.学校传统
10.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（ ）相隔离。
A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动
11.人力资本理论说明（ ）
A 教育对经济发展的促进作用 B 政治对教育的制约作用
C 经济发展水平对教育制约作用 D 教育对科学技术的促进作用
12.校园文化的核心是（ ）
A.制度文化 B.物质文化 C.精神文化 D.学生文化
13.学校中的传统、仪式和规章，一般统称为（ ）
A.学校制度文化 B.学校物质文化 C.学校教师文化 D.学校校园文化
14.对于教育与政治经济制度的关系，错误的是（ ）
A.“教育救国论”是说教育可以决定政治
B.一个国家的民主化是由教育决定的
C.政治经济制度决定着教育经费的公配
D.教育是一种可以影响政治经济的舆论力量
15.人力资本理论的代表者（）研究发现，教育对美国国民经济增长的贡献是33%。
A.舒尔茨 B.马克思 C.布卢姆 D.布鲁纳
二、多选题
1.邓小平说过；“科学技术是第一生产力”，科学技术对人们生活的影响已经成为无处不在，
无法回避的现实，科技对教育的作用主要表现在（）。
A.科学技术能决定教育质量
B.科学技术水平决定教育者的知识水平和知识结构
C.科学技术能影响受教育者的数量
D.科学技术能促进学生和教师的关系的民主化
8

专业的教师考试培训——华图教师

2.学生文化是在日常的相互交往中，有着共同的 价值观念和行为方式，结合为一个群体而现
出来，学生文化具有（）。
A．组织性B.过渡性C.非正式性D.互补性
3．网络教育的特点主要有（ ）。
A．开放式 B．筛选制 C．等级制 D．跨年龄段 E．跨时空
4.教育对生产力的促进作用主要通过（ ）来实现。
A.教育再生产劳动力 B.教育再生产科学技术C.传播一定社会的思想意识
D.教育构成文化本体E.教育推动科学的体制化
5.关于校园文化，一下说法正确的是（ ）
A.校风是校园文化的一部分 B.学校的制度文化是校园文化的核心
C.学校的绿化与美化属于校园文化 D.学校的教学设施也是校园文化的一部分
6.一般来说，统治阶级主要是通过以下哪些手段来控制教育的领导权（ ）
A.教育宗旨的制定 B.教育手段的确定 C.教学指导纲要的审定 D.教育经费的审定
三、判断题
1.教育不可能独立于生产力的发展水平。（）
A.正确 B.错误
2.“人力资本理论”体现的是教育与政治的关系。（ ）
A.正确 B.错误
3.由于教育与生产力之间存在着紧密的关系，所以教育不可能独立于生产力的发展水平。（）
A.正确 B.错误
4.经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。（）
A.正确 B.错误
9

专业的教师考试培训——华图教师


第三章 教育与个人的发展
一、单选题
1.学生与事物或容量相比，其 最大的特点就是他是一个具有主观能动性的人，对此下列说法
正确的有（）。
A．学生的主观能动性源于其是一个有意识的人
B．学生具有主观能动性，所以，教师不应该在学生面前表现出权威性
C．学生的主观能动性表现为其具有个人的爱好
D．学生有依赖性
2.外铄论的代表人物有（）。
A．格赛尔、荀子、洛克B.荀子、洛克、华生
C.格赛尔、荀子、华生D.威尔逊、荀子、华生
3.个体身心发展具有不平衡性，由此，教育应该要（）。
A．抓关键期B．防微杜渐C．因材施教D．循序渐进
4.学校教育是一种特殊的环境，这种特殊性表现在它具有极大的（）。
A．实践性 B.能动性 C.人为性 D.活动性
5.在人的生理方面，神经系统，淋巴系统成熟在前， 生殖系统在后，心理方面，感知成熟在
先，思维成熟之后，情感成熟更后，这个反应了个体身心发展的（ ）。
A．差异性 B.不平衡性 C.顺序性 D.阶段性
10

专业的教师考试培训——华图教师

6.个体的身心的发展在整体上具有一定的顺序性 ，身心发展的个别过程和特点的出现也具有
一定的规律性，以下论述不正确的是（）。
A．个体发展遵循从上到下，从四肢到中间
B．认知发展遵循感知运算水平，前运算水平
C．道德认知从前习俗水平到习俗水平
D．心理发展遵循从机械记忆到意义记忆
7.以下能够通过遗传来传递的是（）。
A.行为B.道德意识C.知识D.外貌
8.美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定一切行为的本质力量，这一观点
属于教育学 上的（）。
A.三因素论B.内发论C.外铄论D.多因素相互作用论
9.精神分析学派认 为人的性本能是最基本的自然本能，是维持人的发展的潜在的，无意识的，
最根本的动因，这是一种（） 。
A．多因素论的观点B.综合论的观点C. 内发论的观点D.外铄轮的观点
10.发展心理学家们提出身心发展的敏感期概念，主要依据身心发展的（）。
A.不平衡性B.差异性C.顺序性D.阶段性
11.某些教师在教育中搞“一锅煮”，从而 产生了消极的后果，这主要是未能认识到儿童身心
发展的（）。
A.顺序性B.稳定性C.互补性D.阶段性
12.在教育工作中搞“一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”，这违反了儿童身心发展的( )。
A.顺序性 B.阶段性 C.稳定性 D.个体差异性
13.美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是（ ）。
A.环境因素 B.成熟机制 C.主观努力 D.社会条件
14.教育能使人们清醒认识到，知识是为人所 用的，而不是由知识来奴役人，反映教育对人
的（ ）
A．潜能挖掘 B.价值发现
C.力量的发挥 D.个性发展
15.美国心理学家格塞尔的双生子爬楼梯实验说明（ ）因素对个体的发展存在影响
A.遗传素质 B.主观能动性 C.成熟 D.环境
16.学校教育按社会对个 体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范，主要通过什么形式
进行（ ）
A.教育方法 B.教育目的 C.教育形势 D.教育内容
17.个体身心发展具有顺序性，因此，教育应该要（ ）
A.因材施教 B.循序渐进 C.抓关键期 D.防微杜渐
11

专业的教师考试培训——华图教师

18.人需要接受教育，这是因为人具有（ ）
A.差异性 B.未完成性 C.能动性 D.互补性
19.学生李旭在认识上常常出现极端化倾向，有时对自己过分欣赏，有时 候有很自卑，这种
特点是（）
A.高中生的特点 B.小学生的特点
C.初中生的特点 D.大学生的特点
20 .遗传对个体的身心发展能够产生积极影响，请指出个体一下哪一方面很难通过遗传来传
递（ ）
A.外貌B.身高C.行为D.骨髓构造
21.个体身心发展具有个别差异性，由此，教育要（ ）
A.防微杜渐B.抓关键期C.循序渐进D.因材施教
二、多选题
1.学校教育是一种特殊的环境，其特殊性表现正在（）。
A．学校教育必然是一种积极的环境B．学校教育具有明确的目的
C．学校教育具有制定的教育内容D．学校教育具有有系统的组织
2.教师需要按照学生身心发展的规律施以教育，以下做法正确的有（）。
A.教师认识到个体身心发展具有互补性，从而在教育时相信残疾学生的可教性
B.教师认识到个体身心发展具有顺序性，从而在教育时未搞“一锅煮”、“一刀切”
C.教师认识到个体身心发展具有不平衡性，从而在教育时抓了关键期
D.教师认识到个体身心发展具有差异性，从而在教育时做到了因材施教
3.学校教育为何对于开发个体的特殊能力有独特作用？（ ）。
A．学校教育具有组织性B．学校教育具有系统性
C．学校中的学生具有差异性D．学校教育的内容具有多面性
4.个体身心发展具有互补性的特点，这给教师的启示是（）。
A.教育学生时要具有整体观B.教育要一分为二
C.教育学生是要全面兼顾D.缺陷儿童具有教育的可能
5.关于个体身心发展的动因问题的观点有（ ）.
A.成熟论B.外铄论C.多因素相互作用论D.环境决定论E.内发论
6.遗传素质对人的发展所产生的影响是（ ）.
A.遗传素质是人的发展的物质前提B.遗传素质为人的发展提供了可能
C.遗传素质决定了人的发展 D.遗传素质对人的发展没有影响
E.遗传素质对个体发展的影响随年龄的增长而在总体上呈减弱趋势
7.关于“个体身心发展的动因论”坚持“外铄论”的有（ ）。
12

专业的教师考试培训——华图教师

A.孟子 B.荀子 C.威尔逊 D.洛克 E.华生
8.学校教育在人的身心发展中起主导作用，这是因为（ ）。
A.教育具有明确的目的性和方向性B.学校教育具有较强的计划性和系统性
C.学校教育具有高度的组织性D.教育可以激发和发展被教育者的潜能
E.教育能对各种环境加以一定的控制和利用
9.学校教育在影响人的发展上的独特功能包括（ ）。
A.对个体的发展做出社会性规范 B.具有发展个体的个性功能
C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值 D.具有开发个体特殊才能的功能
三、判断题
1.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，但不能决定人的发展水平和方向。（ ）
A.正确 B.错误
2.卢梭认为越是远离社会的教育越是好的教育。（ ）
A.正确 B.错误
3.人性本善者强调教育对人性中善的诱发与扩充之功能。（ ）
A.正确 B.错误
4.“成熟论”属于人的发展的“内发论”。（ ）
A.正确 B、错误
5.全面发展与个性发展之间并不存在矛盾。（ ）
A.正确 B、错误
6.在价值观上，少年存在着两种极端：一种是以个人利益为中 心，另一种是看不到自己的独
特价值。( )
A.正确 B.错误
7.“未来”是青年期最重要的概念（）判断
A.正确 B.错误


13

专业的教师考试培训——华图教师



第四章 教育目的和学校教育制度
一、单选题
1.关于我国现阶段的教育目的，以下阐述片面的有（）。
A.注重培养学生的创新精神与实践能力
B.培养的人才应该是“有理想、有道德、有文化、有纪律”
C.培养社会主义事业的建设者和接班人
D.现阶段的教育目的的可以概括为“四有、两爱、两精神”
2.1986年我国颁布了义务教育法，对于义务教育，以下正确的有（）。
A．义务教育具有强制性，这种强制性是针对家庭而言的
B．义务教育又可称为公民教育
C．义务教育又可称为普及教育
D．我国的义务教育年限在少数民族地区是6年
3.教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。
A．教育的规律B．教育的任务C．教育的性质D．教育的内容
4.我国现行宪法规定：“国 家培养青少年、儿童在品德、智力、体质等方面的全面发展”。这
是我国学校的（）。
A．教学目标B．培养目标C．课程目标D．教育目的
5.对于教育目的的层次结构，以下说法错误的有（）。
14

专业的教师考试培训——华图教师

A.教育目的分成国家教育目的与各级各类学校的培养目标两大类型
B.教育目的是针对所有受教育者提出的，培养目标是针对特定教育对象提出的
C.培养目标是由各级各类学校自己制定的
D.教育目的与培养目标从根本上看是一组相同的概念
6.20世纪50年代，我国的教育目 的是是受教育者在德育，智育体育几个方面都得到发展，
成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。201 0年7月颁布的国家中长期教育改革和发展规
划纲要，规定教育目的为：坚持教育为社会主义现代化建设 服务，为人民服务与生产劳动和
社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人， 这种转变体现了教
育目的的（）。
A．社会性特性B．政治性特性C．时代性特性D．阶级性特性
7.教育目的与培养目标之间的关系（）。
A．普遍与特殊的关系B．特殊与普遍的关系
C．普遍与一般的关系D．一般与普通的关系
8.我国教育目的所要培养的个体是社会主义事业的建设者和接班人，由此要坚持（）。
A．社会与个人的统一B．脑力与体力两方面和谐发展
C．创新精神和实践能力的统一D．政治思想素质与科学文化知识能力的统一
9.义务教育均衡发展的一个重要方面是教育资源的均衡，这反映了教育的什么特点（）。
A．多元化B．全民化C．民主化D．终身化
10.国家对学龄儿童和少年，不分种族、肤色 、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定的
程度的基础教育称作（ ）。
A.普及教育B.国民教育 C.公民教育 D.义务教育
11.教育目的具有（ ）
A．滞后性 B.社会性 C.特殊性 D.永恒性
12.教育目的是检查教师教育、教学质量的重要依据和评判标准，这最能说明教育目的具有
( )
A.指导和支配教育活动的作用 B.教育评价功能
C.控制教育方向的作用 D.端正教育思想的功能
13.2012年3月5日时任 总理温家宝在当年政府工作报告中指出，我国经过多年的努力，终
于实现了教育发展的“两基”目标，这 “两基”目标是（）
A.基础知识和基础技能
B.基础知识和基础素质
C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育
D.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲
二、多选题
15

专业的教师考试培训——华图教师

1.下列关于素质教育，以下说法正确的是（）。
A．素质教育是促进学生个性发展的教育B．素质教育面向学生的全面发展
C．素质教育与考试制度是相对的D．素质教育是面向全体学生的教育
2.全面发展与个性发 展是我国教育十分强调的发展理念，关于这两种发展，以下理念正确的
是（）。
A.个性发展与全面发展往往是相悖的B.全面发展是个性发展的基础
C.全面发展是面面俱到的发展D.全面发展是一种和谐发展
3.教育目的对整个教育工作的指导意义是通过（ ）实现的。
A.导向功能 B.激励功能 C.强制功能D.示范功能 E.评价功能
4.教育目的的基本层次包括（ ）.
A.国家的教育目的B.学生的学习目标C.各级各类学校的培养目标
D.社会的价值取向E.教师的教学目标
5.对教育规律与教育方针两者关系的看法错误的是（ ）.
A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现
B.正确的教育方针反映了教育的客观规律
C.教育方针能替代教育规律
D.教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据
E.教育规律是制定教育方针的客观依据
6.德育的基本任务包括（ ）.
A.培养学生良好的道德品质 B.培养学生正确的政治方向
C.培养学生正确的价值观 D.培养学生的心灵美和行为美
7.关于我国现阶段的教育目的，以下说法正确的有（ ）
A.坚持体力与脑力两方面的和谐发展
B.注重培养学生的创新精神与实践能力
C.培养社会主义事业的建设者和接班人
D.“四有、两爱、两精神”
8.中共中央第三次全教会明确提出要全面推进素质教育，素质教育的理论要点有（ ）
A.是基础性的教育
B.是以培养创新精神为重点的教育
C.是促进学生全面发展的教育
16

专业的教师考试培训——华图教师

D.是面向全体学生的教育
9.关于我国现阶段的教育目的，以下说法错误的是（ ）
A.现阶段的教育目的可概括为“四有、两爱、两精神”
B.培养的人才应该是有理想、有道德、有文化、守纪律
C.注重培养学生的合作精神，实践能力
D.培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
三、判断题
1.素质教育是培养学生的某些特长为重点。（ ）
A．正确 B．错误
2.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径，人的全面发展只有到共产主义社
会才能实现。（ ）
A．正确 B．错误
3.教育目的不可以测量，培养目标可以测量。（ ）
A．正确 B．错误
4.英国的教育目的定位在培养“绅士”，这是受到英国资产阶级政治制度的影响。（ ）
A．正确 B．错误
5.智育的任务就是教学生学习文化。（ ）
A．正确 B．错误
6.从国家或整个社会的角度来看，教育目的可以是总体性的、高度概括性的，或者是具体的 。
（ ）
A．正确 B．错误
17

专业的教师考试培训——华图教师


第五章 学生与教师
一、单选题
1.一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本 在于教师专
业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（）。
A.精通所教学科的基础知识和技能B.具一定的校本研究能力
C.了解该学科领域的思维方式与方法论D.了解与该学科相关的知识
2.班主任老师怀疑李 涵偷了同桌学生的钱，在没有在征得李涵同意的情况下，擅自对其搜身，
这种行为侵犯了李涵的（）。
A．荣誉权 B.人身自由权C.隐私权 D.人格尊严权
3.一般来说，教师所扮演的职业角色不包括（）。
A．示范者角色B．朋友角色C．研究者角色D．协调者角色
4.学生具有向师性，他们对教 师具有很强的依赖心理，但是这种依赖并非盲目顺从，这是因
为学生具有（）。
A．差异性B．能动性C．互补性D．可塑性
5.班上某男生获得了美术作品优秀奖，而他的 同桌对此十分嫉恨。散布谣言说他的作品是抄
袭他人的，同桌的做法侵犯了该男生的（）。
A.身心健康权B.隐私权C.荣誉权D.人格尊严权
6.某中学体育老师在体育课上，不顾 学生的反对，强行要求班上的女生跑1000米，很多女
生中途吃不消无法继续下去了，要求停跑，但是 遭到老师的拒绝，老师的这种行为侵犯了学
18

专业的教师考试培训——华图教师

生的（）。
A.名誉权 B人身自由权 C.身心健康权 D.人格尊严权
7.在传统的学生和教师的关系看来教师之 于学生，有无可辩驳的真理和权威性，学生服从教
师是天经地义的，即师严乃道尊，该说法违反了（）。
A．学生和教师的关系在人格上的民主平等
B．学生和教师的关系在个性上的相互影响关系
C．学生和教师的关系在教育内容上的授受关系
D．学生和教师的关系在社会道德上的相互促进关系
8.研究表明，在教师的人格中有两种重要特征对教学显著影响，一是富于热心，二是（）
A.鼓励和想象的倾向性 B.讲义气讲交情 C.说到做到 D.敬业精神
9.学生和教师的关系从本质上看是一种（ ）。
A.双主体关系 B.人--- 物关系 C.人---人关系 D.朋友关系
10.“其身正，不令而行；其身不正，虽 令不从”，这句话反映在教育领域说明教师劳动具
有（ ）。
A.示范性 B.创造性 C.主体性 D.连续性
11.教师的根本任务是（ ）.
A.教学 B.班级管理 C.发展学生智力 D.教书育人
12.关于师生关系，下列说法错误的是（ ）.
A.师生在教学内容上结成授受关系
B.教师指导、引导学生的目的是促进学生的自主发展
C.师生在人格上是平等的关系
D.师生在社会道德上是输出—吸收的关系
13.教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ）.
A.系统的马列主义理论修养 B.精深的专业知识
C.必备的教育科学知识 D.广博的文化基础知识
14.具有一定的研究能力属于教师的（ ）.
A.学科专业素养 B.职业素养 C.教育专业素养 D.人格素养
15.学生希望 得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛
苦与忧伤、分享欢乐与幸福 ，这体现了教师的（ ）角色。
A.管理者 B.示范者 C.朋友 D.传道者
16.我国法律规定，教师的身份是（ ）
A专业技术人员 B国家雇员 C国家干部 D国家公务员
17.师生关系在人格上是（ ）
A.授受关系 B.民主平等关系 C.师道尊严关系D.相互促进关系
19

专业的教师考试培训——华图教师

18.历史老师发现学生马凯偷了同学的笔记本电 脑，他擅自对马凯进行逮捕，这种行为侵犯
了马凯的（）
A.名誉权 B.隐私权 C.人身自由权 D.人格尊严权
19.学生在课堂上能够针对教 师的看法提出反驳，而老师能虚心接受学生的不同理解，这种
师生具有的突出特点是（ ）
A.心理相容B.教学相长C.尊师爱生D.民主平等
20.柳宗元说，“仆之所拒，拒为师 弟子之名，而不敢当其礼者也。若言道讲古穷文辞，有
来问我者，吾岂尝嗔目闭口耶？苟去其名全其实， 以其余易其不足，亦可交以为师矣！”教
师的角色是（）。
A.授业、解惑者 B.朋友 C.合作者 D.传道者
21.教师职业的特殊要求是其必须具有（）。
A.管理能力 B.教育能力 C.控制能力 D.研究能力
二、多选题
1.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是( )。
A．示范者 B．管理者 C．朋友D．研究者
2.教师是否具有先进的教学理 念是判断其合格与否的关键，以下哪些方面属于教师的先进教
学理念:（ ）。
A.懂得学生的发展是全面发展，既面面俱到的发展
B.掌握了新课程改革的基本理念
C.知道素质教育是一种面向全体学生和学生的全面发展的教育
D.具有建构主义教学观
3.学生依法享有某些合法的权利，对于这些权利，以下说法正确的有（）。
A.物质帮助权只是部分学生才能享受的权利
B.对学生的课桌进行擅自搜查侵犯了学生的荣誉权
C.长期占用学生的休息时间补课侵犯了学生的人格尊严权
D.学生享有的合法权利主要包括人身权与受教育权
4.教师的知识结构包括（ ）。
A.政治理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识E.交往沟通技巧
5.教师优良的个性品质包括（ ）.
A.有责任心 B.有幽默感 C.主观偏心D.耐心周到 E.过分挑剔
6.良好师生关系的特征是（ ）.
A.情感支持 B.民主平等 C.尊师爱生D.严格要求 E.教学相长
20

专业的教师考试培训——华图教师

7.教师需要的基本教育的素养有（ ）
A．语言表达能力 B.了解学生及同学生交往的能力
C．运用现代化教育技术手段 D .教育科学教研能力
8.对于学生的本质属性，以下说法正确的有（）
A.学生是发展中的人B.学生是具有主观能动性的人
C.学生是以学习为主要任务的人D.学生是一个完整的人
三、判断题
1.从有关 涉及学生的法律法规看，对中小学生身份的定位是从三个层面进行的：第一个层面，
中小学生是国家公民 。（ ）
A.正确 B.错误
2.某班主任老师对学生训斥和辱骂，这是一种变相体罚。（ ）
A.正确 B.错误
3.教师既做教书者，也要做学习者，还要做研究者。（ ）
A.正确 B.错误
4.在课外活动中，师生间的关系更具平等、合作、相互尊重的特点，学生的年级越高，越明
显 。（ ）
A.正确 B.错误
5.师生之间是民主平等的关系，这种平等是人格上的平等。（ ）
A.正确 B.错误
6.能否成为一名合格教师，根本上取决于教师的专业素养。（ ）
A.正确 B.错误
7.教师的教育专业素养是当代教师质量的集中体现。（ ）
A.正确 B.错误
8.教师的传授与学生的接受是一种双向的过程。( )
A.正确 B.错误
9.在教学过程中，教师处于主体地位，而学生则处于主导地位（）
A.正确 B.错误
10.对我国教师权利和义务做出明确、具体规定的是《中华人民共和国教育法》 （）
A.正确 B.错误


21

专业的教师考试培训——华图教师

第六章 课 程
一、单选题
1.综合实践活动属于课程范畴，这门课程属于（）。
A．任选课程B. 既可作选修课程，又可以作必修课程
C．必修课程D. 选修课程
2.从课程制定者的角度划分，课程可以分为（）。
A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程B．国家课程、地方课程和校本课程
C．学科课程、学生中心课程和社会课程D．工具性课程、知识性课程
3.教育学中，通常根据（）来划分课的类型。
A．学科或课程的特点B．学生的学习效果
C．教学内容D．教学具体任务或主要教学方法
4.初中开设《中国历史》课程是一门（）。
A.工具型课程B.研究性课程C.拓展型课程D.基础型课程
5.相对来说比较全面，但是 由于操作过程比较复杂，难以被一般人所掌握的的课程评价模式
是（）。
A．方向评价模式B．目标评价模式
C．目的游离评价模式D．背景、输入、过程、成果评价模式
6.从什么角度划分可以把课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。（）
A.课程功能B.课程任务C.课程管理D.课程组织核心
7.课程文件中规定课程开设顺序，位于第一的是（）。
22

专业的教师考试培训——华图教师

A.课程标准B.课程宗旨C.课程计划D.课程大纲
8.从课程的任务角度划分，可以分为 基础性课程，拓展性课程，和研究性课程，而基础性课
程是（）。
A.选修课B.必修课C.既有必修课，也有选修课D.任选课
9.小学课程设计的最终目的是（）。
A.实现爱国教育B.实现教育目的和学校培养目标
C.使儿童学会学习，学会适应社会D.将优秀的文化成功传授给学生
10.“新课改中提出了教师即研究者”口号，小学教师运用的研究方法主要是（）
A.问卷研究法B.文献研究法
C.行动研究法D.历史研究法
11.按照《基础教育课程改革纲要》试行（2001）的要求，初中阶段的课程（）。
A．以综合课程为主 B.以活动课程为主 C.综合与分科兼顾 D.以分科课程为主
12.在安排课表过程中，学校尽量考虑各门学科之间的相互影响的性质和特点，这遵守（ ）
原则
A 迁移性 B 适应性 C 整体性 D 创新性
13.课程计划的中心问题是（ ）
A．开设哪些科目 B.各门学科教学方法 C.各学科开设的顺序 D.各学科的教学时间
14.学周安排是由哪一个课程文件规定的（ ）
A .课程宗旨 B.课程标准 C.课程计划 D.课程方案
15.考试考查制度是由哪一个课程文件规定的（）
A.课程方案 B.课程标准 C.课程计划 D.课程宗旨
16.在我国，课程设计具体表现教科书、教学计划和（）
A.课程计划B .课程方案C.课程目标D.课程标准
17.课程目标要对学生进行研究，这种研究不包含（）
A.对学生家庭状况的了解
B.对学生个体需求的了解
C.对学生身心发展现状的了解
D.对学生兴趣个性差异的了解
18.关于备课中的“课时计划”，以下说法错误的是（）
A.课时计划即教案
B.课时计划包含了较多的步骤，其中考虑教学方法的运用是属于这些步骤之一
C.课时计划的编写是在课题计划编制完成后进行的
D.课时计划是上课时的备忘录
19.强调用明确的具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设
23

专业的教师考试培训——华图教师

计、组织过教学所取得了进步，并为修订课程计划提供依据的课程评价模式是（）
A.目标评论模式
B.实践反思模式
C.目标游离评价模式
评价模式
20.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）
A.教科书B.课本C.教学大纲D.课程计划
21.按照《基础教育课程改革纲要（试行）》（2001）的要求，小学阶段的课程以（）。
A.综合与分科兼顾 B.综合为主 C.分科为主 D.活动为主
二、多选题
1.校本课程又称作学校课程，这种课程的开发形式主要有（）。
A．课程改编 B.课程新编 C.单项活动设计 D.课程选择
2.对于小学课程的设计，你认为（）。
A.要围绕小学教育的目的进行设计B.设计时不能脱离小学生的身心发展特点
C.要注意课程的衔接性D.要兼顾科学性和思想性
3.我国小学阶段课程改革的发展趋势是（）。
A．加强基础性 B.加强综合性 C.加强弹性 D.加强实践性
4.下列课程属于综合课程的有（）。
A.品德与社会 B.语文 C.自然学习领域 D.美术
5.课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它是指（）。
A.课程目标所描述的结果是实际要达到的结果
B.课程目标是明确的，具有可操作性
C.课程目标要同特定的教育阶段相联系
D.课程目标要详细描述学生身心发展的预计结果
6.以下课程一定属于必修课程的有（）。
A.综合实践活动课程B.拓展型课程C.《思想品德》课程D.研究型课程
7.教学计划又称课程计划，以下属于教学计划构成部分的有（）。
A.课时分配 B.学科设置 C.学科顺序 D.教学进度安排
8.下列课程属于综合课程的有（）
A.广域课程 B.潜在课程 C.核心课程 D.活动课程 E.融合课程
9.课程评价的基本阶段包括（）
A.组织材料 B.解析资料 C.确定课程目标 D.搜集信息
10.校本课程的开发的主要形式有（ ）
A.单项活动设计 B.课程新编 C.课程改编 D.课程选择
24

专业的教师考试培训——华图教师

三、判断题
1.在我国，课程具体表现为课程计划、学科课程标准和教学程序。（ ）
A.正确 B.错误
2.小学课程是以综合课程为主，而高中课程是以分科课程为主。（ ）
A.正确 B.错误
3.安排课程表时，统筹安排课程计划中所列的每一门课程，使每一门课 程都处于在能发挥最
佳效果的恰当位置，从而实现各门课程功能的协调化，产生最好的教育效果。这是遵 循了课
程表安排的迁移性原则。（ ）
A.正确 B.错误
4.课程的综合性，提出课程的整体教育功能是当代小学课程改革的趋势。（ ）
A.正确 B.错误
5.国家课程的编制采取的“研制——开发——推广”的开发模式。（ ）
A.正确 B.错误
6.《思想品德》是必修课程。( )
A.正确 B.错误
7.学科中心课程与活动中心课程是两种相对立的课程（）
A.正确 B.错误
8.基础型课程兼有必修与选修两种类型。（）
A.正确 B.错误
9.基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的教学是研究型课程的
学习基础。 （）
A.正确 B.错误
10.课程目标的确立取决于知识或学科的内容。（）
A.正确 B.错误
25

专业的教师考试培训——华图教师

第七章 教学
一. 单选题
1.关于测验的信度和效度，以下论述错误的是（ ）。

A．测验信度高，效度必然高 B．信度指的是测验的可靠性和一致性
C．测验的效度高，信度必然高 D．效度指的是测验的有效性和准确性
2.以下在教学中强调循序渐进教学原则的不包含（ ）。
A．夸美纽斯 B.朱熹 C.卢梭 D.布鲁纳
3．“教学”的基本内涵可以界定为（ ）。
A. 教师教学生学 B. 学生知识与技能的活动
C.教师的教与学生的学 D. 教师指导下的学生的学
4．某校对新来的初一学生按照智力的高低，把学生分为高. 中. 低??.这是属于（ ）。
A.内部分组 B.个性分组 C.学科能力分组 D.外部分组
5.外部分组是按照学生的（ ）来编班。
A．知识经验 B．学习能力或学习成绩 C．发展水平 D．年龄
6.与其它的认识过程不同的是，教学过程是在主客体之间嵌入了一个“ 中介因素”——教学
过程的什么特点？（ ）
A．交往性 B．教育性 C．指导性 D．间接性
7.没有一套完整的评价程序，严格的说不是一个完善的课程评价模式的是（ ）。
26

专业的教师考试培训——华图教师

A．背景. 输入. 过程. 成果评价模式 B．方向评价模式
C．目标评价模式 D. 目的游离评价模式
8.赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不 承认有任何无教
育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ ）。
A.主导作用与学生能动性相结合 B.间接经验与直接经验相结合
C.教学过程中知情意的统一 D.提高知识与发展智力相统一
9.对于教学中的讲授法，以下说法错误的是（ ）。
A．某教师在课堂上发表讲演，这是运用讲授法的体现
B．讲授法是教学中最常用的方法
C．讲授法可能是以启发式作指导的教学方法
D．讲授法是以注入式作指导的教学方法 10.100分试卷第一次测试50分，在控制无关变量条件下，半个月第二次考试80分，这说
明 了测验的（ ）不好。
A．效度 B．区分度 C．难度 D．信度
11.教学即是传授知识的过程，更是陶冶学生人格的过程，体现了教学的（ ）。
A．引导性 B.目的性 C.教育性 D.迁移性
12.运用启发性教学原则的关键是要（ ）。
A.以学生为中心 B.重视运用幽默的语言
C.激发学生的学习主体性 D.运用交往式教学方式
13.关于教学大纲，以下说法正确的是（ ）。
A．每一门学科都有自己的教学大纲 B．教学大纲规定了学科的授课时数
C．教学大纲又称为课程方案 D．教学大纲规定学科开设的顺序
14.关于教学过程，历史上的一些教育家曾经有过论述，以下说法正确的是（ ）。
A．杜威主张教学过程是建立在心理学的统觉理论的基础上
B．赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程
C．凯洛夫认为教学过程要建立在感官直接的基础上
D．夸美纽斯主张教学建立在理性认识的基础上
16.教学是实现教育目的的重要途径，关于教学，以下说法正确的是（ ）。
A．教学中的教是为学生的学服务的
B．教学中的主体是教师的教
C．教学是一种能动性活动，这种能动性是针对学生而言的
D．自学与教学没有关系
27

专业的教师考试培训——华图教师

17.如果高水平学生 在测验项目上得到高分，而低水平学生只能得到低分。那么就说明下列
哪种质量指标，是（ ）。
A．区分度 B.难度 C.信度 D.效度
18.教学与智育之间的关系可以概括为（ ）。
A.教学与智育之间是整体与部分的关系 B.教学的实质与智育等同
C.智育是实施教学的一个主要内容 D.智育只有通过教学才能实现
19.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学
生 获得或巩固知识的方法叫做（ ）。
A．讨论法 B.谈话法 C.讲授法 D.实验法
20.教材与教科书的关系是（ ）。
A．教科书包含了教材 B.教材与教科书无关
C.教材包含了教科书 D.教材等同于教科书
21.某位同学在一次总分为100分的测验中第一次分数为50分，在尽可能 控制无关变量的条
件下，半月后再次测试分数为80分，该测验（ ）
A.效度 B.难度 C.信度 D.准确性
22.教学策略的基本特征不包（ ）
A.发展性 B.可操作性 C. 综合性 D.灵活性
23.教学是教育的基本途径，对于教学基本内涵，可概括为（ ）
A.教师的教与学生的学
B.教师教学生学
C.教师指导下的学生的学
D.教师教授学生知识与技能的活动
24.根据教学任务划分，课的类型可以分为（ ）
A.讲授课、 巩固课、 练习课、 检查课
B.新授课、 巩固课、技能课、 检查课
C.实验课、 巩固课、 技能课、 复习课
D.新授课、巩固课、 技能课、 复习课
26.一个测验是否能测出它想要测的，并测到什么程度，这个测验称为（ ）
A.效度 B.难度 C.区分度 D.信度
27.学不躐等”体现的教学原则是（ ）
28

专业的教师考试培训——华图教师

A.共同性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.启发性原则
28.夸美纽斯说，“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身 来进行教学。”这实际上指出了
教学应该要坚持（ ）
A.巩固性原则 B.理论联系实际的原则
C.直观性原则 D.直接经验为主的原则
29.“高分低能”学生的出现，说明的一个道理是（ ）
A. 知识与智力之间是平行的关系B. 知识与智力无关系
C.知识转化为智力是有条件的D.知识与智力是同步. 正比的关系
30.关于教学，下列论述错误的是（ ）
A.学生学习间接经验要以直接经验为基础，因此，老师要以直接经验为主组织学生进行学习
B.教学要以学习书本知识为主，充分利用学生的直接经验
C.学生认识的主要任务是学习间接经验
D.要是学生真的理解所学的知识，就必须依靠个人以往积累的或现实的感性经验为基础
31.运用知识是教学过程中的重要阶段。一般来说，运用知识主要通过什么方式来实现（ ）
A.复习B.活动C.思考D.练习
32.教学过程是实现学生的品德发展与完全人格的养成过程，这体现了教学过程什么特点
（ ）
A.迁移性B.目的性C.引导性D.教育性
33.教师备课工作包括：钻研教材，了解学生（ ）
A.设计教法B.制定教学进度计划C.选取直观教具D.检查学生的学具
34.教材不仅仅包括课本，还包括视听教材，以下不属于视听教材的有（ ）。
A.教学软件 B.录音 C.插图 D.录像
35. 比班级上课更切合学生个人的水平和特点的教学形式是( )。
A.现场教学B.复式教学C.分组教学D.班级授课
36.前苏联教育家凯洛夫认为教学过程（ ）
A.认知结构不断建构的过程 B.认知过程
C.学生直接经验不断改造和增大意义的 D.教学过程是新旧观念联系和系统化的
37.包括“组织教学-检查复习-讲授新教材- 巩固新知识-布置课外作业”课的类型是（ ）。
A.单一课 B.劳技课 C.活动课 D.综合课
29

专业的教师考试培训——华图教师

二、 多选题
1.历史上许多教育家对教学过程阐述过自己的观点，以下正确的是（ ）。
A．思孟学派认为教学过程是：博学之，审问之，慎思之，笃行之，明辨之
B．杜威认为，教学过程是一种思维化过程
C．夸美纽斯主张把教学建立在感觉活动的基础上
D．赫尔巴特认为教学过程是新旧观念联系和系统化的过程
2.设计教学是美国出现的一种新教学组织考试，（ ）。
A．学生完成学习任务后，向教师汇报学习情况和接受审核
B．在教师的指导下，由学生自己决定学习目的
C．主张废除班级授课制与教科书
D．打破传统的学科界限
3.以下有关谈话法的论述正确的有（ ）。
A．谈话法是一种启发式教学方法
B．谈话法有师生之间的谈话和生生之间的谈话两种形式
C．谈话法是小学常用的方法
D．谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种形式
4.能体现我国宋代理学家朱熹在教学中贯彻教学原则的思想有（ ）。
A．孔子施教，各因其材 B．循序而渐进，熟读而精思
C．藏息相辅，长善救失 D．杂施而不孙，则坏乱而不修
5．教学过程的结构指教学进程的基本阶段，按照教师组织教学活动要 求实现不同的认识任
务，教学过程结构包括（ ）。
A. 获取教学效果的反馈信息，帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，以便改善教与学
B. 让学生的感知和理解教材
C. 通过复习巩固知识，并把知识转化成能力
D. 明确学习目的
6．测验主要是以笔试进行，是考核和测定学生成绩的基本方法，常见的测验种类包括（ ）。
A.问题情境测验 B.标准化测验 C.客观性测验 D.论文性测验
7.关于教科书，以下说法正确的有（ ）.
A.教科书也包括音像磁盘 B.课文是教科书的主体部分
C.教科书实质等于教材 D.教科书就是课本
8.关于教学与教育的关系，以下理解正确的是（ ）。
A．从狭义上看，教学等同于教育
B．教学只是学校进行教育的一个基本途径
30

专业的教师考试培训——华图教师

C．教学与教育没有必然的联系
D．教学与教育是部分与整体的关系
9.备课是上好课的前提，对于备课，以下说法正确的有（ ）。
A．备课要注意做好备教材、 备学生、备教法
B．有经验的老师在编制教案时可以简略些
C．备课即编制教案
D．备课中钻研教材一般要达到懂、 透、 熟三个阶段
10.教学中之所以要以传授间接经验为主，而不是以直接经验为主，原因是（ ）。
A．直接经验具有真理性 B．可以帮助学生开拓新的认识领域
C．可以让学生高效地掌握知识 D．直接经验是具体性的知识，便于教师操作
11.采取班级授课制度的形式的不足表现在（ ）。
A．不利于充分挖掘学生的潜能 B．容易产生理论与实践的脱节
C．不有利于系统地传授知识 D．不有利于学生的社会化
12.以下关于掌握知识与发展智力之间的关系说法正确的是（ ）。
A．掌握了知识就是发展了智力 B．智力发展是掌握知识的重要条件
C．掌握知识与发展智力是可以相互转化的 D．掌握知识是发展智力的基础
13.以下关于巩固性教学原则的论述，正确的有（ ）。
A．学而时习之强调的是教学的巩固性原则
B．巩固性原则要求重视各种复习
C．巩固性原则并不否认死记硬背
D．理解知识是巩固知识的基础，因此教学中要反对对一切知识机械记忆
14.对于教学计划，以下说法正确的有（ ）。
A．教学计划适用于全国义务教育阶段的所有学校
B．教学计划又称学科课程标准
C．不同的学校可以自主制定教学计划
D．义务教育阶段的教学计划具有强制性特点
15.贯彻理论联系实际教学原则的有（ ）
A .书本知识的教学要注意联系实际 B .适当补充乡土教材，开设地方课程和校本课程
C. 正确处理知识教学与技能训练的关系 D.按教材的系统进行教学
16.在教学策略中，属于内容型策略的是（ ）
A. 方法化策略 B.结构化策略 C.问题化策略 D.形式化策略
17.钻研教材包括理解（ ）
31

专业的教师考试培训——华图教师

A.教学大纲 B. 有关的参考书 C. 学科课程标准 D.教科书
18.教学过程中间接经验与直接经验相结合反映了（ ）
A.传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系
B.知与行的关系
C.理论与实践的关系
D.思与行的关系
19.教师选择哪种教学模式主要取决于（ ）
A.达到课程目标过程中的价值大小 B.满足社会需要的价值大小
C.满足家长需要的价值大小 D.它帮助学生掌握课程内容的价值大小
20.教学活动在教学工作中处于十分重要的地位。下列行为属于教学活动的是（ ）
A.老师在课堂上布置作业让学生练习
B.老师对学生的学习做出评定
C.为顺利实施品德活动课，师生课前各自准备了课件. 道具和各种资料
D.老师在课堂上对学生实施各种辅导
21.道尔顿制是一种教学组织形式，说法正确是（ ）。
A.能够培养学生的学习能力 B.学习任务. 内容基本不相干
C.教师的作用被边缘化 D.重视学生自学和独立作业
22.领会知识是教学的中心环节，它包括（ ）。
A.感知教材 B.巩固教材 C.理解教材 D.解析教材
三. 判断题
1.对于一份测验来说，信度比效度更为重要。（ ）
A．正确 B. 错误
2.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；学不躐等，体现了启发式教学思想（ ）。
A．正确 B. 错误
3.教学大纲又称学科课程标准，是编写教科书和教师教学的直接依据。( )
A.正确 B.错误
4.知识掌握与智力发展的关系是一种同步和正比的关系。( )
A．正确 B. 错误
5.教学设计是编写教科书和设计其它教材的依据。（ ）
A．正确 B. 错误
32

专业的教师考试培训——华图教师

6.设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课. 向学生传授系统的知识，而是只为
学生分别制定自学参考书. 布置作业，让学生自学和独立完成作业。( )
A．正确 B. 错误
7.贯彻理论联系实际教学原则的重要体现有，补充必要的乡土教材。( )
A．正确 B. 错误
8.判断教学目标很难测量，而教学目的则可以测量。（ ）
A．正确 B. 错误
9.谈话法与讨论法是同一性质的教学方法，它们都与灌输无关。（ ）
A．正确 B. 错误
10.个别教学制不利于学生的社会化发展。（ ）
A．正确 B. 错误
11.班级授课制不利于形成良好的班风和积极的集体舆论。（ ）
A. 正确 B. 错误
12.我国最早使用班级授课制的是京师大学堂（ ）
A. 正确 B. 错误
13.教师上课和备课的主要依据是教参。（ ）
A. 正确 B. 错误
14.教学活动的本质是认识活动。 （ ）
A. 正确 B. 错误
15.知识是指人们对客观世界的认识成果. 人类历史实践经验的概括和总结。（ ）
A. 正确 B. 错误
16.美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种以教师为主导的教学策略（ ）
A. 正确 B. 错误
17.从其本质上讲，教学是一种实践活动（ ）
A. 正确 B. 错误
18.测验的效度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致程度（ ）
A.正确 B. 错误
19.教学过程是教师起主导作用的过程，教师必须钻研教材，钻研教材就是钻研教科书。（ ）
A.正确 B.错误
20.教学工作基本过程的中心环节是上课。（ ）
33

专业的教师考试培训——华图教师

A.正确 B.错误
21.测验的唯一目的是要考查教学是否实现了教学内容的目标（ ）
A. 正确 B. 错误




第八章 德 育
一. 单选题

1.德育过程中最一般. 最普通的矛盾是（ ）。
A．社会道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
B．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
C．受教育者与德育内容. 方法的矛盾
D．教育者与德育内容. 方法的矛盾
2.南昌市某小学老师带领学生参观井冈山革命纪念馆，这位老师运用的德育方法主要是（ ）。
A．锻炼法 B.陶冶法 C.榜样法 D.说服法
3.某教师在?品德与生活?教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（ ）。
34

专业的教师考试培训——华图教师

A．心理教育 B．政治教育 C．道德教育 D．思想教育
4.道德与品德是不同的概念，一般来说品德是属于（ ）。
A．民族现象 B．社会现象 C．个体现象 D．整体现象
5.决定德育工作的针对性和有效性的是（ ）。
A．受教育者的身心发展特征 B．德育目标
C．时代特征和学生思想实际 D．社会意识形态
6.属于思想教育的是（ ）。
A．国际关系教育 B．劳动教育 C．国家政策教育 D. 阶级教育
7.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（ ）。
A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D.教育影响的一致性原则
8.当前社会出现的一个突出现象是5+2=0，由此，教师在实施德育是应该要坚持（ ）。
A.因材施教原则 B.教育的一致性与连贯性
C.严格要求与尊重学生相结合 D.导向性原则
9.个体品德发展的动力是（ ）。
A.个体主观能动性 B.同伴互动 C.心理内部矛盾 D.学校教育
10.德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。
A.视具体情况，可有多种开端和顺序。
B.以行为开端，行、知、情、意依次递行。
C.以知为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
D.以情为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
11.德育老师带领学生参观南昌八一起义纪念馆，对他们进行爱国主义教育，这位老师 运用
的德育方法是（ ）。
A．说服法 B．陶冶法 C．榜样法 D．锻炼法
12.我国商、 周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、 乐、 射、 御、 书、 数，其中的（ ）
主要是德育内容。
A.礼 B.射 C.御 D.书
13.德育原则和德育规律的关系是（ ）。
A.两者相同 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者
14.一学生决心改掉迟到的 毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟
到了。对该生的教育应该培养其（ ）.
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
15.老师带领学生参观天安门，接受革命传统教育，这里使用的德育方法是（ ）
35

专业的教师考试培训——华图教师

A. 陶冶法 B.锻炼法 C.说服法 D.榜样法
16.体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（ ）
A.道德意志的发展 B.道德认识的发展
C.道德行为的发展 D.道德情感的发展
17.某品德课想让班上的学生形成科学的人生观. 世界观，由此，他最好应该要对学生实施
（ ）
A.劳动教育 B.人道主义教育 C.理想教育 D.社会公德教育
18.德育过程中存在很多矛盾，最核心基本矛盾是（ ）
A.受教育者与德育方法
B.德育要求与受教育者已有品德水平
C.受教育者与教育者
D.受教育者与德育内容
19.德育老师带学生参观红谷滩新区，对他们进行爱国主义教育，这位老师的德育方法是（ ）
A.说服B.锻炼C.陶冶D.榜样
20.德育工作的出发点是( )。
A.德育意义B.德育内容C.德育目标 D.德育任务

二. 多选题
1.锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法，以下属于
锻炼法的有 （ ）。

A．组织活动 B．制度 C．练习 D．委托任务
2.对于德育过程中的受教育者，以下说法正确的有（ ）。
A．受教育者只是针对学校每一个学生而言的
B．受教育者在德育过程中能够发挥主观能动性
C．受教育者可以是德育主体
D．受教育者只是德育过程中的客体
3.贯彻德育的疏导性原则，应该遵循的要求是（ ）。
A．以表扬激励为主，坚持正面教育 B．因势利导，循循善诱
C．泾渭分明，严格要求 D．讲明道理，疏通思想
4.个体品德发展是知. 情. 意. 行诸要素共同作用的结果，根据这一规律，学校德育在培养
学生的品德时要（ ）。
36

专业的教师考试培训——华图教师

A．注重品德发展的针对性 B．注重品德发展的目的性
C．注重品德发展的全面性 D．注重品德发展的多开端性
5.对于小学德育中的锻炼法，以下说法正确的有（ ）。
A.老师委托学生办墙报，这是运用锻炼法对学生进行教育
B.这是以培养学生道德情感为主要目的的方法
C.锻炼法可以弥补说服法的某些缺陷
D.练习是锻炼法的组成部分
6.德育过程的构成要素主要有（ ）.
A.教育者 B.受教育者 C.德育目标 D.德育内容 E.德育方法
7.根据我国有关规定，我国中学德育的主要内容包括（ ）
A.素质教育 B.道德教育 C.政治教育 D.思想教育
8.锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养她们的良好品德的方法，包括
（ ）
A.委托任务 B.练习 C.组织活动 D.制度
9.以下属于德育实施途径的有（ ）
A.课外活动 B.英语课教学 C.劳动 D.品德课教学
三. 判断题
1.德育过程与品德的形成过程是同一概念。（ ）
A．正确 B. 错误
2.道德情感在促使道德认识到道德行为的转化中起着调节作用。（ ）
A．正确 B. 错误
3.人的品德一旦形成，将不再改变。（ ）
A．正确 B. 错误
4.德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。（ ）
A．正确 B. 错误
5.在社会对学生的影响越来越大的今天，德育教育强调灌输。（ ）
A．正确 B. 错误
6.“润物细无声”体现的德育方法是陶冶法。（ ）
A．正确 B. 错误
7.科尔伯格的认知道德发展模式认为，个体的道德判 断力从低到高分为三个水平六个阶段，
37

专业的教师考试培训——华图教师

道德教育就是要促进学生的道德判断力从低到高发展，具有不可逆性（ ）
A．正确 B. 错误
8.德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化统一过程。（ ）
A．正确 B. 错误
9.当老师问两个学生相同的道德问题，即“弟弟看见哥哥 偷商店的东西，他该不该把哥哥的
不端行为向父亲揭发？”结果他们的答案都是“该揭发”，这说明他们 的道德水平是处在同
一个阶段（ ）
A．正确 B. 错误
10. “学校讲集体主义，家庭讲个人主义，社会讲实用主义。”针对这种现状，学校德育要认
真贯彻教育的一 致性与连贯性（ ）
A．正确 B. 错误
11.德育过程中即促进个体品德的发展过程（ ）
A．正确 B. 错误
12.培养学生的道德思维能力与道德评价能力是我国小学德育的重要目标。（ ）
A.正确 B. 错误
第九章 班主任与班级管理
一. 单选题

38

专业的教师考试培训——华图教师

1.关于班主任对班上后进生的教育工作的论述，以下说法错误的是（ ）。

A．要尊重他们的人格尊严 B．要激发他们的学习动机
C．要磨练他们的意志力 D．要消除他们对先进生的妒忌
2.某班主任对班级中出现的各种冲突从不主动处理的方式属于（ ）。
A．民主型 B．权威与民主相结合 C．民主与放任相结合 D．放任型
3.对先进生教育是班主任开展个别教育的重要内容，下面说法正确的是（ ）。
A.激发他们的学习动机 B.要适度的表扬，不能过多
C.创造条件满足他们的补偿心理 D.注意防止自满
4.适当增加“小干部”岗位， 适当进行“小干部”轮换，按民主程序选举班干部的作法，目
的是为了（ ）。
A．把班集体作为教师权威和意志的再现 B．训练学生自我管理能力
C．确保教师对班级预先期望能达到 D．确保班级教与学不受干扰
5.教育家马卡连柯的某种教育理论对于以下哪种班级管理模式提供了理论基础？（ ）
A．民主管理 B．目标管理 C．平行管理 D．常规管理
6.班级管理是教育管理中的重要内容，班级管理的根本目的是（ ）。
A.服务教师教学 B.维持班级秩序 C.促进学生发展 D.促进班级和谐
7.在班集体形成过程中，其基础是（ ）。
A．有明确的奋斗目标 B．有严格的规章制度
C．班级成员之间平等. 心理相容的氛围 D．健全的组织系统
8.班集体必须具备四个基本特征，其中（ ）是形成班集体的基础。
A. 明确的共同目标 B. 一定的组织结构
C. 一定的共同生活准则 D. 必要的活动
9.平行管理是班级管理中的重要模式，错误的是（ ）。
A．该模式强调将他控制管理转变成自控式管理
B．该管理是要通过个人管理影响集体，通过集体管理影响个人
C．平行管理涉及到集体管理与个人管理
D．平行管理模式的理论源于马卡连柯
10.班级目标的设计依据的主要因素不包括（ ）。
A．学校的培养目标 B．班级群体的现实发展水平
C．国家的教育方针政策 D．当地教育行政管理部门的有关规定
11.小学生的操行评定是有班主任负责进行的，这种评定的依据是（ ）。
A．班级班规 B．奖惩制度 C．学生守则 D．日常行为规范
12.维持和控制一个班级中成员之间的关系，需要（ ）。
39

专业的教师考试培训——华图教师

A．班级生活准则 B．班级的舆论和班风
C．班级组织结构 D．共同的奋斗目标
13.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德发展变化情况进行评价。这项工作属于（ ）。
A.建立学生档案 B.班主任工作总结 C.班主任工作计划 D.操行评定
14.班级管理模式中的“目标管理”是由（ ）提出的。
A.马卡连柯 B.德鲁克 C.皮亚杰 D.夸美纽斯
15.下列对班集体的认识不正确的是（ ）。
A.班集体就是班群体 B.集体是群体发展的高级阶段
C.纪律松弛. 涣散的群体算不了集体 D.不是任何一个班都可以称得上班集体
16.班主任了解学生的主要方法是（ ）
A.观察法 B.调查法 C.问卷调查法 D.学生作品分析法
17.当前班级管理中，班主任的管理方式偏独裁专制，出现 这种情况的原因是收到教师的权
威和（ ）
A.学生个体特点 B.分数压力 C.家长压力 D.教师情绪
18.班级管理中，班级建设中的设计以（ 为最重要。
A.实现目标的途径 B.具体方法 C.班级建设目标 D.工作程序
19.班集体形成的基础是（ ）
A.有健全的组织系统 B.有明确的奋斗目标
C.有正确的舆论和班风 D.有严格的规章制度
20.班主任工作的中心环节（ ）
A.了解和研究学生 B.做好个别教育工作
C.统一多方面的教育力量 D.组织和培养班集体
21.班主任的领导方式一般可分为三种（ ）
A.放任型、 监督型、正义型 B.权威型、 放任型、民主型
C.民治型、惩罚型、 放任型 D.惩罚型、 正义型、权威型
22.训练班级成员自己管理自己. 自己教育自己. 自主开展活动的最好载体是（ ）。
A.兴趣小组 B.班主任 C.少先队 D.班集体
23.在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是( )。
A.交流 B.沟通 C.激励 D.控制
40

专业的教师考试培训——华图教师

二. 多选题
1.建立以学生为本的班级管理机制要求（ ）。
A．训练学生自我管理班级的能力 B.以满足学生的发展需要为目的
C.确立学生在班级的主体地位 D.建立以教师为中心的班级教育活动
2.班 级是学校中开展各类活动的最基本的基础组织，但一个班的学生群体还不能称之为班级
体，一个健全的班 集体必须具备以下基本特征（ ）。
A．一定的组织结构 B.一定的共同生活的准则
C.集体成员之间平等. 心理相容的氛围 D.明确的共同目标
3.班级管理的对象具有多元化的特点。以下属于班级管理对象的有（ ）。
A.信息 B.老师 C.学生 D.时间
4.对先进生教育是班主任开展个别教育的重要内容，主要包括（ ）。
A．激发先进生的学习动机
B．对受挫的先进生要创造条件满足他们的补偿心理
C．引导先进生公平竞争
D．对先进生要严格要求、防止自满
5.班级必须具备哪一些特征（ ）。
A．一定的组织结构 B．成员平等. 心理相容的氛围
C．一定的共同目标 D．共同的生活准则
6. 班级管理的作用主要体现在（ ）
A.促进师生关系和谐 B.实现教学目标
C.维持班级秩序D.锻炼学生自主能力
7.常规班会是班会的重要类型，以下属于常规班会的是（ ）
A.龚全珍主题报告会 B.学习优秀学生生活会
C.“中共十八届三中全会”周会 D.“中国梦”晨会
8.目标管理是班级管理中的一种重要模式，对于这种模式，以下说法正确的有（ ）。
A.强调将他控式管理转变为自控式管理 B.目标管理的提出者是德鲁克
C.它是把班级总体目标转化为小组和个人目标，并与班级总目标融为一体
D.目标管理的根本目的是实施学生的自我管理
9.班主任了解学生的群体关系的内容包括（ ）
A.了解同学之间的关系 B.了解学生干部情况
C.了解班级舆论倾向 D.了班级风气
41

专业的教师考试培训——华图教师

三. 判断题
1.小学班级管理是以班主任为中心的管理（ ）。
A．正确 B. 错误
2.班集体中的积极分子也可以是单项突出的学生。（ ）
A．正确 B. 错误
3.在主题班会的开展中，班主任不能缺席，他既是班会的“导演”，更是班会的“演员”。( )
A．正确 B. 错误
4.班级中的正式群体对学生的发展起着正面的影响，非正 式群体对学生的发展起着负面的影
响。（ ）
A．正确 B. 错误
5.做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生。（ ）
A.正确 B. 错误
6.班级管理对象主要是人，包括对学生管理，也包括对教师的管理（ ）
A.正确 B. 错误
7.值日生制度是一种民主管理制度（ ）
A．正确 B. 错误
8.班集体建设的主帅是班主任与班干部（ ）
A．正确 B. 错误
9.班级教育应以教师为核心，建立以学生为本的班级管理制度 （ ）
A. 正确 B. 错误
10.满足学生发展的需要既是班级活动的出发点，又是班级活动的最终归宿（ ）
A．正确 B. 错误
42

专业的教师考试培训——华图教师

第十章 课外活动
一. 单选题
1.课外活动的形式是多样的，包括了群众性活动. 小组活动和个人活动，以下有一种活动形
式上与其它三种不同，它是（ ）。
A．文艺讲座 B.艺术观摩 C.艺术实践 D.艺术欣赏
2.课外活动计划实施的终结性环节是（ ）。
A．评价 B．反馈 C．总结 D．报告
3.课外活动从根本上看是教育活动，对于这种活动，以下正确的是（ ）。
A．班上的每一位学生必须成为课外活动的参与者
B．在学校教室开展的活动不属于课外活动
C．课外活动是必修课之外的课程，大多是选修课
D．学生在自习课开展的活动不属于课外活动
4.我国的教育专著《学记》中提出的“时教必有正业，退息必有居学”体现了（ ）相结合
的教育思想。
A.游戏与学习 B.课内与课外 C.学习与思考 D.学习与行动
5.课外教育是（ ）.
A.课外和校外的文体活动 B.课堂教学的延续
C.课堂教学的必要补充 D.课堂教学的组成部分
43

专业的教师考试培训——华图教师

6.下列选项中（ ）不属于社会活动。
A.打扫校园 B.植树造林 C.拥军优属 D.帮老助残
7.课外教育工作与课堂教学在（ ）上是统一的。
A.教育目的 B.教育内容 C.教育方法 D.教育组织形式
8.与课堂教学相比，课外教育更有利于（ ）.
A.发展学生个性 B.促进温故知新 C.加强“教学相长” D.坚持“循序渐进”
9.课外活动的主体部分是（ ）。
A. 社会活动 B. 科学活动 C. 学科活动 D. 体育活动
二. 多选题
1.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的. 有计划. 有组织的活动，具有以下特点
（ ）。
A.学生在课外活动组织上的自主性 B.课外活动内容和形式的灵活多样性
C.课外活动主体的多样性 D.学生参加课外活动的自愿选择性
2.课外活动中群众性活动包括（ ）。
A．小制作、小发明 B．参观 C．各种集会 D．报告和讲座
3.下列活动中属于科技活动的有（ ）.
A.举办科技讲座 B.成立无线电小组 C.成立航模小组
D.开展“小发明”. “小创造”活动 E.成立数学活动小组
4.课外、 校外教育的基本组织形式是（ ）.
A.群众性活动 B.竞赛活动 C.游戏活动 D.小组活动 E.个人活动
5.学生活动不仅有课堂的学习活动，且有课外的活 动，认真组织学生的课外生活，是学校教
育的重要方面。课外活动的指导者包括（ ）
A.有专长的家长B.有专长的社会人员C.教师D.有一定特长的学生
6.课外活动对学生的发展产生着独特的作用，他可以发展学生的（ ）
A.个性特长B.创造才能C.探索意识D.自主能力
三. 判断题
1.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、 有计划、 有组织的对学生在校内进行多
种多样的教育活动。（ ）
A．正确 B. 错误
2.在课外、校外教育中，学生可以根据自己的兴趣爱好和现有知识水平选择参加不同的活动，< br>44

专业的教师考试培训——华图教师

这体现了课外、校外教育的灵活性特点。（ ）
A．正确 B. 错误
3.课外、 校外教育与课内教育没有共同处。（ ）
A．正确 B. 错误
4.个别活动根据个人的兴趣和才能单独进行，体现了因材施教的特点。（ ）
A．正确 B. 错误
5.课外活动的特点包括自愿选择性，内容和形式灵活多样性，组织上的自主性。（）
A．正确 B. 错误
6.在课外活动中，师生间的关系更平等、 合作、相互尊重的特点，学生的年级越高表现越
明显。（ ）
A.正确 B. 错误
情 境 题
【不定项选择】

1.学生在学习了小学数学四则运算后 ，教师为学生组织了一堂练习课，主要复习小数四则混
合运算的顺序，教师安排了循序渐进依次加深的练 习。第一个练习是口算小数四则运算，同
时板演小数四则混合运算，目的是巩固运算顺序；第二个练习是 用分析和综合的方法，让学
生根据图意列式，讲出思考方法，巩固运算顺序；第三个练习是根据文字题的 要求列式，使
用运算顺序在文字题中逐步加深，并训练学生正确使用括号；第四个练习是根据已有的式子 ，
要求学生用语言表达；第五个练习是判别几个形式和类似，但列式不同的文字题；第六练习
是 自编文字题及练习思考题。上述六个练习都围绕运算顺序 这个中心，各有不同的要求 ，
一层比一层深。教学中重点放在引导学生的思路 ，掌握运算规律[情景题]
（1)练习有不同的分类，按照培养学生不同的能力划分，本案例中的练习是属于哪一种（ ）。
A．实际操作练习 B.口头练习 C.创造性练习 D.书面练习
（2）仔细研读本案例，请说说本案例中教师使用的教学的目的主要有（ ）。
A．加深对知识的理解 B.巩固已有的知识 C.学以致用 D.形成技能技巧
(3)练习法教学中要反对机械训练，机械训练的要旨是只强调练习的以下哪一项（ ）。
A．质量 B.数量 C.速度 D.难度
（4)练习法是教学中的一种基本方法，而提高练习的自觉性是练习法的基本性质，就应该要
（ ）。
A．具有活学活用的能力 B．明确练习的目的
C．严格要求自己 D．掌握练习的原理与方法
45

专业的教师考试培训——华图教师

2.对于一个一年级新生，究竟要多大的作业量才能让这位6岁的孩子写到手指出血，昨天中
午 晚报记者与这些家长董先生面对面，还原了这个有关家庭作业的故事。来看看安安10月
22日（星期一 ）的家庭作业：先说语文作业，要写一页硬笔书法，大概有二三十个字；改
错，将上一次作业书写不规范 的超线字，每个字写三遍，一共大概要写100个左右；将一至
十的汉字每个写三遍；写偏旁，大概二三 十个字；默写所有韵母和生母，大概50多个；此
外还有数学作业，要写1-5个数字等，相对语文要轻 松许多，看上去挺简单，可对于一个从
未学习拼音和算术，刚入学两个月的孩子来说，要在短时间内完成 作业，着实不容易。下午
4点放学，董先生就把安安急急忙忙接回家，4点半，安安放下书包就开始埋头 写作业，除
去中途吃晚饭和休息时间（大概1个小时左右），一直做到晚上9点半。作业写完。为了不< br>打扰到安安，董先生夫妇以及爷爷奶奶一直耐心地陪在一旁，甚至连电视机都不敢打开??
（1）案例中的学生作业被主流媒体称为“中国式作业” ，（ ）。
A．是一些惩罚性作业 B．是一些记忆性作业
C．是一些机械性作业 D．是一些重复性作业
（2）联系本案例，请指出“中国式作业”带来的消极后果有（ ）。
A．有可能剥夺学生的自由发展空间 B.有可能挫伤学生的学习热情
C.有可能养成学生的虚伪人格 D.有可能使学生滋生厌学的心理
（3）你认为产生“中国式作业”的源头主要有（ ）。
A．很多作业贴近设计没有贴近孩子的能力实际，生活实际及成长需求
B．教育评价体系与考试指挥棒未变
C．教师与家长的宠爱心理
D．现行教材容量过大，很多内容需要课后消化
3.学期初，初中历史课老师根据上学期终考成绩，结合学生对历史的兴趣. 钻研的深度，将
全班学生分成20%的拔尖层. 50%的发展层. 30%的达标层，让他们明确目前 的层次要求，努
力达标，争取突破，向高层次进军。在实际授课中，这位老师又恰如其分地制定教学层次 目
标，客观地评定达标效果，充分调动学习积极性。无论基础深浅，无论智力高下，无论天赋
厚 薄，各层次的每一个学生都参与了课堂教学，品尝了学习的成功和喜悦，整个班级形成了
一个良性循环系 统。期中考试后，作为教师这时不难发现，学情发生了变化，发展层整体提
高了，达标层开始与发展层接 轨了。于是这位老师将层次结构调整为拔尖层30%，发展层50%，
达标层20%，学生体会了成功， 看到了希望。
（1）本案例中历史老师实施的是班级分层教学，请指出分层教学的最根本目的是以下哪 一
点？（ ）
A．照顾学生的“最近发展区” B．区别对待
C．面向全体学生 D．因材施教
46

专业的教师考试培训——华图教师

（2）分层教学具有多种类型，本案例中的分层涉及到了（ ）。
A．课堂教学分层 B．课后练习分层 C教学目标分层 D学生主体分层
（3）要贯彻好分层教学，教师在教学时应该要做到（ ）。
A．不搞“一刀切”和“一锅煮” B.处理好教师主导和学生主体的关系
C.处理好统一要求和发展个性的关系 D.处理好集体教学和个别教学的关系
（4）对于分层教学，以下说法正确的是（ ）。
A．本案例中的分层教学实质是属于分组教学制中的内部分组形式
B．本案例中的分层教学实质是属于分组教学制中的外部分组形式
C．分层教学模式与孔子的教育思想有关
D．分层教学是个别教学制的一种重要形式
4.一天下午，我正讲着课，突然“哇”的一声，小明同学吐了一地。时值盛夏，一股难闻的
气味立刻 充满整个教室。小明同学脸色苍白，汗珠从额上渗出来，痛苦地趴在桌子上。
见他这样，我的心紧紧地 缩在一起。同学们的表现呢？有的捏鼻子，有的扇着书驱赶气味，
有的竟然起哄：“熏死了，熏死了！面 对这一场面，我心里“腾”地一下子就火了：“同学生
病了，这么多同学就没有一个能主动站出来帮忙， 还幸灾乐祸，你们还有点儿人情味吗？”
我真想狠狠地教训他们一顿，刹刹他们的歪风邪气。但经验告诉 我：这可是全校有名的乱班
啊，出现这样的情况，并不新鲜。有的学生怕脏，不愿帮忙；有的学生怕讽刺 ，主动出来帮
忙怕其他同学说他“装好人”。对于这样的班集体，粗暴的责备和训斥是不能从根本上解决
问题的，即使我的责罚暂时生效，也不会维持几天，反倒拉大师生之间的距离，给以后的工
作造 成障碍。我疾步来到小明面前，掏出自己的手帕，一边为他擦汗，一边询问病情，确认
是因感冒所致，我 的心才稍微放松了点儿。于是，我拿起笤帚和撮子，从外面取来沙子，清
扫呕吐物。“身教重于言教”， 教室里很快静了下来，大家的目光都集中在我身上，有的惊讶，
有的满脸羞色??班长和另外两个班干部 连忙接过我手中的工具接着打扫。我布置学生们上
自习，马上带小明同学去了医院。从此，班级里同学之 间互相关心. 互相爱护蔚然成风。
（1）案例中的教师为了教育学生，采用了榜样来进行教育，这一榜样属于（ ）。
A.示范 B.典型 C.典范
（2）教师采用这种方式教育学生，主要是借用了（ ）。
A.社会发展理论 B.认知发展理论 C.平行影响思想 D.体谅模式
（3）请指出一下说法正确的有（ ）。
A.教师在教育学生时贯彻了德育中的疏导原则
B.教师把集体中的核心当作重要的教育力量
C.教师采用了自然惩罚的方式来教育学生
D.教师运用了陶冶法教育学生
47

专业的教师考试培训——华图教师


试卷结构
1、考试时间60分钟，满分100分；
2、考试题型
单选题40题，每题1分，共40分；
多选题20题，每题1.5分，共30分；
判断题20题，每题0.5分，共10分；
情景题2大题，共8题，每题2.5分，共20分。
3、考试方式：题型打乱
4、多选题：漏选、错选均不得分；
情景题：4小题必须一次性答完，至少有一个选项。
对已经作答过得题目，不得修改；对于没有作答的题目，可以从头到
尾进行补答。


48