山东省高校教师资格证岗前培训《高等教育学》题库及答案

2020年12月9日发(作者：苏婴)
1.高等教育的本质特征是（ ）。
A. 基础性B. 专业性
C. 人文性D. 科学性
正确答案: B
2.培养人是高等教育的（ ），是
我国高等教育目的的核心要旨。
A. 主要目的B. 最高目的
C. 主要目标D. 最高目标
正确答案: B
3高等教育从性质来看是一种
（ ）。
A. 高级教育B. 人文教育
C. 科学教育D. 专业教育
正确答案: D
4高等教育学是高等教育的一门
（ ）。
A. 交叉学科B. 综合学科
C. 边缘学科D. 融合学科
正确答案: B
5高等教育学是教育科学体系中
的一门（ ）。
A. 基础学科B. 分支学科
C. 重点学科D. 理论学科
正确答案: B
6《中华人民共和国高等教育法》
规定，高等教育的任务是培养具
有创造精神和实践能力的（ ）。
A. 学者B. 高级技术型人才
C. 高级专门人才D. 研究型人才
正确答案: C
7下列关于教学与科研的叙述，
错误的是（ ）。
A. 二者是包含与被包含的关系
B. 二者是相辅相成的关系
C. 二者是有机的统一体
D. 二者是不可分割的
正确答案: A
8（ ）指培养发展较全面、知识
面较广、活动领域较宽的横向型
人才的教育。
A. 专才教育B. 通才教育
C. 自由教育D. 高等教育
正确答案: B
9高等教育层次不包括（ ）。
A. 专科教育B. 本科教育
C. 研究生教育D. 博士后教育
正确答案: D
10现代意义上的大学起源于
（ ）。
A. 亚洲B. 非洲C. 欧洲D. 美洲
正确答案: C
11大学生作为一种青年群体，形
成了自己的亚文化。作为青年亚
文化，它具有（ ）的特征。
A. 反主流文化B. 反多元文化
C. 反传统文化D. 反校园文化
正确答案: A
12.1978年，我国的第一个专门
的高等教育研究机构是（ ）的
高等教育科学研究室。
A. 北京大学B. 南京大学C. 厦
门大学D. 山东大学
正确答案: C
13.1983年，高等教育学正式作
为教育学科的（ ）学科被国务
院学位委员会列入学科专业目
录。
A. 一级B. 二级C. 三级D. 四级
正确答案: B
14.现代意义的中国高等教育始
于（ ）。
A. 京师大学堂B. 京师同文馆
C. 北京大学D. 燕京大学
正确答案: A
15.1984年，（ ）先生主编的《高
等教育学》正式出版，这是我国
第一部高等教育学专著。
A. 谢冰B. 洪秋雨C. 潘懋元D.
孟宪承正确答案: C
16.1852年，英国红衣主教（ ）
发表了《大学的理想》一书。
A. 纽曼B. 洪堡C. 亚里士多德
D. 费希特正确答案: A
17我国对高等教育的研究始于
（ ）。
A. 唐末B. 元末C. 明末D. 清末
正确答案: D
18（ ）年，中华教育改进社在
济南召开第一次年会，把高 等教
育专门列为第二组，这是中国高
等教育史上最早的高等教育研
讨会。
A. 1922B. 1937C. 1945D. 1978正
确答案: A
19 .1966年，联合国教科文组织
和国际劳工组织在《关于教师地
位的建议》中提出了应该把教 师
工作视为（ ）。
A. 非专门职业B. 专门职业C.
非独立的社会职业D. 独立的社
会职业正确答案: B
20“哲学”这个词在希腊语中是
（ ）意思。A. 爱智慧B. 沿着
道路C. 思维D. 科学原理
正确答案: A
21（ ）是指 科学研究的思维过
程中所运用的高等教育研究方
法，是指科学理论研究的基本方
法
A. 哲学方法论B. 一般科学研究
方法C. 具体研究方法D. 多学
科整合的高等研究
正确答案: B
22采用多种方法和从多学科角
度去探讨高等教育现象及其规
律的研究方法是（ ）。
A. 多学科研究法B. 跨学科研究
法C. 比较研究法D. 混合研究
法正确答案: A
23（ ）就是把高等教育研究对
象的各个部分、方面和 因素联系
起来加以研究，从而在整体上把
握事物的本质和规律。
A. 分析法B. 综合法C. 调查法
D. 文献法
正确答案: B
24在高等教育研究中，利用间接
资料属于第（ ）手资料。
A. 一B. 二C. 三D. 四正确答案:
B
25在高等教育学研究中，（ ）
适用于主题复杂、范围较大、时
间较长的课题研究。
A. 顺差法B. 逆差法C. 跟踪检
索法D. 常规检索法正确答案: A
26以著作和论文最后的参考文< br>献或参考书目为线索，查找有关
主题文献的高等教育研究方法
是（ ）。
A. 顺差法B. 逆差法C. 跟踪检
索法D. 常规检索法正确答案: C
27（ ）是指运用 观察、问卷、
访谈等研究方法，系统地从研究
对象获取资料信息，然后对资料
信息进行 统计分析发现问题，获
得对研究对象的规律性认识的
方法。
A. 分析法B. 调查法C. 归纳法
D. 文献法
正确答案: B
28对调查对象的总体一个不漏
的进行调查，以收集某一高等教
育现象的全面情况的调查方法
是（ ）。
A. 重点调查B. 典型调查C. 普
遍调查D. 抽样调查
正确答案: C
29对指导者课堂教学进行的一
种扩散性观察的高等教育研究
方法是（ ）。
A. 定量观察B. 定性观察C. 参
与观察D. 非参与观察
正确答案: B
30高等教育研究者带着明确的
目的，凭借着自身感官（如眼、
耳等）及有关辅助工具 （录音、
录像等），直接从教育情境中收
集资料的一种高等教育研究方
法是（ ）。
A. 观察法B. 调查法C. 文献D.
综合法正确答案: A
31（ ）就是 对两个或者两类性
质相同的事物所具有的特征加
以比较，在比较中寻找事物的共
同点。
A. 相异比较B. 同类比较C. 横
向比较D. 纵向比较正确答案: B
32 采用各种方法，搜集有效、完
整的资料，对单一高等教育现象
进行深入细致的研究的方法是（ ）。
A. 实验法B. 比较法C. 个案研
究法D. 历史法正确答案: C
33依据实验控制程度，实验法不
包括（ ）。
A. 前实验B. 准实验C. 真实验
D. 小样本实验正确答案: D
34（ ）关注的不是学科理论问
题，而是教师们日常教学生活遇
到的和亟待解决的实践问题。
A. 分析法B. 综合法C. 行动研
究法D. 个案研究法正确答案: C
35 研究者根据研究目的事先拟
定好观察计划，确定使用的结构
性观察工具，并严格按照规定的观察内容和程序实施的观察是
（ ）。
A. 准结构观察B. 结构观察C.
非结构观察
D. 定性观察正确答案: B
36研究者参与到被研究对象所
在的群体或组织中去进行观察，
并参与他所观察的活动。这属于
（ ）。
A. 非参与观察B. 参与观察C.
定性观察
D. 定量观察正确答案: B
37先 把总体按一定标准分成不
同类型或层次，然后从各种不同
类型中随机抽取若干单位组成
样本的抽样方法是（ ）。
A. 随机抽样B. 分层抽样C. 系
统随机抽样
D. 全体抽样正确答案: B
38根据研究目的，运用一定的人
为手段，主动干预 或控制研究对
象的发生、发展过程，通过观察、
测量、比较等方式验证所研究现
象因果 关系的研究方法是（ ）。
A. 观察法B. 历史法C. 个案研
究法D. 实验法正确答案: D
39高等教育行动研究的四环节
模式包括计划、行动、（ ）和
反思四个阶段。
A. 组织B. 评价C. 考察D. 总结
正确答案: C
40雅典的第一个永久性高等教
育机构是（ ）。
A. 希波克拉底医学校B. 柏拉图
的学园
C. 吕克昂D. 君士坦丁堡大学
正确答案: B
41早期中世纪大学实行的是专
业教育，主要围绕（ ）四科来
组织教学活动。
A. 文、法、医、神B. 文、理、
法、农
C. 法、商、工、农D. 神、哲、
理、法
正确答案: A
42中世纪大学的重要特征是
（ ）。
A. 高等教育大众化
B. 宗教性和国际性
C. 以发展科研为主要职能
D. 以服务社会为主要职能
正确答案: B
43.1231年，在巴黎大学中，据
各系科之首的是（ ）。
A. 神学B. 法学C. 文学D. 医学
正确答案: A
44不属于20世纪美国社区学院
特征的是（ ）。
A. 开放性B. 灵活性C. 多功能
性D. 民主性正确答案: D
4519世纪德国教育家（ ）在各
学院设立 研讨班和研究所，大学
在传统的教学职能上发展出种
新的职能——科学研究。
A. 纽曼B. 弗兰克C. 洪堡D. 拉
福莱特正确答案: C
46美国历史上第一所真正的州
立大学是1825年正式成立的
（ ）。
A. 哥伦比亚大学B. 普林斯顿大
学C. 费城大学D. 弗吉尼亚大
学正确答案: D
47到18世纪末期，大学密度最
大的国家是（ ）。
A. 英国B. 德国C. 法国D. 意大
利正确答案: B
48博洛尼亚大学的最高管理机
构是由（ ）参加的大学全体会
议。
A. 全体学生B. 全体教师C. 全
体管理者D. 学生代表与教师代
表正确答案: A
49.1663年，查理二世准许（ ）
设立数学教授职位。A. 牛津大
学B. 剑桥大学C. 伦敦大学D.
伯明翰大学正确答案: B
50巴黎大学属于典型的（ ）大
学。
A. 牧师型B. 教师型C. 学生型
D. 学术型正确答案: B
51以下属于典型的学生行会型
大学的是（ ）。
A. 巴黎大学B. 牛津大学C. 剑
桥大学D. 博洛尼亚大学
正确答案: D
52德国最早的大学是（ ）。
A. 科隆大学B. 爱尔福特大学C.
莱比锡大学D. 海德堡大学正确
答案: D
53以下不属于中世纪大学的学
位是（ ）。
A. 硕士B. 博士C. 博士后D. 教
授
正确答案: C
54洪堡主张教育的最终目的是
培养（ ）
A. 哲学家B. 法学家C. 现代人
D. 完全的人正确答案: D
55牛津大学和（ ）主要是借鉴
巴黎大学模式，都属于教师型大
学。
A. 哈佛大学B. 剑桥大学C. 伦
敦大学D. 耶鲁大学正确答案: B
56柏林大学的创立及其发展，使
得大学拥有了第二种职能——
（ ）的职能。
A. 大学自治B. 学术自由C. 发
展科学D. 传授知识正确答案: C
57大学拥有自治权，是（ ）的
前提和条件。
A. 人才培养B. 学术自由C. 科
技进步D. 专业发展正确答案: B
58最早的研究生教育出现在19
世纪的（ ）。
A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国
正确答案: A
59在西方，首开研究生教育先河
的是（ ）。
A. 哈勒大学B. 巴黎大学C. 波
恩大学D. 柏林大学正确答案: D
60欧洲时期高等教育的世俗化
和民族化过程基本上始于（ ）。
A. 11世纪末12世纪初B. 13世
纪末14世纪初C. 15世纪末16
世纪初D. 16世纪末17世纪初正
确答案: D
61在洪堡看来，大学的基本组织
原则有两条：一是自由，二是
（ ）。
A. 自治B. 民主C. 开放D. 宁静
正确答案: D
62真正具有科学性质的高等学
校科学研究始于（ ）。
A. 18世纪末B. 19世纪初C. 19
世纪末D. 20世纪初正确答案: B
63美国历史上的第一所高校是
（ ）。
A. 耶鲁大学B. 麻省理工学院C.
哈佛大学D. 普林斯顿大学正确
答案: C
64俄罗斯的（ ）是由俄罗斯“科
学之父”罗蒙诺索夫提倡并参与
创办的。
A. 圣彼得堡大学B. 莫斯科大学
C. 维尔诺大学D. 喀山大学
正确答案: B
65柏林大学成立时所设立的四
个学院中，（ ）是大学的中心。
A. 医学院B. 法学院C. 神学院
D. 哲学院正确答案: D
66.1737年，德国学者（ ）在哥< br>廷根大学创办哲学“习明纳”，
第一个将“习明纳”作为一种教
学组织形式引入大学教学 。
A. 洪堡B. 格斯纳C. 弗兰克D.
哈珀正确答案: B
671632年，（ ）的创立是俄国
高等教育史上具有划时代意义
的大事，它标志着俄国高等教育
的诞生。
A. 莫斯科大学B. 基辅莫吉拉学
院
C. 圣彼得堡国立大学D. 新西伯
利亚国立大学正确答案: B
68为了使教育适应农业经济发
展的需要，美国 国会于1862年
颁布了旨在促进美国农业技术
教育发展的（ ）。
A. 《林肯法案》B. 《莫里尔法
案》
C. 《赠地法案》D. 《高等教育
法》
正确答案: B
69莫斯科大学区别于欧洲大学
的主要特点在于它具有民主性
和（ ）。
A. 传统性B. 开放性C. 集中性
D. 世俗性
正确答案: D
7 0在理性主义大学理念里，人永
远是教育对象，追求知识和智能
本身就是教育的目的。理性主义
大学理念的代表人物是（ ）。
A. 杜威B. 纽曼C. 查理斯·范
海斯D. 詹姆士正确答案: B
71.19世纪，以（ ）为代表的人
文学者为捍卫自由教育在大学
的重要地位做出了重要贡献。
A. 纽曼B. 杜威C. 夸美纽斯D.
赫胥黎
正确答案: A
72最早的研究生教育出现在19
世纪的（ ）。
A. 德国B. 英国C. 美国D. 法国
正确答案: C
73法国于（ ）年颁布《高等教
育法》，它极大地推动了法国高
等教育的职业化进程。
A. 1971B. 1975C. 1983D. 1984正
确答案: D
74威斯康星大学成立于（ ）年，
是一所非教派大学。
A. 1847B. 1848C. 1849D. 1850正
确答案: B
75威斯康星大学创造性地提出
了大学的第三职能——（ ）。
A. 教学B. 科研C. 培养人才D.
社会服务
正确答案: D
76美国哈佛大学是世界著名的
（ ）。
A. 公立教学型大学B. 私立教学
型大学
C. 公立研究型大学D. 私立研究
型大学
正确答案: D
77美国作为世界上高等教育入
学率最高的国家，其高等教育的
普及率在很大程度 上归功于（ ）
A. 职业学院B. 高等学院C. 进
修学院D. 社区学院正确答案: D
78威斯康星大学成名于名校长
（ ），他提出的“威斯康星思
想”使威斯康星大学扬名海内
外。
A. 查理斯·范海斯B. 纽曼
C. 伯格诺D. 罗伯特·梅纳德·哈
金斯
正确答案: A
79美国第一所研究型大学是
1876年宣告创立的（ ）。
A. 哈勒大学B. 霍普金斯大学C.
波斯顿大学D. 哈佛大学
正确答案: B
80高等学校的社会服务职能产
生于（ ）。
A. 英国B. 美国C. 意大利D. 法
国
正确答案: B
81美国两年级初级学院毕业可
获得（ ）。
A. 副学士学位B. 学士学位
C. 文凭证书D. 硕士学位
正确答案: A
82社区学院区别于其他类型高
等学校的一大特色是（ ），办
在社区、依靠社区和为了社区是
它的办学总原则。
A. 开放性B. 地区性C. 多功能
性D. 灵活性
正确答案: B
83被后人誉为“初级学院之父”
的教育家是（ ）。
A. 马丁·特罗B. 哈珀
C. 拉福莱特D. 纽曼
正确答案: B
84马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教
育所接纳的学生数与适龄青年
的比率在50%以上时，为（ ）
阶段。
A. 精英高等教育B. 大众高等教
育
C. 普及高等教育D. 全球高等教
育
正确答案: C
85从教育发展的历史进程来看，
高等教育普及化的进程始于
（ ）。
A. 工业经济时代中期
B. 工业经济时代中后期
C. 工业经济向知识经济过渡时
期
D. 知识经济时代
正确答案: C
86以下不属于高等教育发展趋
势的是（ ）。A. 现代化B. 大
众化C. 精英化D. 国际化
正确答案: C
87我国封建社会存在1300年之
久的科举制废除于（ ）。
A. 1840年B. 1904年C. 1905年
D. 1911年
正确答案: C
88（ ）是中国历史中有文献记
载的正式设立大学的开端，是中
国高等教育由萌芽走 向雏形的
表征。
A. 国子学B. 国子监C. 书院D.
太学
正确答案: D
89书院成为高等教育机构，始于
（ ）。
A. 春秋战国B. 唐宋C. 五代十
国D. 明清
正确答案: B
90中国古代高等教育在教学方
法上崇尚（ ）。
A. 自学讨论B. 个别教学C. 集
体授课D. 班组教学
正确答案: A
91唐代官学教育的主干是（ ）。
A. 艺术教育B. 文学教育C. 经
学教育D. 诗赋
正确答案: C
92唐代中央政府创设的“六学二
馆”中，（ ）相当于专科性质。
A. 弘文馆B. 崇文馆C. 四门学
D. 算学
正确答案: D
93公元前124年，西汉武帝批准
了董仲舒的奏请，创办了（ ）。
A. 太学B. 四门学C. 国子学D.
弘文馆
正确答案: A
94首开中国研究生教育先河的
是（ ）。
A. 通儒院B. 大学堂C. 清华大
学D. 北京大学
正确答案: A
95我国汉唐盛世时期出现的一
些重要学府被认为属于（ ）。
A. 真正的大学B. 单一的学术研
究机构
C. 单一的教学机构D. 杰出的古
代学术中心和教育机构
正确答案: D
96中国近代开办的第一所具有
大学雏形的高等学校是（ ）。
A. 北洋学堂B. 天津中西学堂
C. 湖北自强学堂D. 广州同文馆
正确答案: B
97中国近代第一所完整意义上
的大学是（ ）。
A. 京师大学堂B. 北洋大学堂
C. 京师同文馆D. 北京大学
正确答案: A
98近代中国政府创办的第一所
高等学校是（ ），它是中国近
代高等教育开始起步的标志。
A. 上海广方言馆B. 京师同文馆
C. 天津电报学堂D. 京师大学堂
正确答案: B
99第一所由政府投资创办的国
立大学是（ ）。
A. 天津中西学堂B. 京师大学堂
C. 北洋大学堂D. 天津武备学堂
正确答案: B
100中国近代教育史上第一个由
政府颁布并实施的学制是（ ）。
A. 壬寅学制B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制D. 六三三学制
正确答案: B
101.1917年，（ ）任北京大学
校长，对北大进行了卓有成效的
改革。
A. 蔡元培B. 李鸿章C. 张之洞
D. 盛宣怀
正确答案: A
102（ ）年恢复了全国高校统一
招生考试制度和研究生培养制
度。
A. 1976B. 1977C. 1978D. 1979
正确答案: B
103.1961年，中共中央制定的
（ ），总结经验教训，对重点
高校的专业定规 模、定任务、定
方向，明确指出高校“专业设置
不宜过多，划分不宜过窄”，实
际上是 对此前高校建设照搬苏
联模式的反思。
A. 《高等学校暂行章程》
B. 《教育部直属高等学校暂行工
作条例（草案）》C. 《全国教育
工作会议纪要》
D. 《中共中央关于教育体制改
革的决定》
正确答案: B
104我国教育史上第一个颁布但
并未实施的现代学制系统称为
（ ）。
A. 甲子学制B. 癸卯学制C. 壬
戌学制D. 壬寅学制
正确答案: D
105中国教育史上第一个具有资
产阶级性质的学制是（ ）。
A. 癸卯学制B. 壬子癸丑学制
C. 壬戌学制D. 癸丑学制
正确答案: B
106中国近代高等教育机构的原
型是（ ）。
A. 国子学B. 太学C. 书院D. 学
堂
正确答案: C
107下列选项中实施时间最长、
影响最大的学制是（ ）。
A. 癸卯学制B. 壬子癸丑学制C.
壬戌学制
D. 癸丑学制
正确答案: C
108中国现代教育史上的第一个
学制是（ ）。
A. 壬寅学制B. 壬子癸丑学制
C. 癸丑学制D. 壬戌学制
正确答案: D
109.1914年，教育部颁行了（ ），
进一步完善了壬戌学制，中国现
代高等教育制度逐渐形成。
A. 《奏定学堂章程》B. 《国立
大学条例》
C. 《学校系统改革案》D. 《大
学规程》
正确答案: B
110.1992年“壬戌学制”的颁布
到1949年中华人民共和国成立，
为中国（ ）高等教育阶段。
A. 古代B. 近代C. 现代D. 当代
正确答案: C
111大学办学实践中的灵魂性问
题是（ ）。
A. 大学理念B. 大学规模
C. 大学管理D. 大学设施
正确答案: A
112人们在观念上对大学的理性
认识、理想追求及其所形成的系
统的教育观念是（ ）。
A. 大学观念B. 大学理念
C. 大学精神D. 大学目标
正确答案: B
113哈佛大学的“与真理为友”、
耶鲁大学的“争取个体独立，捍
卫学术自由” 、霍普金斯大学的
“真理使你成为自由人”等，都
是富有特色的（ ）的具体体现。
A. 大学观念B. 大学理念
C. 大学精神D. 大学目标
正确答案: C
114（ ）的创立，使德国大学的
理念发生了划时代地转折。
A. 巴黎大学B. 哈佛大学
C. 剑桥大学D. 柏林大学
正确答案: D
115蔡元培对大学精神的解释是
（ ）。
A. “大学者，非谓有大楼之谓
也，有大师之谓也”
B. “大学之道在明明德，在亲民，
在止于至善”
C. “大学者，‘囊括大典，网罗
众家’之学府也”
D. “学术独立，思想自由，政
罗教纲无羁绊之学府也”
正确答案: C
116（ ） 是大学理念的必要组成
部分，是使大学理想变为现实的
中介，是进行大学实践活动的前
导。
A. 大学目标B. 大学精神
C. 大学使命D. 大学思想
正确答案: C
117既是维护学术自由的手段，
又是确保大学独立性的根本保
障的是（ ）。
A. 大学自由B. 大学自治C. 教
授治校
D. 去行政化
正确答案: B
118教授治校理念是西方大学最
经典的理念之一，而最早确立教< br>授治校理念的是1150年正式成
立的（ ）。
A. 牛津大学B. 哈佛大学C. 巴
黎大学
D. 剑桥大学
正确答案: C
119（ ）的《大学的理念》是专
门论述大学理念的第一本系统
的学术著作。
A. 边沁B. 斯宾塞C. 纽曼
D. 赫胥黎
正确答案: C
120（ ）创办的吕克昂，标举培
育学术理性的“博雅教育”理念。
A. 柏拉图B. 亚里士多德
C. 苏格拉底D. 但丁
正确答案: B
121最早系统而专门探讨大学理
念的人是19世纪英国高等教育
理论家（ ）。
A. 纽曼B. 费希特C. 洛克D. 斯
宾塞
正确答案: A
122.1968年，（ ）出台的《高
等教育法》明确规定，高校基层
组织称为“教 学科研单位”，大
学教师称为“教学科研人员”。
A. 美国B. 英国C. 法国D. 意大
利
正确答案: C
123北京大学的前身是（ ）。
A. 京师大学堂B. 中西学堂
C. 京师同文馆D. 南洋公学
正确答案: A
124高等教育目标的最高层次是
（ ）。
A. 高级人才B. 专门人才
C. 高级专门人才D. 精英高级专
门人才
正确答案: D
125中国最早实施教授治校理念
的高校是（ ）。
A. 清华大学B. 北京大学C. 天
津大学D. 浙江大学
正确答案: B
126马丁?特罗提出，高等教育入
学人数为适龄人口的30%时，属
（ ）阶段。
A. 大众教育B. 通才教育C. 英
才教育
D. 普及教育
正确答案: A
1271931年，清华大学在校长（ ）
的倡导下，大力推行教授治校理
念。
A. 梅贻琦B. 张维迎C. 蔡元培
D. 杨东平
正确答案: A
128我国首倡教学与科研相统一
之现代大学理念的是（ ）。
A. 张维迎B. 竺可桢C. 胡适D.
蔡元培
正确答案: D
129大学自治理念的核心是（ ）。
A. 学术自由B. 大学的办学自主
权C. 教授治校的理念D. 高校
宏观管理
正确答案: B
130教育目的的实质就是通过教
育活动把 人类世代积累的文化
转化为学习者的知识、智能、和
品德，以使其（ ）得以发展。
A. 身心素质B. 道德素质C. 文
化涵养
D. 综合素质
正确答案: A
131教育目的所依据的“现实”
包括两个方面：一是社会现实及< br>其发展趋势；二是受教育者的
（ ）现实及其趋势。
A. 先天条件B. 身心素质C. 个
体发展
D. 文化涵养
正确答案: B
132高等教育目的是社会需求的
集中反映，它集中体现了高等教
育的（ ）。
A. 性质B. 任务C. 内容D. 规律
正确答案: A
133根据各级各类学校任务确定
的对所培养对象的特殊要求叫
做（ ）。
A. 教育目的B. 教学目标
C. 培养目标D. 培养目的
正确答案: C
134高等教育发展最直接的动因
是（ ）。
A. 人的发展需求B. 社会进步
C. 社会发展需求D. 人类进步
正确答案: A
135高等教育实践活动的起点是
（ ），它指导并支配着整个高
等教育过程。
A. 高等教育目的B. 高校培养目
标C. 国家教育目标D. 国家教
育方针
正确答案: A
136衡量、评价高等教育活动效
果与效率的根本依据和标准是
（ ）。
A. 教育目的B. 教育任务
C. 教育规律D. 教育原则
正确答案: A
137高等教育活动的第一要素和
前提是（ ）。
A. 高等教育目的B. 高等教育方
针
C. 高等教育政策D. 高等教育计
划
正确答案: A
138整个教育活动的一个关键性
问题是（ ），它也是高等教育
学所要探讨的一个核心问题。
A. 教育目的B. 教育政策C. 教
育方针D. 教育规律
正确答案: A
139（ ）是对教育过程所要培养
的人的质量、规格或素质的预期
结果的规定。
A. 教育目的B. 教育政策C. 教
育方针
D. 教育规律
正确答案: A
140高等教育目标是高等教育活
动的总方向、依据和（ ）。
A. 核心B. 规范C. 概括D. 归宿
正确答案: D
141对所有接受高等教育的人较
为抽象和概括的规定是（ ），
它是一种教育理想。
A. 高等教育目的B. 高校培养目
标
C. 高等教育标准D. 高等教育方
针
正确答案: A
142（ ）是人们在观念上、思想
上对教育对象的质量规格总的
设想或规定。
A. 教育方针B. 教育目的C. 培
养目标
D. 课程目标
正确答案: B
143高校培养目标是高等学校对
所培养的人的基本素质在层次、
类型、规格上的不同规定， 它是
高等教育目的的（ ）。
A. 抽象化B. 系统化C. 具体化
D. 一般化
正确答案: C
144高等教育目的是教育目的的
（ ）。
A. 属概念B. 种概念
C. 次概念D. 上位概念
正确答案: B
145高等教育活动的始点、中点、
和终点是（ ）。
A. 高等教育目的B. 高等教育
C. 培养人D. 高等教育效果
正确答案: A
146高等教育目的的实践价值不
包括（ ）。
A. 导向作用B. 调控作用
C. 诊断作用D. 评价作用
正确答案: C
147主张高等教育应以个人发展
需要为出发点而制定教育目的、
建构教育活动，这属于（ ）的
高等教育目的观。
A. 社会本位论B. 个人本位论
C. 科学主义D. 人文主义
正确答案: B
148主张人生来就有健全的本能
和美好的天性，教育的目的就在
于使这种本能和 天性不受现实
社会影响地得到自然的发展，这
属于（ ）的高等教育目的观。
A. 个人本位论B. 社会本位论
C. 人文主义D. 科学主义
正确答案: A
1 49主张以经济发展需要为出发
点而制定高等教育目的、构建教
高等育活动，这属于（ ）的高
等教育目的观。
A. 社会本位论B. 个人本位论
C. 科学主义D. 人文主义
正确答案: A
150个人本位的高等教育价值观
的实质是主张高等教育的主要
价值在于（ ）。
A. 追求真理，创造知识
B. 促进个人理智的发展
C. 为社会培养专门人才
D. 为社会培养全人
正确答案: B
151（ ）取向的高等教育目的观
主张培养为政治和经济服务的
人才。
A. 个人本位B. 社会本位
C. 英才教育D. 大众教育
正确答案: B
152持个人本位论的高等教育目
的观的教育家是（ ）。
A. 裴斯泰洛齐B. 凯兴斯泰纳
C. 涂尔干D. 纳托尔普
正确答案: A
153人文主义特别推 崇理性，将
理性视为人兽之别的根本判据。
人文主义所强调的理性不是工
具理性和科学 理性，而是（ ），
即人性和道德意义上的理性。
A. 价值理性B. 精神理性C. 人
文理性D. 社会理性
正确答案: A
154赫钦斯认为：“不论学生是
否注定从事于沉思的生活或实
际的生活，由理智美德的培养所
组成的教育是最有用的教育”，
这体现的是（ ）的高等教育目
的观。
A. 人文主义B. 科学主义C. 功
利主义D. 实用主义
正确答案: A
155（ ）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性
目的，坚持人的精神高于和优于
物质。
A. 实用主义B. 功利主义C. 科
学主义
D. 人文主义
正确答案: D
156科学主义的高等教育目的观
是指以科学技术为中心，以（ ）
为指向的关于高等教育目的的
主张。
A. 价值主义B. 功利主义C. 自
然主义
D. 人文主义
正确答案: B
157科学主义教育目的观最显著
的特质是重视（ ）。
A. 教育目的的社会适应性
B. 教育目的的社会功利性
C. 教育目的的历史文化性
D. 学校的科学技术教育
正确答案: D
158以科学精神为基础，以人文
精神为价值取向的高等教育目
的观是（ ）的高等教育目的观。
A. 人文主义B. 科学主义C. 科
学人文主义
D. 实用主义
正确答案: C
159我国教育目的的建立的理论
基础是（ ）。
A. 教育必须为社会主义现代化
建设服务的学说
B. 教育必须与生产劳动相结合
的学说

C. 马克思主义关于人的全面发
展的学说
D. 教育必须培养劳动者学说
正确答案: C
160教育与生产劳动相结合是实
现人的全面发展的（ ）。
A. 主要方法B. 重要方法
C. 唯一方法D. 特殊方法
正确答案: C
161 高等教育必须把专门化的学
科教育和人文教育的博雅教育
统合起来，即使专门化的教育也
必须尽可能地人性化，使教育和
学习的重点由事物世界转移到
（ ）。
A. 自然世界B. 客观世界
C. 现实社会D. 人格世界
正确答案: D
162 .2001年，江泽民在建党80
周年庆祝大会上的讲话中提出
了“培育一代又一代有理想、有
道德、有文化、有纪律的公民”
的观点，此后（ ）进入了高等
教育目标序列中。
A. 培养人才B. 培养建设者和接
班人
C. 公民教育D. 培育四有人才
正确答案: C
知识点: 我国高等教育目的的当
代变迁
163规定高等教育的主要任务是
培养具有创新精神和实践能力
的高级专门人才的是（ ）。
A. 1957年《关于正确处理人民
内部矛盾的问题》
B. 1958年《中共中央国务院关于
教育工作的指示》
C. 1985年《中共中央关于教育体
制改革的决定》
D. 1998年《中华人民共和国高
等教育法》
正确答案: D
164我国现阶段的教育目的是
（ ）。题目反馈
A. 陶冶学生的人格，注重培养
有教养的人
B. 注重科学技术教育，培养具有
创新思想和开拓精神的人
C. 适应时代精神，强调个性自由
发展
D. 以培养创新精神和实践能力
为重点，造就“ 四有”的德智体
美等全面发展的社会主义建设
者和接班人
正确答案: D
165（ ）是高等教育的根本立足
点，也是高等教育价值的根本所
在。
A. 教育教学B. 传授知识
C. 传递文化D. 培养人
正确答案: D
166高等教育应该培养既有（ ）
又有文化素质，既有个人涵养又
有公民素养、既有 职业品质又有
道德品质的新型创造性人才。
A. 专业素质B. 科学素质C. 政
治素质
D. 综合素质
正确答案: A
167确定教育目的的客观依据是
（ ）。
A. 人性假设B. 理想人格
C. 哲学观念D. 生产力和科技发
展水平
正确答案: D
168高等教育活动的总方向是
（ ）。
A. 专业培养目标B. 高等教育目
的
C. 课程目标D. 教学计划
正确答案: B
169“ 坚持育人为本、德育为先，
实施素质教育，提高教育现代化
水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好
人民满意的教育”是（ ）提出
的。
A. 十一届全国人大B. 党的十六
大
C. 党的十七大D. 党的十八大
正确答案: C
170我国高等教育目的坚持的基
本立场是（ ）。
A. 培养自然人B. 培养道德人
C. 培养社会人D. 培养理性人
正确答案: C
171美国哈佛大学将培养（ ）作
为大学“合理的标准”。
A. 有素质的人B. 知识丰富的人
C. 有精神品格的人D. 有追求的
人
正确答案: A
172（ ）是高等教育所具有的功
效以及能够发挥这种功效的能
力的总称。
A. 高等教育目的B. 高校培养目
标
C. 高等教育功能D. 高等学校职
能
正确答案: C
173高等学校的职能是高等教育
功能的（ ），是把高等学校作
为一种机构并针对外部环境而
言的。
A. 具体化B. 抽象化C. 一般化
D. 特殊化
正确答案: A
174教育与生产力发展的不平衡
性说明教育具有（ ）。
A. 社会性B. 超前性C. 不适应
性D. 相对独立性
正确答案: D
175以下不属于高等教育的政治
正向功能的是（ ）。
A. 培养合格公民
B. 制造舆论为统治阶级服务
C. 促进社会的民主化进程
D. 抵制政治变革，维护政治稳
定
正确答案: D
176从作用的呈现形式看，高等
教育功能可分为 （ ）。
A. 正向功能和负向功能
B. 个体功能和社会功能
C. 显形功能和隐形功能
D. 谋生功能和享用功能
正确答案: C
177从作用的对象看，高等教育
功能可分为（ ）。
A. 正向功能和负向功能
B. 个体功能和社会功能
C. 显形功能和隐形功能
D. 谋生功能和享用功能
正确答案: B
知识点: 高等教育功能概论
178教育阻碍社会进步和个体发
展的消极影响和作用是高等教
育的（ ）。
A. 正向功能B. 负向功能C. 显
形功能
D. 隐形功能
正确答案: B
179高等教育现实的物质载体是
（ ）。
A. 高校B. 教授C. 大学生D. 教
材
正确答案: A
180高等教育活动是高等学校存
在的（ ）。
A. 外在保证B. 内在依据
C. 客观条件D. 物质载体
正确答案: B
181高等教育的知识传播与传递
功能对应着高等学校培养（ ）
的职能。

A. 专门人才B. 高等人才
C. 精尖人才D. 多能人才
正确答案: A
182高等教育过程中的研究活
动，即（ ）的功能衍生出高等
学校发展科学的职能。
A. 创造或创新知识B. 传递文化
C. 继承文化D. 保存文化
正确答案: A
183高等教育活动越来越成为一
种主动或潜在的社会服务活动
亦即促进社会发展 的功能，由此
也产生了高等学校直接或间接
（ ）的职能。
A. 为社会服B. 提高人才质量
C. 促进社会进步D. 提升人才品
质
正确答案: A
184高等教育对人所起的作用，
也就是高等教育要促进人的（ ）
发展。
A. 智能B. 身心C. 心智D. 综合
能力
正确答案: B
185教育的最高层次是（ ），它
是一种人类社会的共有现象，也
是社会赖以生存、延续和发展的
必备条件。
A. 大众教育B. 终身教育C. 高
等教育
D. 职业教育
正确答案: C
186人的社会化的重要内容是
（ ），它使个体树立社会所向
往的政治理想，形成维护现行政
治制度的政治行为。
A. 政治化B. 规范化C. 法律化
D. 多样化
正确答案: A
187“民主主义学派”的教育平
等观认为（ ）是人类的最高政
治理念。
A. 民主平等B. 人类自由
C. 公平公正D. 法治有序
正确答案: B
188实现个人自由与社会民主的
基本途径是（ ），但这种自由
仍然是基于资本和财富的自由。
A. 教育平等B. 公正法制
C. 和谐安定D. 富强文明
正确答案: A
189高等教育的（ ）属性，使它
产生了促进社会生产力发展的
经济功能。
A. 生产力B. 公共性C. 育人性
D. 上层建筑
正确答案: A
190人作为劳动力是生产中最活
跃的因素，而（ ）直接关系到
生产的效率和发展的进程。
A. 有效劳动速率B. 人的劳动能
力
C. 劳动质量D. 劳动力素质
正确答案: D
191经济繁荣与教育昌盛有着 十
分密切的关系，这促使人们对教
育的经济功能作比较深入系统
的研究，促使一门新学 科（ ）
的兴起。
A. 教育统计学B. 教育经济学
C. 微观经济学D. 应用经济学
正确答案: B
192高等教育通过培养各种专业
人才，通过高等学校 提供的科学
技术成果和直接为经济服务的
各种活动来实现自己的（ ）。
A. 政治功能B. 经济功能
C. 文化功能D. 推动社会发展功
能
正确答案: B
193高等教育结构对经济结构的
影响主要是通过一定的（ ）的
结构来实现的。
A. 专门人才B. 受教育者
C. 高端人才D. 特殊人才
正确答案: A
194专门人才的结构是指国民经
济各部门、各行业中高级专门人
才的数量、质量及分 布的（ ）。
A. 数值关系B. 总和
C. 总称D. 比例关系
正确答案: D
195结构性就业问题是指由于经
济结构与劳动力结构方面特点
而形成的工作岗位与 （ ）不相
适应的问题。
A. 劳动者科学文化技术水平
B. 劳动者就业能力
C. 劳动者工作能力
D. 劳动者所受专业教育
正确答案: A
196文化是社会精神生产的产
物，而（ ）是社会上从事精神
生产的最重要部门之一。
A. 法律机构B. 政治学院
C. 全国人大D. 高等学校
正确答案: D
197培养学生对已有文化批判性
思考的能力和创造新文化的能
力，是实现学校（ ）功能的最
根本的方面。
A. 继承文化B. 更新文化C. 传
承文化
D. 保存知识
正确答案: B
198威斯康星思想明确地把（ ）
作为大学的重要职能。
A. 创新知识B. 传承文化
C. 服务社会D. 继承文化
正确答案: C
199高等学校社会服务职能的思
想和实践正式形成的标志是（ ）
的办学思想思想及其实践。
A. 斯坦福大学B. 柏林大学
C. 北京大学D. 威斯康星大学
正确答案: D
200高等学校的社会服务职能无
论在观念上还是在实践上，首先
是在（ ）产生的。
A. 英国B. 美国
C. 意大利D. 德国
正确答案: B
201现代高校的根本使命是（ ）。
A. 培养专门人才B. 进行科学研
究
C. 传承人类文明D. 推动社会进
步
正确答案: A
202（ ）是大学的生命线，推动
科学技术的发展是21世纪大学
的历史使命之一。
A. 学术研究B. 培养专门人才
C. 传承人类文明D. 推动社会进
步
正确答案: A
203高校直接为社会服务是社会
发展的（ ）。
A. 主观要求B. 客观需要
C. 必要条件D. 前提条件
正确答案: B
204高等学校的职能存在与演变
的主要社会基础和动力是（ ）。
A. 科技发展B. 人才培养
C. 国力提升D. 经济形态
正确答案: D
205（ ）是指高校全体学生所应
接受的非专业性教育，旨在养成
他们能够积极参与 社会生活、富
有社会责任感的全面发展的人
所必须具备的广泛的非功利性
的基本知识、 技能、态度。
A. 通才教育B. 专才教育
C. 通识教育D. 专业教育
正确答案: A
206（ ）主要关注学生作为一个
有责任感的人和公民的生活需
要。
A. 通才教育B. 专才教育
C. 通识教育D. 专业教育
正确答案: C
207通识教育与专业教育更多地
体现为一种理念及其指导下的
（ ）。
A. 目标取向B. 价值选择
C. 课程设置D. 培养模式
正确答案: C
208通才教育是在高等学校中实
施的（ ）的教育题目反馈
A. 宽口径、适应性弱
B. 宽口径、适应性强
C. 窄口径、适应性弱
D. 窄口径、适应性强
正确答案: B
209我国科举制度得以建立和普
遍推行是在（ ）。
A. 隋唐时期B. 宋元时期
C. 明清时期D. 五代十国时期
正确答案: A
210古希腊教育的主要目的是培
养自由人，教育的主要内容是
（ ）。
A. 文法B. 修辞C. 辩证法D. 七
艺
正确答案: D
211以 巴格莱为代表的要素主
义、以赫钦斯为代表的永恒主
义、以马利丹为代表的新托马斯
主 义，均强调人类文化的（ ）。
A. 要素构成B. 综合复杂
C. 灵活多面D. 永恒不变
正确答案: D
212文艺复兴时期，人文主义教
育者从个性解放出发， 推崇自由
教育，他们主张实行广博的、（ ）
的学术教育，对受教育者进行心
智的训练和性格的陶冶。
A. 非专业性B. 专业性
C. 科学主义D. 道德主义
正确答案: A
213中世纪大学产生以 后，出现
了比较简单的专业设置，不属于
其他三个专业的附庸或陪衬的
专业是（ ）。
A. 神学B. 法学C. 医学D. 文学
正确答案: A
214旨在培养具有 高深情操、高
深学问、高级思维并能自我激
励、自我发展的人才的教育称为
（ ）。
A. 通才教育B. 专才教育C. 英
才教育
D. 普通教育
正确答案: A
215根据工作方式和任务，可以
将人才划分为（ ）。
A. 精英人才与合格人才
B. 学术型人才与应用型人才
C. 通才与专才
D. 杰出人才与通用人才
正确答案: B
216提出高等教育大众化的要求
在（ ）。
A. 第一次工业革命后
B. 第二次工业革命后
C. 第三次工业革命后
D. 信息革命后
正确答案: D
217高等教育中的英才教育和大
众教育，是指高等教育的两个不
同（ ）。
A. 发展阶段B. 发展模式C. 发
展目标
D. 发展水平
正确答案: A
218我们把高等教育为满足经济
和社会发展的需要称为（ ）。
A. 本体目标B. 社会目标C. 阶
段目标D. 终极目标
正确答案: B
219我们把高等教育追求教育民
主和平等的目标称为（ ）
A. 本体目标B. 社会目标
C. 阶段目标D. 终极目标
正确答案: A
220高等教育的（ ）是推动教育
民主化进程的需要。
A. 精英化B. 高端化C. 大众化
D. 科学化
正确答案: C
221大众化教育最初是从（ ）开
始的，它针对贫穷阶级的子弟，
以科学教育为基本内容。
A. 初等教育B. 中等教育
C. 高等教育D. 成人教育
正确答案: A
222美国的高等教育首先发展起
来的是（ ）。
A. 私立大学B. 公立大学C. 大
众教育
D. 职业教育
正确答案: A
223（ ） 是指通过传授自然科学
技术知识、演示科学方法，引导
学生辨认客观事实，发现客观规
律，进而形成认识和改造世界的
能力的教育。
A. 通识教育B. 专才教育
C. 科学教育D. 人文教育
正确答案: C
224（ ）是关于“做事”的教育，
是解决“方法论”的教育，是追
求“真”的教育。
A. 通识教育B. 专才教育
C. 科学教育D. 人文教育
正确答案: C
225人文教育的实质是一种人性
教育，以个体的（ ）为最高目
标。
A. 心性完善B. 涵养丰富
C. 知识增多D. 身心发展
正确答案: A
226 中世纪大学是近代西方高等
教育的源头，在中世纪以及其后
相当长的一个时期，西方的高等教育主要表现为（ ）。
A. 人文教育B. 科学教育
C. 通识教育D. 专才教育
正确答案: A
227（ ）的高等教育在传统的侧
重纯科学和艺术训练 与研究的
大学体系之外，建立了以实用为
主的工科大学，侧重开展科学和
技术教育。
A. 英国B. 美国C. 德国D. 罗马
正确答案: C
228（ ）发展了 人的智慧与知识，
使人在征服、开发自然的过程中
解放人性、体现人的价值，使人
自身 得到肯定。从实质上讲，它
在一定意义上表现为实现教育
最根本目的的手段。
A. 科学教育B. 人文教育
C. 精英教育D. 通识教育
正确答案: A
229 相同学力、资格的学生，在
社会中享受平等的待遇和平等
的发展机会，这指的是（ ）。
A. 教育权利平等B. 教育机会平
等
C. 教育过程平等D. 教育结果平
等
正确答案: D
230高等教育作为一种理想所追
求的是（ ）。
A. 绝对平等B. 过程平等
C. 结果平等D. 机会平等
正确答案: A
231一般教育同职业教育的关系
以及学校同就业机会的关系，即
学校和教师能为 学生将来就业
做什么以及学生所学知识就业
后能否运用，这指的是（ ）。
A. 教育内部效率B. 教育外部效
率
C. 局部教育效率D. 整体教育效
率
正确答案: B
232（ ）指向高等教育资源合理
配置。
A. 教育效率B. 教育公平
C. 教育平等D. 教育价值
正确答案: A
233高等教育价值取向中的效率
与公平是（ ）的关系。
A. 对立B. 融通C. 辩证D. 统一
正确答案: C
234现代高等教育所追求的效率
应以（ ）为核心。
A. 质量B. 公平C. 平等D. 价值
正确答案: A
235我国教育资源的（ ）决定了
高等教育发函 必须坚持“效率优
先，兼顾公平”的原则，承认差
别教育的合理性。
A. 滞后性B. 历史性C. 枯竭性
D. 有限性
正确答案: D
236（ ）作为 学校教育的基本制
度，它规定着各级各类教育机构
应该向什么人敞开大门以及各
级各类 学校间在教育内容上如
何衔接。
A. 双轨制B. 单轨制C. 分支型
学制D. 学制
正确答案: D
237受教育者的（ ）是确定各级
各类学校分段以及学生入 学年
龄、修业年限的基本依据，它体
现了统一性的原则。
A. 心理素质B. 智能发展C. 遗
传基因
D. 身心发展特征
正确答案: D
238所有高校由中央政府举办，
但资金却来自政府不同部门的
典型代表是（ ）。
A. 日本B. 法国C. 德国D. 美国
正确答案: B
239下列国家不属于多重公立系
统、多重机构部门的是（ ）。
A. 澳大利亚B. 加拿大C. 德国
D. 意大利
正确答案: D
240以承担专门的技术人才培养
或职业培训功能为主的高等学
校是（ ），该类高等 学校也通
过开设与大学一、二年级相同的
普通教育课程与大学同年级课
程相衔接。
A. 初级学院和短期大学
B. 大学和专门学院
C. 私立学院D. 研究生院
正确答案: A
241美国将以承担专门的技术人
才培养或职业培训功能为主的
高等学校称为（ ）。
A. 社区学院B. 短期大学C. 职
业学院
D. 初级学院
正确答案: A
242高等教育系统中的最高层次
是（ ）。
A. 研究生院B. 博士C. 博士后
D. 职高
正确答案: A
243我国高等教育中被称为“没
有围墙的学校”的是（ ）。
A. 函授学院B. 广播电视大学
C. 职工大学D. 自学考试
正确答案: D
244本科毕业完成毕业论文者，
可向有学位授予权的主考学校
申请（ ）。
A. 考研B. 直博C. 学士学位D.
毕业证书
正确答案: C
245（ ）是评价个人学术水平的
一种尺度，也是衡量一个国家学
术水平高低的一种标准。
A. 学位B. 学历C. 考试成绩D.
毕业证书
正确答案: A
246学位本身具有很强的（ ），
该特性通常具体地体现在学位
授予的过程当中。
A. 严肃性B. 操作性C. 价值性
D. 固定性
正确答案: A
2 47在德国新型大学中，哲学博
士学位的标准十分严格，它要求
申请者必须从事科学研究工作，
完成富有创见、对科学发展有所
贡献的论文，论文需提交大学教
授会主持的（ ），通过后方可
授予哲学博士学位
A. 答辩会B. 通过证明C. 论文
成绩
D. 辩论结果
正确答案: A
248美国的博士后职位是对博士
学位的 一种补充，它是为取得博
士学位者在一定的科研机构继
续从事研究工作而设置的一种
（ ）。
A. 学历提升B. 通行证C. 入职
资格D. 过渡性职位
正确答案: D
249俄罗斯的博士学位与欧美博
士后资格规定在原则上（ ）。
A. 大同小异B. 完全相同C. 完
全不同
D. 无可比性
正确答案: A
250根据俄罗斯国家高等专业教
育标准，专家资格教育保留原来
的学制——（ ）。
A. 两年制B. 三年制C. 四年制
D. 五年制
正确答案: D
251俄罗斯副博士资格考试合
格，撰写论文并通过答辩者可获
得相应学科的（ ）。
A. 副博士学位B. 博士学位C.
博士后学位
D. 以上均不是
正确答案: B252在德国，（ ）
是从事学生工作的必要条件。
A. 学士学位B. 硕士学位
C. 哲学博士D. 专家资格
正确答案: C
253在德国，必须取得（ ）才能
获得大学任教资格。
A. 硕士学位B. 哲学博士C. 大
学任教合格书D. 专家资格
正确答案: C
254我国现代学位制度最早建立
于（ ）。
A. 辛亥革命B. 民国时期
C. 新中国成立初期D. 文化大革
命后
正确答案: B
255审定各级学位授予单位及其
学科、专业是否具备授予单位条
件的重要依据是（ ）。
A. 《授予博士、硕士学位和培
养研究生的学科、专业目录》
B. 《中华人民共和国学位条例》
C. 《中华人民共和国学位条例暂
行实施办法》
D. 《关于审定学位授予单位的
原则和办法》
正确答案: D
256（ ）是我国学位制度改革的
一项重要内容，它改变了我国学
位类型、规格单一的状况，推动
了复合型、应用型高层次专门人
才的培养工作。
A. 专业学位的设置B. 大众教育
C. 精英教育制度D. 学位授权审
核制度
正确答案: A
257（ ）对促进我国教育、科技、
文化、体育等工作的国际或地区
交流与合作，它对我国涉外工作以及教育事业的发展起到了积
极的作用。
A. 留学政策B. 留学生
C. 国际合作办学D. 名誉博士的
授予
正确答案: D
258在高等学校招生制度中实行
高考制的国家不包括（ ）。
A. 西班牙B. 美国C. 俄罗斯D.
日本
正确答案: A
259英国高级水平的普通教育证< br>书考试成绩分为A、B、C、D、E、
F、O七个等级，其中（ ）等级
为不及格。
A. A、FB. A、BC. O、FD. F
正确答案: C
260（ ）是一种学能测试，主要
测试学生的综合能力。
A. SATB. ATC. ACTD. ATC
正确答案: A
261美国的“大学入学考试委员
会”和“大学考试协会”属于（ ）。
A. 公立组织B. 民间组织C. 自
发组织D. 目的组织
正确答案: B
262我国1997年全国本科院校
全面并轨，实行（ ）制度。
A. 义务教育B. 素质教育C. 收
费D. 公费
正确答案: C
263.1985年，我国（ ）地区开
始试行高中毕业会考。题目反
A. 北京B. 上海C. 广东D. 海南
正确答案: B
264我国高校选拔新生录取分批< br>次进行，基本上按考生所填志
愿，按考生高分到低分并不大于
高校招生计划数的（ ）向高校
提供考生信息，高校按招生录取
原则进行择优录取。
A. 150%B. 120%C. 100%D. 90%
正确答案: B
265（ ）在我国有计划地建设社
会主义事业过程中既保证了国
家重点部门所需的人才，又改变
了旧中国毕业即失业的局 面。
A. 择优录取的招生制度B. 社会
主义制度
C. 统一分配制度D. 双轨制
正确答案: C
26620世纪60年代以来，我国大
力提倡的大学生分配政策是
（ ）。
A. 集中使用，重点配备B. 面向
基层，充实和加强第一线C. 统
筹安排，合理实用
D. 供需见面，双向选择
正确答案: B
267 面对社会改革开放的环境变
化，高校仍显得反应迟滞，不能
满足社会对人才的需求。为此，我国开始试行（ ）的高校毕业
生分配政策。
A. 集中使用，重点配备
B. 面向基层，充实和加强第一线
C. 统筹安排，合理实用
D. 供需见面，双向选择
正确答案: D
268目前高校毕业生数量与各行
各业的需求量相比还远远不足，< br>高校毕业生在地区分布和结构
上也不平衡，就业困困难是（ ）。
A. 暂时的B. 必然的C. 结构性
的D. 偶然的
正确答案: C
269我国从（ ）年开始试行“3+X”
的高考方案。
A. 1998B. 2001C. 2002D. 2003
正确答案: A
270“文化大革命”期间，全国
普通高校统一招生改为 公社、各
行业推荐入学的办法，全国统考
招生中断了（ ）年。
A. 8B. 9C. 10D. 11
正确答案: D
271（ ）是指高等教育系统内各
组成部分之间的联系方式和比
例关系。
A. 高等教育结构
B. 高等教育管理体制
C. 高等学校管理体制
D. 高等教育运行机制
正确答案: A
272高等教育可以分为专科教
育、本科教育和研究生教育，这
指的是（ ）。
A. 高等教育的层次结构
B. 高等教育的科类结构
C. 高等教育的地区结构
D. 高等教育的形式结构
正确答案: A
273高等教育的（ ）是指不同要
求和程度的高等教育构成状态。
A. 形式结构B. 科类结构
C. 层次结构D. 管理结构
正确答案: C
274我国高等教育的（ ）一般情
况下包括全日制高等教育与非
全日制高等教育两类。
A. 层次结构B. 地区结构C. 科
类结构
D. 形式结构
正确答案: D
275我国高等教育科类结构的调
整目标是（ ）。
A. 与产业结构一致B. 与技术结
构一致C. 发展高职教育D. 与
区域结构一致
正确答案: A
276按照管理体制的不同，高校
可分为公立和私立两种，这构成
高等教育的（ ）。
A. 形式结构B. 能级结构C. 层
次结构
D. 科类结构
正确答案: A
277高等教育结构战略性调整区
别于适应性调整的根本特点在
于（ ）。
A. 即时性B. 创新性C. 效益性
D. 长期性
正确答案: B
278高等教育结构的适应性调整
具有（ ），能够使高等教育系
统在信息、能量与物质的交换中
保持快速的流通。
A. 长期性B. 持续性
C. 即时性D. 延时性
正确答案: C
279在高等教育结构调整中，下
列选项不属于提倡一体化模式
的理由是（ ）。
A. 减少机构间的质量等级差距
B. 有效利用各种教育资源
C. 将相互割裂的学术教育与职
业教育相结合D. 推进英才教育
的深入发展
正确答案: D
280下列选项不属于我国高等教
育形式的是（ ）
A. 夜大学B. 函授大学C. 电视
大学D. 老年大学
正确答案: D
281（ ）是指与高等 教育管理活
动相关的组织制度体系，它主要
包括高等教育组织机构的设置、
组织机构间 的隶属关系，以及相
互间职责、权限的划分等等。
A. 高等教育结构B. 高等教育管
理体制
C. 高等学校管理体制D. 高等教
育运行机制
正确答案: B
282高等教育管理体制从本质上
讲，体现了一个国家在高等教育< br>管理活动中的中央和地方政府
以及政府和高校的职责、权力和
利益关系。这通常被称为（ ）。
A. 高等教育的宏观管理体制
B. 高等教育的微观管理体制
C. 高等学校的管理体制
D. 高等学校的运行机制
正确答案: A
283（ ）的政府和高校间表现出
一种完全的上下级关系。
A. 日本B. 德国C. 法国D. 美国
正确答案: C
284美国的高等教育宏观管理体
制属于（ ）。
A. 中央集权模式B. 权力分散模
式
C. 集权与分权相结合模式D. 并
重模式
正确答案: B
285我国目前形成的高等教育管
理模式是（ ）。
A. 中央集权模式B. 权力分散模
式
C. 集权与分权相结合模式D. 以
上都不是
正确答案: C
286下列选项不属于高等教育宏
观管理系统构成因素的是（ ）。
A. 中央和地方政府B. 社会C.
市场
D. 高校
正确答案: C
287“国民教育部——大学区—
—高校”是（ ）的高等教育管
理系统。
A. 英国B. 法国C. 德国D. 美国
正确答案: B
288美国高等教育管理运行机制
的显著特点是（ ）。
A. 高等教育的私有化B. 高等教
育的市场化
C. 高等教育的社会参与D. 高等
教育的多主体参与
正确答案: B
289当前世界发达国家高等教育
宏观管理运行机制的共同特点
不包括（ ）。
A. 国家的宏观调控B. 社会的广
泛参与
C. 市场的参与D. 高校的自治
正确答案: C
290我国校务委员会实质上是一
种（ ）。
A. 最高决策的权力机构
B. 学术权力机构
C. 行政决策的咨询机构
D. 行政权力决策机构
正确答案: C
291指出我国高等教育领导体制
改革的重要任 务是建立和完善
“两级管理，以省级统筹为主”
的文件是（ ）。
A. 《中国教育改革和发展纲要》
B. 《关于教育体制改革的决定》
C. 《面向21世纪教育振兴行动
计划》
D. 《关于深化高等教育管理体
制改革的若干意见》
正确答案: D
292高等教育管理权力下放的关
键是（ ）。
A. 社会的广泛参与
B. 转变政府的职能
C. 高等学校依法独立办学
D. 扩大高等学校的办学自主权
正确答案: B
知识点: 我国高等教育宏观管理
体制改革
293我国高校行使办学自主权的
前提条件是（ ）。
A. 坚持社会主义办学方向B. 崇
尚大学自治C. 社会广泛参与D.
市场自由竞争
正确答案: A
知识点: 我国高等教育宏观管理
体制改革
294高等学校在管理机构设置、
领导隶属关系和管理权限划分
等方面的总称是（ ）。
A. 高等教育管理体制B. 高等教
育结构
C. 高等学校管理体制D. 高等学
校运行机制
正确答案: C
295规模大、学科全、层次高的
高校一般倾向于采用的组织结
构是( )。
A. 直线制组织结构B. 职能制组
织结构
C. 直线——职能制组织结构D.
矩阵式组织结构
正确答案: D
296适用于规模较小的学校，由
上级首长对下级下达命令的组
织形式是（ ）。
A. 直线制组织结构B. 职能制组
织结构
C. 直线——职能制组织结构D.
扁平制组织结构
正确答案: A
297我国高等学校普遍采用的组
织结构是（ ）。
A. 直线制组织结构B. 职能制组
织结构
C. 直线——职能制组织结构D.
矩阵式组织结构
正确答案: C
298下列选项不属于美国学者伯
顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的
是（ ）。
A. 学术性B. 信念C. 权力D. 工
作的表达和安排方式
正确答案: A
299高校管理体制的核心是（ ）。
A. 学术信念B. 权力结构
C. 人事结构D. 大学自治
正确答案: B
300体现教授治校的理念，并以
学术权力为主的高校管理体制
模式是（ ）。
A. 欧洲大陆模式B. 日本模式
C. 英国模式D. 美国模式
正确答案: A
301以董事会与行政权力为主的
高校管理体制的模式是（ ）。
A. 欧洲大陆模式B. 日本模式
C. 英国模式D. 美国模式
正确答案: D
3 02把教授行会与院校董事及行
政管理人员的适度影响结合起
来的高校管理体制模式是（ ）。
A. 欧洲大陆模式B. 日本模式
C. 英国模式D. 美国模式
正确答案: C
303最早产生于美国，后成为西
方国家尤其是美国高校管理制
度的一大特色是（ ）。
A. 教授治校B. 大学委员会
C. 大学董事会D. 校长负责制
正确答案: C
304在法国高等学校的学部和学
校层次上，主要是由教授组成的
（ ）来行使决策和协调的权力。
A. 校务委员会B. 学部委员会
C. 大学评议会D. 大学理事会
正确答案: D
305在英国传统大学中，（ ）是
实质性的行政权力部门。
A. 校长B. 理事会C. 评议会D.
校务委员会
正确答案: B
306我国高等学校在1956-1961
年期间实行的领导体制是（ ）。
A. 校长负责制B. 党委领导下的
校长负责制
C. 党委领导下的校长分工负责
制
D. 党委领导下的校务委员会负
责制
正确答案: D
307我国现行的高等学校领导体
制是（ ）。
A. 校长负责制B. 校务委员会负
责制
C. 党委集体领导制D. 党委领导
下的校长负责制
正确答案: D
308我国公立高校的（ ）通常也
是学校的法人代表。
A. 书记B. 校长C. 工会主席D.
董事长
正确答案: B
309我国高校的（ ）是教职工群
众行使民主权利、民主管理学校
的重要形式。
A. 董事会B. 校务委员会C. 学
术委员会
D. 教职工代表大会
正确答案: D
310高等学校行政管理系统在结
构上基本分为（ ）个层次。
A. 2B. 3C. 4D. 5
正确答案: B
311（ ）是高等学校管理 工作的
主要组成部分，它是为实现教育
目标，根据一定的原则、程序和
方法，对教学工 作进行计划、组
织、领导和控制的过程。
A. 教学管理B. 科研管理C. 人
力资源管理
D. 财力和物力资源管理
正确答案: A
312高等学校的中心工作是（ ）
A. 德育B. 教学C. 科研D. 教学
与科研
正确答案: B
313高校最基本的一项职能是
（ ）。
A. 教学B. 科研C. 社会服务D.
知识创新
正确答案: A
314关于高等学校教学管理的意
义，下列表述错误的是（ ）。
A. 教学管理是协调各种教学资
源的重要手段B. 教学管理是提
供教学质量的基本保证
C. 教学管理是实现教学工作最
优化的主导因素D. 教学管理是
提高教学效率的决定性因素
正确答案: D
315大学教师的首要职责是（ ）。
A. 教书育人B. 科学研究C. 服
务社会
D. 引领社会
正确答案: A
316学校层面的教学管理，以（ ）
为职能部门。
A. 校长办公室B. 规划处C. 教
务处D. 教研室
正确答案: C
317学校和院（系）的各项教学
工作都要通过（ ）组织教师去
完成。
A. 教务处B. 科研处C. 教研室
D. 教材科
正确答案: C
318在高校教学管理中，（ ）要
求充分发挥教授等学者专家群
体在管理中的作用，注重教学管
理中的学术性内涵。
A. 权力与权威相结合的原则
B. 公平与效率相统一的原则
C. 教学管理与科研要求相结合
的原则
D. 学术管理与行政管理相结合
的原则
正确答案: D
319高校科学研究职能的确立起
始于（ ）。
A. 哈佛大学B. 哥廷根大学C.
柏林大学
D. 威斯康星大学
正确答案: C
320最早提出“教学与研究相统
一”的大学是（ ）。
A. 柏林大学B. 巴黎大学C. 牛
津大学
D. 剑桥大学
正确答案: A
321正确处理高校教学与科研的
关系，应是（ ）。
A. 以教学为主B. 以科研为主
C. 教学与科研兼顾D. 按学校考
核来取舍
正确答案: C
322大学的学术自由传统可追溯
到（ ）。
A. 牛津大学B. 中世纪大学
C. 哈佛大学D. 剑桥大学
正确答案: B
323旨在通过教学工作进行设
计、筹划和安排以实现教学总目
标的管理是（ ）。
A. 高校教学计划管理
B. 高校教学运行管理
C. 高校教学质量管理
D. 高校教学制度管理
正确答案: A
324规定高校专业培养目标、学
习年限和学年编制、课程设置和
学时分配、主要教学活动等的指
导性文件是（ ）。
A. 教材B. 教学计划C. 教学大
纲D. 课程方案
正确答案: B
325高校人才培养和教学工作的
主要依据是（ ）。
A. 教学计划B. 教学大纲C. 课
程计划
D. 课程方案
正确答案: A
326编写教科书和教师进行高校
教学的主要依据是（ ）。
A. 教学计划B. 教学目标C. 课
程目标
D. 课程标准
正确答案: D
327高校教学过程的中心环节是
（ ）。
A. 备课B. 课堂教学
C. 检查评定D. 课后辅导
正确答案: B
328下列选项属于高校课程性教
学环节的是（ ）。
A. 入学教育B. 军事训练C. 教
学实习
D. 公益劳动
正确答案: C
329高校教学管理的先行环节是
（ ）。
A. 编制校历B. 制定开课计划
C. 编排课程表D. 组织课业实施
正确答案: A
330高校教学常规管理的中心环
节是（ ）。
A. 编制校历B. 制定开课计划
C. 编排课程表D. 组织课业实施
正确答案: C
331（ ）的成功与否直接制约着
高校教学计划的效果及其教学
质量的提高。题目反馈
A. 教学质量管理B. 教学运行管
理
C. 教学常规管理D. 课程管理
正确答案: D
332下列选项在高校课程管理中
居于主导地位的是（ ）。
A. 对课程制定者的管理
B. 对课程编制内容的管理
C. 对课程编制活动的管理
D. 对课程管理者本身的管理
正确答案: A
333保证高校课程实施质量的关
键因素是（ ）。
A. 优秀且适用的教材
B. 完备的教学资料
C. 体现课程教育目标的教学大
纲
D. 学术水平高、结构合理的师
资队伍
正确答案: D
334下列指标常用来作为衡量高
等学校办学水平高低的标志的
是（ ）。
A. 专业设置数B. 学科水平C.
学生人数
D. 科研成果量
正确答案: B
335以认识自然，探索自然规律
为目的的高等教育研究活动是
（ ）。
A. 基础研究B. 应用研究C. 综
合研究
D. 开发研究
正确答案: A
336以高等教育现象为研究对
象，以探索高等教育规律为目的
的创造性认识活动是（ ）。
A. 科学研究B. 教育研究C. 实
验研究
D. 管理研究
正确答案: B
337既有理论性又有技术性，即
把高等教育基本理论和高等教育实践相结合的中介是（ ）。
A. 基础研究B. 发展研究C. 质
性研究
D. 应用研究
正确答案: D
338高等学校科学研究最显著的
特点是（ ）。
A. 个体研究和集体协作的结合
B. 教学和科研的结合
C. 科学研究和教育研究的结合
D. 学术责任和学术自由的结合
正确答案: B
339高校科研管理的首要环节是
（ ）。
A. 科研规划管理B. 科研经费管
理
C. 科研项目管理
D. 科研档案管理
正确答案: A
知识点: 高等学校科学研究管理
的内容
340高校科研准备阶段的主要环
节有确定选题和（ ）。
A. 申请立项B. 实验测试
C. 理论概括D. 审核鉴定
正确答案: A
341高校科研的实质阶段是（ ）。
A. 准备阶段B. 实施阶段
C. 成果结题评审阶段D. 推广应
用阶段
正确答案: B
342下列选项不属于高校科学研
究应遵循的原则是（ ）。
A. 学术责任和学术自由相结合
的原则
B. 社会效益与学术水平相结合
的原则
C. 个体研究和集体协作相结合
的原则
D. 科研优先的原则
正确答案: D
343下列选项不属于高校科研管
理的原则是（ ）。
A. 形成特色原则B. 协调性原则
C. 统一管理与学术自由相结合
原则
D. 加速科研成果转化与推广原
则
正确答案: C
344激发科研人员 的积极性和创
造精神，做出创造性的成果用于
实践，从而提高效益是高校科研
管理的（ ）。
A. 直接目的B. 基本目的C. 主
要目的
D. 根本目的
正确答案: D
345高校科研工作和学术领域中
坚持以人为本，就是坚持以（ ）
的发展为本。
A. 学校领导B. 学生C. 教师D.
社会
正确答案: C
346在高校中确立（ ）的价值取
向，是推进科技发展的基本动力
和目的。
A. 效率优先B. 以人为本C. 公
平合理
D. 和谐、团结、协作
正确答案: B
347高等教育评价是根据高等教
育目标和标准对高等教育工作
作出（ ）并改进工作的过程。
A. 主观判断B. 客观判断
C. 事实判断D. 价值判断
正确答案: D
348高等教育评价应该以（ ）为
基础。
A. 分数B. 调查C. 事实判断D.
价值判断
正确答案: C
349下列关于高等教育中他人评
价的叙述，错误的是（ ）。
A. 评价要求较严格
B. 评价结果客观性较强
C. 能增强被评者评价的能力
D. 耗费人力、财力较大
正确答案: C
350（ ）的特点是高等教育评价
标准随被评集体的状况而异，仅
适用于特定的被评集体。
A. 预测性评价B. 形成性评价
C. 相对评价D. 绝对评价
正确答案: C
351通过与高等教育评价标准相
比较，可以确定被评个体在集体
中所处的位置， 以分优劣。这种
高等教育评价称为（ ）。
A. 事前评价B. 绝对评价
C. 过程性评价D. 终结性评价
正确答案: B
352主要适用于选拔性和竞赛性
活动的高等教育评价是（ ）
A. 相对评价B. 绝对评价
C. 配置性评价D. 诊断性评价
正确答案: A
353在一段时间 的教学结束后，
用于确定教学目标达到的程度、
评定学生的发展水平的高校教
学评价是 （ ）。
A. 定位性评价B. 形成性评价
C. 诊断性评价D. 总结性评价
正确答案: D
354在高校教学活动之前进行的
预测性、摸底性评价称为（ ）。
A. 形成性评价B. 诊断性评价
C. 总结性评价D. 相对性评价
正确答案: B
355按高等教育评价主体分为自
我评价和（ ）。
A. 教师评价B. 学生评价C. 他
人评价
D. 学校评价
正确答案: C
356在高校教学活动计划实施过
程中，对教学计划、方案执行情
况进行的评价是（ ）。题目反
馈
A. 诊断性评价B. 形成性评价
C. 总结性评价D. 相对评价
正确答案: B
357“矮子里找高个”、”水涨
船高”是高等教育评价中的一种
（ ）。
A. 相对评价B. 绝对评价
C. 定性评价D. 定量评价
正确答案: A
3581942年，斯密斯和泰勒发表
了“八年研究”报告，开创了（ ）
的新纪元。
A. 教育测量B. 教育评价C. 教
育调查
D. 教育评估
正确答案: B
359首次提出并正式使用“教育
评价”这一概念的是（ ）。
A. 布鲁姆B. 布鲁纳C. 克龙巴
赫D. 泰勒
正确答案: D
360高等教育评价中的“目标模
式”（Object Mode），也称为
（ ）。
A. CIPP模式B. 建构模式C. 斯
密斯模式
D. 泰勒模式
正确答案: D
361高等教育评价中的CIPP模式
是由美国的（ ）于1966年提出
的。
A. 加涅B. 得雷斯C. 斯塔弗尔
比姆D. 斯克里文
正确答案: C
362把高等教育问题作为评价的
先行者是（ ）的最主要特点。
A. 目标评价模式B. CIPP评价模
式
C. 目的游离评价模式D. CSE评
价模式
正确答案: D
363（ ）提供了高等教育评价理
论的最初形态，也提供了高等教
育评价的方法论。
A. 应答模式B. 泰勒模式C. CIPP
模式
D. CSE评价模式
正确答案: B
364通常把被评价者的（ ）作为
整个高等教育评价过程的预评
价阶段，即高等教育评价的基
础。
A. 自我评价B. 他人评价C. 同
行评价
D. 领导评价
正确答案: A
365（ ）是指应用高等教育评价
活动所获取的评价结果对目标
性实现的程度、合格 与否、优劣
等级以及高等教育水平高低的
判断和确定的功能。
A. 导向功能B. 鉴定功能C. 诊
断功能D. 激励功能
正确答案: A
366与传统的高等教育 评价强调
经过选拔而进行淘汰相比，现代
高等教育评价更注重通过发现
问题、分析原因 和找出对策，使
教育活动得到改进，这是高等评
价的（ ）功能。A. 鉴定——选
拔功能
B. 反馈——调节功能
C. 导向——激励功能
D. 诊断——改进功能
正确答案: D
367高校教学评价是一种（ ）。
A. 描述教学事实的活动
B. 解释教学事实的活动
C. 论证教学事实的活动
D. 对教学事实进行价值判断的
活动
正确答案: D
368发展性高等 教育评价，在评
价方向上，不仅强调评价对象的
现实工作表现，而且重视评价对
象的 （ ）。
A. 过去表现B. 未来发展
C. 态度情感D. 积极参与
正确答案: B
369高等教育校内评价体系的评
价主体不包括（ ）。
A. 受教育者本身B. 受教育者的
家长
C. 高等教育的提供者D. 高等教
育的政府管理部门
正确答案: D
370（ ）对高等教育进行评价，主要关注毕业学生的工作适应
能力，这也是对高等教育质量最
直接的评价。
A. 高等教育的提供者B. 政府管
理部门
C. 社会有关部门D. 评价中介机
构
正确答案: C
371高等教育评价中介机构的作
用主要有两种：一是组织协调高< br>校进行评价；二是进行（ ）。
A. 预评价B. 复评价C. 元评价
D. 自我评价
正确答案: C
372下列选项不属于高等教育元
评价机构的作用的是（ ）。
A. 维持中介评价机构的权威性
B. 监督中介评价机构的经费管
理
C. 控制中介评价机构的道德风
险
D. 防止监督人与被监督人的
“合谋偷懒”
正确答案: B
373我国高等教育评价机构存在
的问题不包括（ ）。
A. 对政府的教育经费流向影响
较大
B. 政府行为色彩较浓，评价主体
单一
C. 评价机构的中介性不强
D. 评价机构的权威性不强
正确答案: A
374我国传统的高等教育评价方
法论，即WSR方法论的（ ）是
指按照既定评价方案，对具体事
实评价得出评价结论的过程。
A. 人理阶段B. 事理阶段C. 物
理阶段
D. 推理阶段
正确答案: C
375我国高等教育评价方法论的
特点在于（ ）通过利用价值标
准和评价目的，直接控制评价主
体达到自己的评价目的。
A. 评价主体B. 评价客体C. 价
值主体
D. 价值客体
正确答案: C
376根据评价对象列出高等教育
评价项目，对每个高等教育评价
项目定出评价的等级并用分 数
来标定，这是（ ）的具体做法。
A. 排名法B. 百分比法C. 指标
体系法
D. 专家评分法
正确答案: D

377高校合格评估的内容不包括
（ ）。
A. 办学指导思想B. 学校规模C.
办学条件
D. 教学效果
正确答案: D
378高校合格评估的结论分为
（ ）级。
A. 二B. 三C. 四D. 五
正确答案: B
379在我国，大多数高等教育评
价活动是由（ ）直接组织实施。
题目反馈
A. 教师B. 校长C. 社会专业机
构
D. 各级教育行政部门
正确答案: D
380由于普通高等学校本科教学
工作水平评估是一个很复杂的
过程，在其评估指标体系中，通
常是分为（ ）个等级来描述。
A. 三B. 四C. 五D. 六
正确答案: B
381高校教师没有权利自行决定
的是（ ）。
A. 编制教学大纲B. 选择教学内
容
C. 修订教学计划D. 选择教学方
法
正确答案: A
382高校课程评估的内容不包括
（ ）。
A. 课程标准B. 课程教育目标
C. 教学条件D. 教学实施过程
正确答案: A
383高校课堂教学质量评价的指
标体系不包括（ ）。
A. 学生评价指标体系B. 教师评
价指标体系
C. 同行评价指标体系D. 领导或
督导员的评价指标体系
正确答案: B
384高校教师评估指标体系中的
一级指标不包括（ ）。
A. 政治思想B. 知识基础
C. 工作能力D. 教学质量
正确答案: D
385评价高校教师的课堂教学应
关注（ ）。
A. 教师表现B. 学生反应C. 教
师表现和学生反应D. 学生成绩
正确答案: C
以下关于高等教育的表述，正确
的是（ ）。
A. 初等教育之后的一切教育
B. 中等教育阶段以后的专业教
育
C. 建立在中等教育基础上教育
D. 培养高级专门人才的教育
正确答案: BCD
2高等教育学的研究对象为（ ）
A. 高等教育现象B. 高等教育问
题
C. 高等教育矛盾D. 高等教育规
律
正确答案: ABCD
3高校教师的教学具有（ ）的特
点。
A. 学术性B. 专业性C. 专门性
D. 高深性
正确答案: ABCD
4柏林大学的章程规定，教师实
行等级制，由（ ）组成。
A. 讲师B. 助教C. 副教授D. 教
授
正确答案: BCD
5衡量一门学问是不是学科的标
准包括（ ）。
A. 要有特殊的研究对象
B. 要有完整的理论体系
C. 要有公认的方法论体系
D. 要有代表性的人物
正确答案: ABCD
6确定高等教育研究的问题，一
般应坚持的原则有（ ）
A. 价值性B. 创新性C. 重复性
D. 可行性
正确答案: ABD
知识点: 高等教育研究问题的界
定
7以下属于高等教育行动研究所
采用的具体技术与方法是（ ）。
A. 现场记录B. 教学日记C. 个
案研究D. 访谈
正确答案: ABCD
8高等教育比较法的类型包括
（ ）。
A. 相异比较B. 同类比较C. 横
向比较D. 纵向比较
正确答案: ABCD
9以下属于高等教育个案研究法
的特征的是（ ）。
A. 研究对象的特殊性B. 研究结
果的普适性
C. 实施方法的综合性D. 资料来
源的多元化
正确答案: ACD
10高等教育行动研究法的实施
步骤包括（ ）。
A. 计划B. 行动C. 考察D. 反思
正确答案: ABCD
11高等教育调查法中，按调查的
内容可分为（ ）。
A. 学科性的典型调查B. 反馈性
的普遍调查
C. 预测性的抽样调查D. 系统几
率调查
正确答案: ABC
12依据高等教育实验目的，实验
研究可分为（ ）。
A. 探索性实验B. 验证性实验
C. 推广性实验D. 多因素实验
正确答案: ABC
13在高等教育的研究中，运用比
较法的要求有（ ）。
A. 注意事物之间的可比性B. 注
意比较的广泛性C. 把握比较事
物的本质D. 与其他研究方法结
合使用
正确答案: ABCD
14高等教育个案研究的基本步
骤主要是确定问题性质、把握问
题关键和（ ）。
A. 了解问题背景B. 提出解决方
案
C. 付诸行动，检验结果D. 形成
最佳决策
正确答案: ABCD
15高校教师学习高等教育学的
意义有（ ）。
A. 系形成正确的教育理念B. 提
高教育教学水平C. 进行教育教
学改革和研究D. 形成专业发展
观
正确答案: ABCD
16学好高等教育学，需要掌握正
确的学习方法，具体表现为（ ）。
A. “学，思，行”相统一B. 注
重基础
C. 注重研讨式学习D. 循序渐进
正确答案: ABCD
17中世纪大学拥有的权利包括
（ ）
A. 招收学生的权利B. 自主制定
教学内容权利C. 颁发教学证书
的权利D. 自主管理大学的权利
正确答案: ABCD
18以下属于中世纪大学的是
（ ）。
A. 波隆亚大学B. 加州大学
C. 柏林大学D. 巴黎大学
正确答案: AD
19从中世纪大学兴起的时代背
景和发展历程来看，中世纪大学
具有的特征是（ ）。
A. 自治性B. 国际性C. 民主性
D. 职业性
正确答案: ABCD
20以下属于中世纪大学享有的
特权是（ ）。
A. 有权设立特别法庭
B. 有权建立学校警察队伍
C. 有权罢课D. 有权停止办学
正确答案: AC
21提倡高等教育实用化的运动
包括（ ）。
A. 德国第一次大学改革运动
B. 德国第二次大学改革运动
C. 英国的新大学运动

A. 独立学院B. 人文学院
C. 社区学院D. 专门学院
正确答案: AD
27中世纪大学具有的重要特征
包括（ ）。
A. 大学自治B. 学术自由C. 科
研性和服务性D. 专业性和学术
性
正确答案: ABD
28.16世纪，在传统大学之外，
欧洲出现的新型独立学院是
（ ）。
A. 人文学院B. 专门学院C. 神
学院D. 哲学院
正确答案: AC
29从西方中世纪起，就已经存在
的古老专业是（ ）。
A. 医师B. 教师C. 律师D. 牧师
正确答案: ABCD
30拿破仑于1808年整顿法国的
大学教育，将大学的学院分别改
组为专门培训（ ）的专科学校。
A. 医务人员B. 行政人员C. 司
法人员
D. 神学人员
正确答案: ABC
31.19世纪英国发动了新大学运
动，其特点包含（ ）。
A. 打破宗教信仰限B. 重视技术
教育
C. 推行男、女同校D. 提倡多元
捐资办学
正确答案: ABD
32威斯康星思想的主要内容是
（ ）。
A. 传播知识B. 教学C. 发展科
学D. 专家服务
正确答案: AD
33社区学院目前的主要功能包
括（ ）。
A. 学历教育B. 转学教育
C. 职业技术教育D. 成人教育
正确答案: ABCD
34威斯康星大学的服务内容有
（ ）。
A. 培养有知识、能工作的公民
B. 陶冶公民的道德情操C. 发展
和创新知识
D. 传播和推广知识
正确答案: ACD
35当今世界高等教育的多样化，
主要表现为（ ）。
A. 高等院校的层次多样化B. 高
等院校规模的多样化
C. 教育资金来源的多样化D. 学
生成分的多样化
正确答案: ABCD
36近年来，我国高等教育在大众
化进程中的标志是（ ）。
A. 办学主体多样化B. 办学形式
多样化
C. 管理体制多样化D. 教学内容
多样化
正确答案: ABC
37高等教育的国际化标志是
（ ）。
A. 鼓励学生跨国界活动B. 世界
留学生规模剧增C. 合作办学趋
势方兴未艾
D. 普遍增设国际性内容的课程
正确答案: BCD
38下列国家中已经进入高等教
育普及化阶段的有（ ）。
A. 美国B. 加拿大C. 英国D. 韩
国
正确答案: ABCD
39以下属于夏商时代的大学的
是（ ）。
A. 上痒B. 东序C. 右学D. 成均
正确答案: ABC
40中国古代高等教育的基本特
征主要是（ ）。
A. 教育目的上凸显人伦教化
B. 教育体制上实行官私并存
C. 教育管理上注重名师掌权
D. 课程内容上突出儒学为尊
正确答案: ABCD
41唐代中央中央政府创设的“六
学二馆”中，（ ）相当于大学
性质。
A. 国子学B. 太学C. 四门学D.
律学
正确答案: ABC
42下列高等教育机构属于官办
性质的是（ ）。
A. 书学B. 太学C. 国子学D. 弘
文馆
正确答案: ABCD
43张伯苓创办的南开大学标举
教育救国、教育强国的理念，推
行的举措主要包括（ ）。
A. “三育并进”B. “允公允能”
C. 民主办学D. 校长负责
正确答案: ABCD
44癸卯学制将高等教育机构明
确分为大学堂、高等学堂和（ ）。
A. 高等实业学堂B. 高等政法学
堂
C. 高等中西学堂D. 优级师范学
堂
正确答案: ABD
45中国教育史上的近代学制包
括（ ）。
A. 壬寅学制B. 癸卯学制C. 壬
子癸丑学制
D. 壬戌学制
正确答案: ABC
46壬戌学制又被称为（ ）。
A. 新学制B. 六三三学制
C. 钦定学校章程D. 学校系统改
革方案
正确答案: ABD
47大学面临着的“理念危机”是
（ ）。
A. 大学使命的弱化B. 大学观念
的落后
C. 大学精神的失落D. 大学目标
的混乱
正确答案: ABCD
48高等教育大众化是我国高等
教育发展的必然选择，但过快的
发展速度， 也带来了诸多的现实
问题，主要表现为（ ）。
A. 高等教育中精英教育被弱化
B. 高等教育质量的下降
C. 高等教育自身发展的规律被
忽视
D. 高等教育市场化观念被诱发
正确答案: ABCD
49竺可桢的大学理念包括（ ）。
A. “诚、勤、求是”的大学精
神
B. 教授是大学的灵魂C. 各行各
业的领袖D. 教学与科研相结合
正确答案: ABCD
知识点: 大学理念的内涵
50教授治校理念所包含的内容
有（ ）。
A. 校长任用B. 教师的聘任C.
人事的任免
D. 学校的发展战略
正确答案: ABCD
51从大学理念的内涵构成上来
看，它包括（ ）等成分。
A. 大学理想B. 大学信念C. 大
学精神D. 大学使命
正确答案: ABCD
52现代大学理念主要表现为
（ ）。
A. 洪堡的大学理念B. 威斯康星
理念
C. 赫钦斯的大学理念D. 弗莱克
斯纳的大学理念
正确答案: BCD
53大学目标是大学在（ ）的总
的要求或实际标准。
A. 培养人才B. 发展科学C. 服
务社会
D. 提升创新
正确答案: ABCD
54大学的根本使命是（ ）。
A. 培育专门人才B. 传承人类文
明
C. 探求科学真理D. 推动社会进
步
正确答案: ABCD
55中世纪大学时期的大学理念
发轫，主要是（ ）等原始形态
大学理念的形成。
A. 博洛尼亚大学B. 巴黎大学
C. 柏林大学D. 牛津大学
正确答案: AB
56当代大学精神的主要体现是
（ ）。
A. 自由精神B. 民主精神
C. 科学精神D. 创新精神
正确答案: ABCD
57现代大学的基本理念是，主要
包括（ ）。
A. 大学自治理念B. 学术自由理
念
C. 教授治校理念D. 教学与研究
相统一理念
正确答案: ABCD
58洪堡认为，自治型大学应具备
的特点是（ ）。
A. 自由性B. 学术性C. 超脱性
D. 教养性
正确答案: ABCD
59下列关于化解高等教育大众
诉求与精英诉求矛盾的说法，正
确的是（ ）。
A. 大众化诉求取代精英诉求B.
在适应中超越C. 实现二者发展
的某种平衡
D. 放弃培育英才的内在职责
正确答案: BC
60我国高等教育过度扩张所引
发的现实问题是（ ）。
A. 高等教育质量踟蹰不前B. 规
模发展与内涵发展的矛盾更加
突出C. 高校行政化弊端愈益严
重D. 以党代政
正确答案: ABC
61针对高等教育规模扩张与内
涵发展的关系问题，我国高等教
育发展的必然选择是（ ）。
A. 以提高效益为指向B. 以内涵
发展为导向
C. 合理调整教育结构D. 将适度
控制发展规模作为高等教育改
革发展的生命线
正确答案: ABC
62纽曼倡导的大学理念希望通
过博雅教育（ ）。
A. 传授实用性知识B. 造就社会
的绅士
C. 提升人的社会品味和格调
D. 训练人的理性与智力
正确答案: BCD
63美国独具特色的大学理念包
括（ ）。
A. 教学、科研与社会服务相互
兼容
B. 学术性与实用性并行不悖
C. 英才教育与大众教育彼此兼
顾
D. 学术自由与社会责任相互结
合
正确答案: ABCD
64全球化时代中国高等教育需
要进一步调整与完善的是（ ）。
A. 培养适合全球化要求的人才
B. 加强学生的国际理解教育
C. 增设相关的国际教育课程
D. 加强高等教育的国际合作
正确答案: ABCD
65全球化为我国的高等教育带
来了严峻的挑战，主要表现为
（ ）。
A. 高等教育价值观的多元化B.
教育市场的国际竞争C. 高等教
育管理体制的僵化
D. 高等教育传统培养目标与课
程资源的陈旧
正确答案: ABCD
66高等教育目的与高校培养目
标的关系是（ ）。
A. 抽象与具体的关系
B. 一般性与特殊性的关系
C. 主要与次要的关系
D. 国家意志与具体落实的关系
正确答案: ABD
67对高等教育目的的贯彻执行
应建立一个由（ ）的不同层次
的转化体系，遵循由高 等教育目
的到高校培养目标再到专业目
标、课程目标直至单元作业目标
的路径。
A. 抽象到具体B. 长远到近期
C. 整体到局部D. 一般到特殊
正确答案: ABC
68高等教育的目的的实践价值
包括（ ）。
A. 导向作用B. 调控作用
C. 激励作用D. 评价作用
正确答案: ABCD
69高等教育目的一经确立，就对
高等教育的全程具有调控作用，
这种调控作用包括（ ）。
A. 经济调控B. 文化调控
C. 宏观调控D. 微观调控
正确答案: CD
70高等教育目的对高等学校的
决策者、管理者、教师群体和数
量最大的学生群 体等都具有
（ ）。
A. 规范作用B. 引导作用
C. 支配作用D. 激励作用
正确答案: ABCD
71持个人本位论的高等教育目
的观的主要代表是（ ）。
A. 卢梭B. 裴斯泰洛奇
C. 福禄贝尔D. 涂尔干
正确答案: ABC
72人文主义的高等教育目的观
最具代表性的理论流派包括
（ ）。
A. 永恒主义B. 新托马斯主义
C. 存在主义D. 文化教育学派
正确答案: ABCD
73人文主义高等教育目的观追
求（ ）的教育目的。
A. 永恒化B. 理想化
C. 人性化D. 适应化
正确答案: ABC
74科学主义高等教育目的观包
括（ ）。
A. 实用主义B. 学科结构主义
C. 新行为主义D. 后现代主义
正确答案: ABC
75高等教育研究成果表明，人性
是生物的、变化的和（ ）。
A. 社会的B. 可塑的C. 超自然
的
D. 自然的
正确答案: AB
76下列选项中体现了科学主义
高等教育目的观的运动是（ ）。
A. 存在主义运动B. 要素主义运
动
C. 学科结构运动D. 美国1958
年的《国防教育法》
正确答案: CD
77马克思主义关于人的全面发
展学说具有的内涵是人的素质
的（ ）和人的自由发展。
A. 完整发展B. 和谐发展
C. 多方面发展

D. 均匀发展
正确答案: ABC
知识点: 全面发展取向的高等教
育目的观
78下列关于高等教育的说法，正
确的是（ ）。
A. 培养高级专门人才的教育
B. 必须加强专业教育
C. 面向学生整体素质发展的教
育
D. 对学生进行全面的教育
正确答案: ABCD
79科学主义高教育目的观的核
心观点主要包括（ ）。
A. 重视教育目的的社会适应性
B. 重视教育目的的功利性
C. 重视教育目的的实践性
D. 重视学校的科学技术教育
正确答案: ABD
80下列选项属于中国高等教育
目前正面临的尴尬境地是（ ）。
A. 就业岗位数量不足B. 就业途
径不畅通
C. 求学与就业的矛盾十分突出
D. 高等教育日益蜕变成工具化
教育
正确答案: ABCD
81当前我国高等教育目的的应
然追求包括（ ）。
A. 遵循以人为本的原则B. 大力
发展职业教育C. 树立全面发展
的目的观D. 加强智能的教育
正确答案: ACD
82高等教育的政治功能主要表
现为（ ）。
A. 使受教育者政治化B. 培养政
治领袖
C. 促进政治的民主化D. 为生产
发展提供专门人才支持
正确答案: ABC
83阶级社会中，统治阶级通过
（ ）以确保高等教育为统治阶
级利益服务。
A. 制定教育方针B. 任免教育行
政人员
C. 直接或间接行使教育领导权
D. 控制教育经济投资
正确答案: ABCD
84在阶级社会中，高等教育的鲜
明特点是（ ）。
A. 组织性B. 大众性C. 政治倾
向性D. 阶级性
正确答案: CD
85高等教育使受教育者政治化，
而政治化的内容是由（ ）决定
的。
A. 社会性质B. 政治制度
C. 经济基础D. 文化资源
正确答案: AB
86教育民主化趋势包括（ ）。
A. 教育公平B. 教育平等
C. 教育普及D. 教育参与
正确答案: BD
87生产力对高等教育的决定作
用表现在（ ）。
A. 决定教育发展的水平B. 决定
教育的发展规模和速度C. 制约
教育的结构
D. 决定教育的宗旨和目的
正确答案: ABC
88高等教育的经济功能主要有
（ ）。
A. 促进劳动力再生产B. 促进政
治民主化
C. 促进经济结构的完善D. 促进
科学技术的再生产
正确答案: ACD
89高等教育对生产力的促进作
用主要通过（ ）来实现。
A. 促进劳动力的生产和再生产
B. 促进科学知识的生产和再生
产
C. 对文化的延续
D. 促进社会的进步
正确答案: AB
90高等教育的文化功能主要有
（ ）。
A. 选择文化B. 传递文化
C. 保存文化D. 创新和发展文化
正确答案: ABCD
91大学的文化功能的特性包括
（ ）。
A. 基础性B. 上层性C. 民族性
D. 国际性
正确答案: ABCD
92威斯康星思想明确了大学的
重要职能，提出大学的任务主要
有（ ）。
A. 培养公民B. 科学研究
C. 传播知识D. 创造文化
正确答案: ABCD
93大学为社会服务的基本途径
包括（ ）。
A. 传播知识B. 推广技术
C. 提供信息D. 专家服务
正确答案: ABCD
94当今高等学校社会服务职能
发展变化的主要特点包括（ ）。
A. 内容和形式更加丰富，日趋
多样化
B. 与社区相互合作，使服务呈现
双向性
C. 高等学校社会服务实体化
D. 社会服务范围更为广阔
正确答案: ABCD
95现代大学的职能主要有（ ）。
A. 培养专门人才B. 发展科学
C. 服务社会D. 创造新产业
正确答案: ABCD
96下列说法正确的是（ ）。
A. 德国大学以文化为中心，把
学术视为学生自我发展的手段，
培养贵族、绅士
B. 英国大学的生命在于学术，把
学术发展看成自身的目的，培养
学者
C. 美国大学的重点在于服务，把
学术看作从事服务的工具，培养
为社会服务的公民
D. 中世纪大学远离社会生产和
生活，只为统治阶级培养统治人
才，为上流社会培养绅士
正确答案: CD
97科学研究在高校人才培养中
发挥着愈益重要的作用，主要表
现为（ ）。
A. 提高教学质量B. 提高教师水
平
C. 发挥学生智能D. 培养学生能
力
正确答案: ABCD
98大学社会服务范围的不断扩
大，服务的形式日趋多样，主要
形式有（ ）。
A. 教学服务B. 科技服务
C. 信息服务D. 装备服务
正确答案: ABCD
99关于高等学校发展的第四职
能，目前具有代表性的观点是
（ ）。
A. 国际合作说B. 创造新产业说
C. 技术创新说D. 改造社会说
正确答案: ABCD
100高校为社会服务的意义和作
用主要表现在（ ）。
A. 了解社会对人才和科技的需
求状况
B. 促进理论与实际的结合
C. 增强学生分析和解决实际问
题的能力
D. 加速科研成果向产品的快速
转化
正确答案: ABCD
101社会阶层再生产的含义是
（ ）。
A. 阶层间的变化B. 阶层内的变
化
C. 阶层外的变化D. 新阶层的生
成
正确答案: ABD
102以下属于社会阶层再生产的
维度是（ ）。
A. 个体维度B. 群体维度
C. 社会结构维度D. 政治结构维
度
正确答案: AC
1 03与现代科学和人才发展趋势
相适应，以培养人才、发展科学
为基本职能的高等教育出现了< br>（ ）。
A. 终身教育B. 通才教育
C. 专才教育D. 素质教育
正确答案: BC
104通才教育与专才教育，不仅
是一种价值层面的教育理念，更
是一种实实在在的（ ）。
A. 培养目标B. 培养模式C. 教
学准则D. 教育方针
正确答案: AB
105通才教育实行的是一种博雅
教育，注重理智的培养和情感的
陶冶。以下属 于其明显特征的有
（ ）。
A. 知识的基础性B. 知识的经典
性
C. 内容的综合性和广泛性
D. 教育形式的多样性和灵活性
正确答案: ABCD
106专才教育的明显特征有（ ）。
A. 教育通过分科进行
B. 培养的人才短期内具有不可
替代性
C. 教学内容与社会生产和生活
紧密联系
D. 注重学生实际工作能力的培
养
正确答案: ABCD
107中世纪大学实行分科教学，
已具有专门人才教育属性的是
（ ）。
A. 科学B. 神学C. 医学D. 法学
正确答案: BCD
108关于通才教育和专才教育的
演变历史，下列判断正确的是
（ ）。
A. 通才教育与专才教育各有不
同特点，也有不可取代的独特价
值
B. 是两种最基本的高等教育人
才培养模式，在社会生产力、科
学技术以及社会政治制度等因
素的作用下，呈“钟摆”现象
C. 在不同的历史条件下，通才教
育和专业教育的内涵和外延存
在着较大的差别
D. 二者在不同的历史时期和不
同的国度里都取得了一定程度
的成功，但又有各自的不足
正确答案: ABCD
109关于对制约通才教育和专才
教育的因素分析，下列选项正确
的是（ ）。
A. 社会政治与人文思想环境因
素决定着教与学的知识源和知
识面
B. 人才选拔制度对教育的内容
和方法具有巨大的指导作用
C. 不同的社会经济体制对人才
知识与能力结构和人才规格提
出不同的要求
D. 科技、文化等的发展既大大
开拓了知识领域，同时又对人才
素质提出了新要求
正确答案: ABCD
110下列选项属于高等教育大众
化的初衷的是（ ）。
A. 满足经济发展需要B. 满足社
会发展需要
C. 追求教育民主D. 追求教育平
等
正确答案: ABCD
111下列选项符合教育民主化初
期表现的是（ ）。
A. 提供教育的入学机会均等
B. 放宽入学者的社会基础
C. 重视教育数量的扩大
D. 重视科学技术教育
正确答案: ABC
112在高等教育发展史上，属于
英才教育向大众教育转变过程
模式的是（ ）。
A. 德国模式B. 英国模式C. 美
国模式
D. 日本模式
正确答案: CD
113我国高等教育大众化应遵循
的原则有（ ）。
A. 发展速度要适度B. 以内涵发
展为主提高规模效益C. 建立多
元化的筹资体系D. 发展终身教
育
正确答案: ABCD
114下列选项属于科学取向的高
等教育内容的是（ ）。
A. 科学知识B. 科学思维C. 科
学方法D. 科学精神
正确答案: ABCD
115下列选项属于人文取向的高
等教育核心与精髓的是（ ）。
A. 顺性达情B. 和谐发展
C. 强调天性、个性及人格尊严
D. 树立正确的人生观、世界观
正确答案: ABCD
116下列选项属于以内涵发展为
主提升高校规模效益的举措是
（ ）。
A. 充分挖掘现有学校的内部潜
力
B. 通过联合办学的方式，使资源
优化配置
C. 不建或少建新校，集中力量使
现有学校尽量达到合理规模
D. 主动适应市场经济快速发展
对人才的需要
正确答案: ABC
117人文教育是关 于“做人”的
教育，是“价值观”的教育，是
追求“善”的教育。下列选项属
于人文取 向的高等教育内容的
是（ ）。
A. 人文知识教育B. 人文思维教
育
C. 人文方法教育D. 人文精神教
育
正确答案: ABCD
118洪堡认为传授高深知识是大
学的基础，这种知识是（ ）。
A. 实用的、专门化的知识
B. “纯科学知识”
C. 脱离社会需要的知识
D. 超越社会现实的理性知识
正确答案: BCD
119英国19世纪中叶的新大学
运动，实质上就是一场重视（ ）
的大学改造运动。
A. 科学教育B. 实用教育C. 人
文教育
D. 通识教育
正确答案: AB
120科学教育以不可逆转之势向
前发展，并逐步取代了人文教< br>育，其原因分析合理的是（ ）。
A. 科学教育具有巨大的经济功
能，它适应了工业革命和生产力
发展的需要
B. 自然科学的发展为科学教育
提供了丰富的教学内容
C. 以国家为中心的教育价值观
使得科学教育不断地展示出它
实用和功利的一面
D. 传统人文教育对人性的提升
和心性的陶冶脱离了客观物质
世界
正确答案: ABCD
知识点: 科学教育与人文教育
121之所以能够实现科学取向的
高等教育与人文取向的高等教
育的整合，是因为（ ）。
A. 科学精神蕴涵着人文内容
B. 科学蕴涵着人文精神
C. 二者相互渗透D. 二者相互支
撑
正确答案: ABCD
122在高等教育中实现科学教育
与人文教育整合的渠道包括
（ ）。
A. 将人文精神与科学精神同时
纳入学校的总体人才培养目标
以及各专业培养目标
B. 建立融科学教育与人文教育
为一体的课程体系
C. 开设元知识学习与研究课程
D. 提升广大教师的人文与科学
素养
正确答案: ABCD
123二战 后，教育平等日益成为
各国推行民主政治时所要考虑
的重要内容，主要表现为（ ）。
A. 就学权利平等B. 教育条件平
等
C. 教育过程平等D. 教育结果平
等
正确答案: ABCD
124高等教育政策中的两种基本
的价值取向是（ ）。
A. 公平B. 平等C. 效率D. 正义
正确答案: BC
125影响高等教育平等的变量有
（ ）。
A. 学习的各种物质因素B. 学校
的各种物质设施C. 家庭环境中
的心理因素D. 狭义的学习机会
正确答案: ABCD
知识点: 高等教育的平等与效率
126学制建立的基本依据是（ ）。
A. 社会的生产力B. 科学技术的
发展水平
C. 社会的政治制度D. 受教育者
的年龄特征
正确答案: ABCD
127美国学者伯顿根据世界各国
高校系统的不同特点，从举办者
角度将其概括为（ ）的基本类
型。
A. 单一公立系统，单一机构部
门
B. 单一公立系统，多种机构部门
C. 多重公立系统，多重机构部门
D. 私立和公立系统并重，多重
机构部门
正确答案: ABCD
128法国短期技术大学的培养对
象包括（ ）。
A. 初中应届毕业生B. 高中应届
毕业生
C. 在职工人D. 大学生
正确答案: BC
129世界普通高等学校系统的微
观特征主要表现为（ ）。
A. 大多数发达国家已经进入高
等教育大众化阶段
B. 一些国家大众化教育中依然
清晰可见精英教育特征
C. 各国高校学生就读形式呈现
多样化特点
D. 各国在各个层次间既考虑到
合理的分流，也注意建立相互衔
接和贯通机制
正确答案: ABCD
130目前，我国普通高等学校系
统的宏观总体特征是（ ）。
A. 以多重公立系统为主
B. 大多高校由各省市举办和管
理，部分由中央负责
C. 私立系统逐步形成
D. 高等教育学制分为专科、本
科、研究生三个层次
正确答案: ABCD
131目前，我国成人高等教育学
校系统从形式上主要分为（ ）。
A. 职工大学B. 广播电视大学
C. 函授学院D. 普通高等学校的
夜大学
正确答案: ABCD
132在洪堡的倡导下，德国新型
大学的（ ）科目受到空前重视。
A. 自然科学B. 社会科学C. 法
学D. 医学
正确答案: AB
133俄罗斯实行新体制的院校基
本与国际上通行的学位体制接
轨，包括（ ）。
A. 学士学位教育B. 不完全高等
教育
C. 硕士学位教育D. 专家资格教
育
正确答案: ABCD
134英国高等教育学校的学位分
为（ ）等多个等级。
A. 优等学士B. 普通学士C. 硕
士学位
D. 哲学博士
正确答案: ABCD
135我国高等学校本科毕业生，
要得到学士学位的授予，其学术
水平必须是（ ）。
A. 较好地掌握本学科的基础理
论、专业知识和基本技能
B. 具有从事科学研究工作或担
负专门技术工作的初步能力
C. 在科学或专门技术上作出创
造性的成果
D. 在本门学科上掌握坚实的基
础理论和系统的专门知识
正确答案: AB
136我国学位授权工作的审定必
须按照（ ）的原则进行。
A. 坚持标准B. 严格要求C. 保
证质量D. 公正合理
正确答案: ABCD
137下列国家属于证书制的高等
学校招生制度的是（ ）。
A. 英国B. 法国C. 美国D. 瑞典
正确答案: ABD
138高考制对应的是大学统一考
试型模式，它的整体特点有（ ）。
A. 具有统一的尺度性B. 具有层
次的区别性
C. 考试都是一次性的D. 除考试
外仍有补充和辅助手段
正确答案: ABD
139实施中学资料录取型的国家
（ ）。
A. 日本B. 俄罗斯C. 英国D. 德
国
正确答案: CD
140.1984年，伴随着以“计划经
济为主， 市场调节为辅”的经济
体制改革的推进，我国形成了高
等学校招生制度的以国家任务
为 主，以招收（ ）为辅的招生
形式和录取办法。
A. 委培生B. 自费生C. 定向生
D. 保送生
正确答案: AB
141我国“双轨制”的招生录取
办法存在的弊端包括（ ）。
A. 统一计划招生和调节计划招
生存在的两条分数线之间有较
大差距
B. 出现了在可通过调节性计划
招生的范围内，有些高分考生因
无力缴费而上不了大学的问题
C. 违背了教育公平性原则和高
等学校的基本理念
D. 准确地选择出适合精英教育
的学生
正确答案: ABC
142经过多年的探索，我国的高
校招生制度取得了较大的改革
成效，主要表现为（ ）。
A. 改变了高等学校全部按国家
计划招生的旧制度
B. 扩大了高等学校招生方面的
自主权
C. 结束了普通高校招生“双轨
制”的历史使命
D. 逐步建立了权威的国家考试
评价体系
正确答案: ABCD
143 多年来，我国尝试着进行了
一系列高等学校招生制度的改
革，这些改革的主要方向是（ ）。
A. 扩大高等学校的办学自主权
B. 高考制度的改革从有利于全
面推进素质教育的原则出发
C. 增加对学生实践能力和综合
素质考核的比重
D. 培养多样化人才
正确答案: ABCD
144自20世纪80年代以来，我
国逐步推行的高等学校招生制
度有（ ）。
A. 定向生制度B. 保送生制度
C. 委培生制度D. 自费生制度
正确答案: ABCD
145我国高等教育层次结构调整
的基本途径包括（ ）。
A. 培育专科教育特色
B. 提升博士教育质量
C. 停止高等教育大众化
D. 继续逐步扩大高等教育三个
层次的总体发展规模
正确答案: ABD
146高等教育结构战略性调整的
特征是（ ）。
A. 创新性B. 前瞻性C. 效益性
D. 长期性
正确答案: ABCD
147在高等教育领域实施一体化
改革的国家主要是（ ）。
A. 日本B. 德国C. 瑞典D. 美国
正确答案: BCD
148世界各国高等教育的宏观管
理体制主要有（ ）。
A. 自主管理型模式

B. 中央集权型模式C. 权力分散
型模式
D. 集权与分权结合模式
正确答案: BCD
149我国高等教育结构改革应注
意的问题是（ ）。
A. 各种类型高等教育机构要保
持自己的特色
B. 高等教育为地方经济建设和
社会发展服务
C. 实现后勤社会化
D. 建立相应的转学机制
正确答案: ABD
150世界主要发达国家高等教育
分类具有的明显特点是（ ）。
A. 设有两年制社区学院、初级
学院和技术学院
B. 国家能够提供多样化的高等
教育
C. 各类学校之间呈互补关系，彼
此不可替代
D. 不同类型和不同层次的高等
学校合理分工，形成各自的特色
正确答案: BCD
1 51高等教育管理体制从本质上
讲，体现了一个国家在高等教育
管理活动中的高校各管理层次、
管理单元间的职责、权力和利益
关系。这通常被称为（ ）。
A. 高等教育的微观管理体制
B. 高等教育的宏观管理体制
C. 高等学校的运行机制
D. 高等学校的管理体制
正确答案: AD
152属于中央集权型高等教育宏
观管理体制的国家是（ ）。
A. 法国B. 瑞典C. 美国D. 意大
利
正确答案: ABD
153下列国家中，属于集权与分
权结合型的高等教育宏观管理
体制的是（ ）。
A. 德国B. 意大利C. 英国D. 日
本
正确答案: ACD
154高等教育宏观管理系统的构
成要素主要包括（ ）。
A. 中央和地方政府B. 社会C.
高校D. 市场
正确答案: ABC
155高等教育宏观管理的运行机
制基本可分为（ ）。
A. 以市场力量为主的运作方式
B. 以政府干预为主的运作方式
C. 以社会力量为主的运作方式
D. 以高校自主办学为主的运作
方式
正确答案: BCD
156美国学者伯顿根据世界各国
高等教育的运作特点，所设计的
三角模式是由（ ）共同组成。
A. 国家权力B. 社会C. 学术权
威D. 市场
正确答案: ACD
157我国高校的办学自主权包括
（ ）。
A. 自主调节系科招生比例
B. 依法自主设置学科专业
C. 自主开展与境外高校的合作
D. 人事配置权
正确答案: ABC
158我国高校行使办学自主权的
前提条件是（ ）。
A. 坚持社会主义办学方向
B. 以国家的法律为依据
C. 权力集中于地方教育部门
D. 服从政府部门的宏观指导和
协调
正确答案: ABD
159我国高等学校的组织结构一
般有以下类型：（ ）。
A. 直线制组织结构B. 职能制组
织结构
C. 直线——职能制组织结构D.
矩阵式组织结构
正确答案: ABCD
160西方一些学者通常将西方各
国的高校权力结构划分为三种
模式，它们分别是（ ）。
A. 瑞典模式B. 美国模式C. 英
国模式
D. 欧洲大陆模式
正确答案: BCD
161与过去相比，我国高校现行
领导体制突出的特点有（ ）。
A. 实行党委领导B. 校长是高校
的最高行政长官C. 实行党政分
开、各行其职
D. 行政管理代替学术管理
正确答案: ABC
162我国高校领导体制改革的重
点是（ ）。
A. 构建具有中国特色高校董事
会

B. 提高高校学术委员会的地位
C. 加强高校行政管理，提高高校
的办学效益
D. 适当地注重学术管理和行政
管理的分离
正确答案: BCD
163我国高校领导体制改革的目
的在于建立一个由（ ）共同作
用的相互协调、相互制约的机
制。
A. 高校党委B. 行政系统C. 学
术系统D. 社会监督系统
正确答案: ABC
164我国高校行政管理体制改革
的基本方向是（ ）。
A. 调整高校行政管理的权力结
构，权力重心适当下移
B. 校级职能部门进一步精简机
构，转变学校机关职能
C. 加快人事制度的改革步伐，加
强人员的合理流动
D. 实现高校后勤的社会化，提
高学校的办学效益
正确答案: ABCD
165我国高校的教学组织形式包
括（ ）。
A. 课堂教学B. 课外活动C. 社
团活动
D. 社会实践
正确答案: ABCD
166高校教学过程的特点是（ ）。
A. 教学与科研紧密结合
B. 师生教学关系具有相对独立
性
C. 教学与实践的联系更为紧密
D. 更加强调间接知识的学习
正确答案: ABC
167高校教学管理的主要任务是
（ ）。
A. 确保教学目的与教学目标相
一致
B. 建立正常的教学秩序
C. 调动教师教书育人的积极性
D. 建立科学的教学工作体系
正确答案: ABCD
168在遵循“效率优先，兼顾公
平”的高校教学管理过程中，要
注意做到（ ）。
A. 在教师群体中适当分层B. 坚
持权力与权威相统一C. 完善教
学管理制度D. 教学管理与科研
要求相结合
正确答案: AC
169高校教学管理工作者的威信
主要来自（ ）。
A. 学术能力B. 教学能力C. 管
理能力
D. 人格魅力
正确答案: CD
170.1810年德国教育家洪堡创
办柏林大学时，提出了（ ）原
则。
A. 教学与科研相统一B. 分权与
集权相统一
C. 权力与权威相统一D. 独立
性、自由与合作相统一
正确答案: AD
171从历史上看，高等教育的教
学、科研和社会服务职能分别源
自（ ）。
A. 意大利、法国和英国
B. 英国、德国和美国
C. 中世纪西欧、德国和美国
D. 中世纪大学、柏林大学和美
国“赠地学院”
正确答案: CD
172高等学校教学管理的原则有
（ ）。
A. 公平合理原则
B. 分权与集权相统一的原则
C. 学术管理与行政管理相结合
的原则
D. 教学管理与科研要求相结合
的原则
正确答案: BCD
173制定高校教学计划的前提与
依据是（ ）。
A. 课程设置B. 教学环节C. 培
养目标
D. 人才规格要求
正确答案: CD
174下列选项属于非课程性高校
教学环节的是（ ）。
A. 实验课B. 考查考试C. 生产
实习
D. 社会实践
正确答案: CD
175高等学校教学管理的内容包
括（ ）。
A. 课程管理B. 教学计划管理
C. 教学运行管理D. 教学基本建
设管理
正确答案: ABCD
176高校教学计划管理的环节包
括（ ）。
A. 制定B. 执行C. 监督D. 评估
正确答案: ABCD
177高校科研按活动对象分，不
包括（ ）。
A. 自然科学研究

B. 工程科学研究C. 基础科学研
究
D. 人文科学研究
正确答案: ABD
178高等学校科学研究的意义是
（ ）。
A. 提升创造力B. 争优创先
C. 促进新学科的产生D. 服务社
会
正确答案: ACD
179高等学校科学研究的任务主
要有（ ）。
A. 服务于科研B. 服务于人才培
养
C. 服务于社会D. 探索产学研结
合的新机制
正确答案: ABCD
180高等学校科学研究的特点主
要有（ ）。
A. 紧密结合教学B. 科研类型多
样
C. 进行多学科交叉研究D. 重视
教育研究
正确答案: ABCD
181高等教育研究的意义是（ ）。
A. 使教师从经验走向理论B. 提
高教育决策水平C. 赋予理论和
实践工作者尊重科学遵循规律
的精神D. 明确日教学实践的前
进方向
正确答案: ABCD
182下列选项属于高校科研活动
的单位行为是（ ）。
A. 申请科研项目B. 组织项目实
施
C. 实施科研计划D. 成果鉴定
正确答案: ABD
183高校科研管理内容主要包括
（ ）。
A. 科研规划管理B. 科研运行管
理
C. 科研项目管理D. 科研经费管
理
正确答案: ACD
184高校在进行科研经费管理时
应注意采取的措施是（ ）。
A. 完善经费管理制度，选择合
适的经费管理模式
B. 加强科研经费管理，防止科研
资金和资产流失
C. 建立奖励机制，实现科技成果
产业化
D. 建设结构合理、精干高效的
管理团队
正确答案: ABC
185科研管理工作者应具备的基
本素质有（ ）。
A. 爱岗敬业B. 一专多能C. 团
结协作D. 服从大局
正确答案: ABCD
186关于高等学校科学技术产业
化的途径，叙述正确的是（ ）。
A. 高校科研成果在企业中的推
广应用和服务
B. 高校通过与地方政府、企业界
广泛联系，开展产学研合作
C. 通过技术入股、参股的方式创
办高科技产业
D. 高校与企业共同兴办科学园
区
正确答案: ABCD
187高校科研体制改革应注意
（ ）。
A. 加强行政管理B. 解放思想，
更新观念
C. 科研管理部门要转变职能，提
高服务意识
D. 实行科研任务的承担主体由
集体转向个人
正确答案: BCD
知识点: 高等学校科研管理的有
效途径
188高等教育评价的要素主要包
括（ ）。
A. 价值目标和标准
B. 组织机构和人员
C. 评价方法和技术
D. 评价对象和评价人员的心理
调控
正确答案: ABCD
189依据评价对象，高等教育的
评价主要包括（ ）。
A. 宏观教育评价B. 中观教育评
价
C. 微观教育评价D. 综合评价
正确答案: ABC
190依据评价基准，高等教育的
评价主要包括（ ）。
A. 相对评价B. 绝对评价C. 总
结评价
D. 个体内差异评价
正确答案: ABD
191依据评价功能，高等教育的
评价主要包括（ ）。
A. 相对性评价B. 诊断性评价
C. 形成性评价D. 终结性评价
正确答案: BCD
192下列选项属于教育评价模式
的是（ ）。
A. CSE评价模式B. 应答评价模
式
C. 目的游离评价模式D. 行为目
标评价模式
正确答案: ABCD
193高等教育评价的CIPP评价模
式包括的步骤主要有（ ）。
A. 背景评价B. 输入评价
C. 过程评价D. 成果评价
正确答案: ABCD
194高等教育评价的CSE评价模
式的实施步骤是由（ ）和总结
性评价组成。
A. 确定教育计划的目标B. 需要
评定
C. 方案设计D. 形成性评价
正确答案: BCD
195从20世纪80年代到现在，
高等教育评价理论的主要特征
是（ ）。
A. 评价主体与价值主体分离
B. 价值主体和价值客体同一
C. 评价主体价值中立D. 提倡终
结性评价
正确答案: ABC
196现代高等教育评价的发展趋
势是（ ）。
A. 量化评价与质性评价相结合
B. 他人评价与自我评价相结合
C. 形成性评价与终结性评价相
结合
D. 元评价日益受到重视
正确答案: ABCD
197关于教育评价和高等教育评
价的关系，叙述正确的是（ ）。
A. 教育评价是高等教育评价的
属概念
B. 教育评价是高等教育评价的
种概念
C. 教育评价包含高等教育评价
D. 高等教育评价是教育评价的
一个组成部分
正确答案: ACD
198高等教育评价的意义主要有
（ ）。
A. 促使高校提高教育质量
B. 深化高校的教育改革
C. 促进高校间的合理竞争
D. 加强对高等学校教育的宏观
指导与管理
正确答案: ABCD
知识点: 高等教育评价的意义与
功能
199高等教育评价的功能包括
（ ）。
A. 鉴定——选拔功能
B. 导向——激励功能
C. 诊断——改进功能
D. 反馈——调节功能
正确答案: ABCD
200下列选项属于高等教育评价
的基本原则的是（ ）。
A. 方向性原则B. 科学性原则
C. 合作性原则D. 激励性原则
正确答案: ABCD
201目前，我国高等教育评价主
体体系由（ ）构成。
A. 校内评价体系B. 自我评价体
系
C. 社会评价体系D. 评价中介机
构
正确答案: ACD
202高等教育评价中介机构具有
（ ），它是连接高校和政府、
高校与顾客 （家长、学生及高等
教育的投资商）及政府于顾客的
纽带。
A. 独立性B. 公正性C. 专业性
D. 服务性
正确答案: ABCD
203属于组织和协调高校进行评
价的评价中介机构是（ ）。
A. 英国大学的拨款委员会
B. 英国大学的学术审议会
C. 美国的高等教育鉴定委员会
D. 美国六大区的高等教育质量
评价机构
正确答案: AD
204高等教育评价的内容包括
（ ）。
A. 高等学校的综合评估
B. 高等学校的课程评估
C. 高等学校的教师评估
D. 高等学校的学生评估
正确答案: ABCD
205在普通高等学校本科教学工
作水平评估的过程中，自始至终
贯彻的原则是（ ），以较好地
发挥评估的导向作用和诊断作
用。
A. 以评促改B. 以评促建C. 以
评促管
D. 重在建设
正确答案: ABCD
206高校课堂教学质量评估的基
本内容主要有（ ）。
A. 课程标准是否合理
B. 教学内容是否正确
C. 教学方法是否灵活
D. 教学效果是否良好
正确答案: BCD
207高校教师评价可分为（ ）。
A. 教师素质评价B. 教师专业发
展评价
C. 课堂教学评价

D. 教学绩效评价
正确答案: ABCD
208高校教师评估的渠道主要包
括（ ）。
A. 教师的自评B. 学生的评估
C. 同行专家的评估D. 领导和督
导员的评估
正确答案: ABCD
209我国高等教育评估中存在的
问题主要有（ ）。
A. 评估体系逐级分解，导致对
整体特性把握困难
B. 评估采取自上而下的方式展
开，难以保证被评价对象主动参
与其中
C. 指标体系固定化，难以体现高
校特色
D. 重视总结性评估，忽视过程
性评估
正确答案: ABCD
210我国高等教育评估的变革策
略包括（ ）。题目反馈
A.建立、完善高校评估质量监控
和保障体系
B. 调动多方积极性，促进评估主
体的多元化
C. 注重指标体系的普遍性和特
殊性，突出高校办学特色
D. 改革评估方法，调动被评对
象参与评估的积极性
正确答案: ABCD
判断题共205题
1高等教育作为一种复杂的社会
领域和教育现象，它与政治、经< br>济、文化等各个社会领域有着千
丝万缕的联系，而且其自身也处
于不断发展变化之中。对
21963年之前，英国的高等教育
包括传统的大学、技术学院和理
工学院。错
3高等教育一般包括普通高等教
育、成人高等教育、高等职业教
育等三种类型。对
4高等教育是一种特殊的社会现
象。对
5高等教育学是以高等教育的特
殊矛盾与基本规律为研究对象。
对
6科研是大学教师创造性最为集
中的体现。对
7教育行动研究是立足本校收
集、分析和报告事实性数据及信
息的自我反思型研究。错
8从事高等教育活动的主体是大
学教师和大学生，这里的大学教
师不包括高校教育管理 人员。错
9战国中后期诞生的《学记》是
世界上最早的教育专著。对
10中国古代的辟雍和国子学是
现代意义上的大学。错
11我国现代的高等教育一般追
溯到京师同文馆。错
12高等教育中所有的教学科目
都可以成为学科。错
13“学科”相对应的英文单词 是
“discipline”，意指知识的分支
或教学科目。对
14高等教育学是一种特定的研
究领域，也是一门正在走向成熟
的学科。对
15高等教育中的定性观察是指
按事先设计的一套明细而严密
的“计量系统”实施的观察。错
16高等教育中的个案研究是一
种定量研究。错
17重点调查是高等教育中的一种非全面调查，它是从众多的调
查研究对象中有意识地选择若
干个具有代表性的典型单位进
行深入系统的调查研究。错
18高等教育中的归纳法是从一
般原理引出若干事物结论 的思
维方法，是从一般到特殊的思维
运动。错
19科学研究方法按其地位可以
分为上、中、下三个层次：上层
为哲学方法论，中层为一般科学
研究方法，下层为适应于某些 科
学领域或某种科学分支甚至某
个科研课题的特殊的研究方法。
对
20个案 研究除了收集个案相关
资料以为，还需要与个案进行沟
通，以达到辅导、咨询、解决高
等教育问题的目的。对
21中世纪大学已有“硕士”和“博
士”学位制度。对
22 现代大学最早产生于12世纪
的英国和法国，中世纪后期通过
各种途径逐渐传播到欧洲和其他地区。错
23古希腊“七艺”的目的旨在培
养一种身心全面发展的理想人
格。对
24德国教育家洪堡重视学术教
育和职业教育。错
25博洛尼亚的学生组成大学这
样的社团组织，起初是作为一种
对抗市民的手段。对
26欧美近代大学的渊源是柏林
大学。错
2720世纪初，德国的大学尤为注
重通过专家服务的方式为社会
提供服务。对 28除了意大利的博洛尼亚大学、
法国的巴黎大学这两所古老大
学之外，位于意大利南部的 萨勒
诺大学也是欧洲中世纪最早的
大学之一。对
29洪堡提出了“大学自治与学术
自由”和“科研服务社会”两条
高等教育原则。错
30科学研究成为高等学校职能
之一始于12世纪。错
31中世纪大学的教学方法以讲
授、辩论和大量的练习方法为
主。对
32中 世纪大学起初均为单科大
学，如博洛尼亚大学为法学科、
巴黎大学为医学科、萨勒诺大学
为神学科，学习以上学科须以
“七艺”为基础。错
33近代高等教育发端于美国。错
34洪堡以人文主义思想指导建
立了柏林大学。错
35学习文科课程是中世纪大学
正规教学的第一个台阶。对
36中世纪大学主要培养市政和
教会管理人员、律师以及哲学
家。错
37辩 论是讲授的必要补充，其目
的是使高校教师和学生扫清修
业中遇到的困难，也给学生提供
运用辩证法的实践。对
38高等教育的大众化是指接收
高等教育人数的大量增加。错
39西周的“五学之制”是中国有
文献记载的最早的高等教育机
构。对
40 1901年，书院被统一改为学
堂，古代书院制度的终结标志着
中国古代高等教育的衰落。对
41早在夏商时代，中国就产生了
学校，并有了大学与小学之分。
对
42国子学的建立，标志着中国封
建社会官立大学制度的确立。错
43书院教育至明末已日趋官学
化，完全沦为科举制度的附庸。
错
44大学堂即现代意义上的大学。
对
45洋务派以“救亡图存”为目的
兴办高等学堂，这些高等学堂多
为单科学校。对 < br>46壬寅学制涉及整个国民教育
体系，影响最大的中小学改革方
案是将“七四制”改为“ 六三三
制”。错
47《壬子癸丑学制》是中国高等
教育发展史上的重大改革，标志< br>着中国的高等教育进入现代化
的发展阶段。错
481902年制定的壬寅学制又称
《奏定学堂章程》。错
49壬戌学制以日本的学制为蓝
本。错
50蔡元培改革北大的主要举措
是实 行大学自治、思想自由、兼
容并包、专家服务、五育并举、
倚重研究。错
51柏拉图创办的阿卡德米学园
提倡研究，尊奉“为社会培养精
英”的办学理念。错
52梅贻琦任清华校长期间，极为
重视教学与研究的统一。对
53大学理念是流动的，而不是固
定的。对
54大学观念是激励人们实现大
学理想的价值观念与行为准则。
错
55伦理道德教育是中国古代高
等教育的核心。对
56大学理念是理论化、系统化、
综合化了的大学教育信念或曰
体系化的教育信念集合。错
57大学精神是大学的精髓和灵
魂。对
58中国最早实施教授治校的理
念是清华大学。错
59终身教授制是教授治校理念< br>的高度体现，美国的研究型大学
大多采用终身教授制。对
60.21世纪之前，世界高等教育
属于精英诉求的高等教育。错
61西方世界，最早的学术自由理
念源于亚里士多德。错
62“大学自治“与”学术自由“两
者之间是既相互联系又有区别
的概念。对
63影响中国高等教育健康发展
最突出的现实问题是规模扩张
与内涵发展的问题。对
64高等教育是一种充满各种矛
盾的实践活动，最根本的就是高
等教育与人的发展、社 会的发展
之间的矛盾。对
65高等教育目的是教育活动的
主体对客观现实之于人的素 质
发展的需要和可能的主观认识，
以及之于人的素质发展的价值
选择的统一。对 66实践形态的教育目的是一定
社会的人们根据现存的社会条
件和教育目的的基本理论所提
出的关于教育结果的价值取向，
反映的是人们对教育的主观愿
望或意向。错
67一切高等教育目的都是人们
对教育结果的某种主观要求，都
具有某种主观性。 对
68高等教育的最高理想通过高
等教育的培养目标体现出来。错
69与高等教育实践活动相比，高
等教育目的具有逻辑先在性。对
70高等教育目的具有主观性与
客观性统一的规定性。对
71高等教育目的与高等培养目
标之间的关系是整体与部分的
关系。错
72高等教育方针的提出依赖于
人们对高等教育政策的正确理
解。错
73孔德在高等教育目的的价值
取向上坚持个人本位论。错
74凯兴斯泰纳是社会本位高等
教育目的论的代表人物。对
75“古之王者，建国君民，教学
为先”体现了社会本位的高等教
育目的观。对
76高等教育具有促进人的发展
与社会发展的双重目的。对
77个人本位论高等教育 目的观
与社会本位论高等教育目的观
是互为制约、互相否定的辩证统
一关系。错 78.19世纪中叶以前的高等教育
基本上是人文教育或者说是人
文教育占主导地位。对
79人文主义主张个人价值高于
社会价值，反对高等教育的社会
目的。错
8 0科学主义的高等教育目的观
主张教育目的应当围绕着能否
适应和满足社会发展的需要。对
81杜威的实用主义的高等教育
目的观具有明显的社会功利性
取向。对
82科学主义的高等教育目的观
代表了世界高等教育发展的方
向。错
83全面发展取向的高等教育目
的观是世界高等教育发展的基
本特征与趋势。对
84高等教育活动最基本、最重要
的目的是教育人。错
85高等教育的质的规定性在 于
高等教育是培养社会所需要的
高级专门人才的一种社会活动。
对
86新中 国成立后，我国的高等教
育目的经历了从培养“劳动者”、
培养“人才”、培养“建设者和接班人”、培养“公民”的转变
过程。对
87高等教育方针的有关规定表
述了国家的高等教育目的。对
88怎样培养人是现代高等教育
目的观的实质与核心。错
89以人为本的高等教育目的，应
把学生看做是目的而非手段。对
90高等教育应致力于学生智慧
力量的培育，尤其是知识的积
累。错
91高等教育最基本的功能是培
养高级专门人才。错
92高等教育的功能最终要通过
高等学校来表现，其实质就是高
等学校的职能。对 < br>93个体政治化反映在高等教育
中，只能以开设政治理论课、思
想教育课的形式来进行。 错
94通识教育目的是使学生在具
备专业知识技能的同时具有相
应的政治、文化、科 学素养。对
95教育与政治的关系错综复杂，
教育制约着政治，政治反作用于
教育。错
96社会的发展归根结底取决于
作为个体和群体的人的素质的
提高。对
97高等教育要促进人的发展,同
样必须满足社会发展的需要。对
98《莫里尔法案》规定，赠地学
院应承担直接服务社会的责任。
错
99在 17-18世纪，大学仅把科学
研究作为自己的职能，故这一时
期被称为欧洲高等教育的“黑暗
时代”。错
100柏林大学的创立把学术研究
引入大学，大学至此开始有了第
二种职能——发展科学的职能。
对
101德国大学的改革不仅影响了
其他欧洲国家 大学的发展，也波
及大洋彼岸的美国大学。对
102美国大学将“求实”精神注
入了 大学的办学思想与办学实
践之中，形成了美国大学的独特
风格，引发了大学的第三职能的
发展。对
103发展科学的职能体现在大学
的科学研究中。对
10420世纪末是美国高等学校社
会服务职能的产生时期。错
105威斯康星大学最彻底地实现
了为民主社会所有需要提供服
务的理想。对
106梅贻琦在1919-1948年间担
任南开大学校长，提出了育才救
国、以图自强的办 学理念。错
107社会阶层再生产的社会结构
维度是个体在同一阶层内的流
动或在不 同阶层间的转换。错
108通才教育实行的是一种博雅
教育，注重理智的培养和情感的
陶冶。对
109专业教育通常可以依托通才
教育，通识教育则通常排斥专才
教育。错
110近代以来，西学东渐，科举
废止，新学兴起。数理化、天地
生等自然科学和工程技术科学
成为高等教育的重要内容。对
111西方传统的大学教育的观念
源于古希腊的人文教育。对
112通才教育与专才教育之争的
实质是人才的社会适应性之争。
错
113大众教育是普及教育中大众
化程度最高的一种。错
114依靠私立高等教育系统的扩
展，日本实现了由英才教育向大
众教育的转变。对
115大众教育虽然包含普及教
育，面向社会开放，但并未强制
实施，所以事实上并未 普及。对
116在工业化初期，必须普及高
中阶段教育，并逐步实现高等教
育的大众化。错 < br>117我国前些年启动的“211工
程”和近期创建若干所世界一流
大学的举措，都是推 行英才教育
的具体体现。对
118高等教育中的人文方法是指
对人文知识按照人文思 维方式
进行原创性工作展开的途径。对
119洪堡的新人文主义教育思想
几乎脱离人 文教育的旨趣，但适
时地将科学纳入了人文教育的
范畴。错
120科学取向的高等教 育虽然有
助于解决人与自然的冲突，但加
剧了人与人的冲突。错
121科学取向的高 等教育与人文
取向的高等教育的整合是指科
学化的人文教育和人文化的科
学教育的有机 整体，它力图使科
学人文化，使科学建立在人文的
基础之上，以人的全面发展为最
高目 标，以科学的发展为基础和
实现目标的手段。错
122公平和效率是高等教育政策
中的两种基本价值取向。错
123教育平等思想的提出最早可
追溯到我国的先秦时期和西方
的古希腊。错
124世界银行把高等教育效率分
为内部效率和外部效率，外部效
率是指某一教育系统用尽量 减
少浪费和提高教学质量的方法
所培养学生的数量。错
125大学校是日本的精英教 育机
构，对学生的入学条件要求苛
刻，必须是高中或大学第一阶段
的学术尖子。错 < br>1261951年新学制的确立，使工
农业余学校及工农干部文化补
习学校的学生都有可 能进入高
等学校。对
127中世纪大学中的学位在当时
主要代表一种教师资格，它在 一
定程度上反映了不同学位间的
学术水平差异，其衡量标准和学
位授予程序十分规范。 错
128瑞典的学位在大学教育系列
内有大专毕业证书、学士学位、
硕士学位、职业 学位、博士学位、
副博士学位。错
129从19世纪以来，德国就只有
哲学博士一级 学位，1965年才设
立了硕士学位。对
130法国高等教育的第三阶段主
要是向学 生教授科研方法，是培
养科研人才的阶段。对
131我国在一定的学科范围内和
一定 的总量控制下，硕士点审批
权也下放给成立了省级学位委
员会的省市和一部分条件较好
的高等学校。对
132学位评定委员会由9-25人组
成，任期2-3年。成员名单应当由各学位授予单位报主管部门
批准，主管部门专报国务院学位
委员会备案。对
1 33自中世纪大学兴起以来的很
长时期里，大多数贵族子弟只要
通过专设的预备学校的毕业考< br>试，即可进入大学就读。错
134证书制是中等教育终了资格
认定型模式，只要学生通 过高中
毕业考试（或会考），并获得毕
业资格证书，就保证有上大学的
机会。错 135证书制的考试主要是高中毕
业考试，而高考制的考试是专门
的大学招生入学考试。对
136实行统一的考试制度，根本
目的在于保证不同的高等学校
学生入学水准的相对统 一性，实
行择优录取。对
137统一考试的组织者既可以是
国家和地方教育主管部门 ，也可
以是社会中的民间组织。对
138目前高校毕业生就业制度的
整体框架是少数 毕业生由国家
安排就业，多数由学生自主择
业。对
139高等学校招生制度的改革是
与高等学校毕业生制度的改革
配套进行的。错 140到非公有制单位就业的高校
毕业生，公安机关要放宽建立集
体户口的审批条件，及时 办理落
户手续。对
1411990-1998年期间，国家任务
计划招收的高校毕业 生，原则上
仍由国家负责安排就业。错
142“双向选择”“自主择业”
对于推动高 等学校面向社会需
要，调整专业设置和培养规格，
把竞争机制适当引进办学过程，
促进 高等学校教育改革的深化、
教育质量的提高具有重要意义。
对
143我国应取消对接 收高校毕业
生收取的出省（区、市）费、出
系统费和其他不合理、不合法的
收费政策。 对
144从发达或中等发达国家的经
验来看，在人均GDP为
1000-2000美 元阶段，高等教育
层次结构的情况是：研究生教育
占5%-10%，本科教育占
25% -40%，专科教育占40%-60%。
错
145高等教育结构的战略性调整
多在转 型时期，其着眼点是如何
维持高等教育结构间合理的比
例关系。错
146高等教育结构适应性调整是
在高等教育结构已经失衡时才
着手进行。对
147高等教育结构适应性调整需
要建立新的结构顺序来代替已
不适应社会发展的旧秩序。错
148战略性调整以高等教育发展
的内在逻辑为基准，强调的是高
等教育机构对社会制 度需要的
满足。错
149国外许多国家短期高教机构
既提供终结性的职业教育，也提
供升学准备教育。对
150美国的高等学校分为学术性
高等学校和非学术性高等学校
两大类。错
151法国的高等教育宏观管理体
制是典型的中央集权型模式。对
152英国的高等学校分为国立、
公立和私立三部分。错
153德国的高等教育基金会是一
个联结政府和高校间的特殊机
构。错
154英国和瑞典实行集权与分权
结合型的高等教育宏观管理体
制。错
155法国的大学一般由国家举
办，政府对高校采取“科层化”
的管理方式。对
156美国政府极少直接干预高校
的内部行为，鼓励高校展开竞
争。对
15 7《中华人民共和国高等教育
法》的颁布使我国高校的办学自
主权自建国以来第一次得到了法律的保障。对
158在德国高等学校的学部和学
校层次上，主要是由教授组成的
理事会来行使决策和协调的权
力。错
159高等学校运行机制的核心是
权力结构。错
160在英国，校长是大学的首席
行政和学术领袖。错
161在美国高等学校的学院 和系
层次上，教学和科研人员保留了
较小的学术管理权。错
162美国高等学校的权力结构表
现了明显的等级性。题对
163校级行政管理机构是全校行
政工作的统筹部门，它以党委领
导为核心。错
164科研是高等学校最本质最经
常的活动。错
165高校教学是实现一定的高等
教育目的和人才培养目标的基
本途径。对
166高校教学过程的特殊性、学
生学习的自主性、教师的学术自
由等因素决定了高校教学管理
的意义甚微。错
167教研室是高校中一级教学管
理机构。错
168教研 室是在学校直接领导下
进行教学工作，开展高校教学研
究等工作的基层教学、科研组
织 。
错
169高校教学管理在机构层次上
进行合理分工，同时要注意做到
“ 宏观管理，以院为主”。对
170高校教学管理是行政管理与
学术管理的结合。对
171高等学校行政管理是指高校
中以书记为首的一整套学校管
理系统及其所具有的管理职能< br>和所从事的各种管理活动。错
172高校教学管理中的“兼顾公
平”原则是指在保障教 学效率与
质量的前提下，最大限度地实现
科研参与者的利益。错
173集权与分权主要是指高校教
学管理权力在各层级的配置程
度。对
17 4教学与科研相结合是19世
纪以来美国大学对世界高等教
育的贡献，它已经成为各国高校普遍遵循的原则。错
175课程管理主要在高校内部进
行，在学校层面上的实施机构为
教务处。对
176高等学校课程管理主要包括
课程制定者的管理、课程编制内
容的管理以及课程编制活动 的
管理。对
177高等学校教学管理过程一般
包括计划、组织、实施和总结四
个阶段。错
178高校的开发研究是增加科技
知识的创造性的系统活动。错
179科学研究是高校发展的基础
和支撑点。对
180我国的高校科研以基础研究
为主。错
181科研项目管理是高校科研管
理的核心工作。错
182高校科研档案管理的规范 与
否直接影响到科研管理的质量、
效率和水平，甚至在一定程度上
影响着高校科研工作 的发展。对
183高校科研成果管理的重点是
科研成果的转化。错
184高校科研要求学术目标与经
济效益相结合。对
185泰勒认为，教育评价是指 为
获取教育活动的决策资料，对参
与教育活动各个部分的状态、机
能、成果等情报进行 收集、整理
和提供的过程。错
186美国学者偏重教育评价的
“事实判断”价值，强 调在教育
评价中收集信息并以此为基础
判断教育目标或教育计划的实
现程度。对
187正确理解高等教育评价概念
是进行教育评价工作的前提。对
188高等教育评价主要研究各种
高等教育现象间的关系，探索高
等教育规律。错 < br>189高等教育评价的标准较为规
范，往往需要设计出评价指标体
系，但稳定性不强。题 错
190高等教育中的个体内差异评
价是对被评价集体内每个个体
进行今昔比较或对 个体诸侧面
进行比较所作出的评价。对
191高等教育评价是随学校教育
的出现而产生的。对
192在美国，斯密斯被誉为“教
育评价之父”。错
193高等教育中的应答评价模式
是由美国学者斯塔克首先提出。
对
194 高等教育中的CSE评价模式
的基本特点是以决策为中心或
以决策为导向，强调评价贯穿教育活动的全过程。错
195现代高等教育评价是把教育
的全部领域或与教育活动相关的各个领域作为评价对象。对
196早期泰勒主持的教育评价活
动，通常以管理者为评价 主体，
对评价者实施自上而下的评价。
对
197现代高等教育评价的民主化
进程，强调以他人评价为主。错
198高等教育评价的导向作用，
是由高等教育评价的功能所决
定的。对
199在我国，高等教育评价是以
马克思主义哲学为依据。对
200高等教育评价的促进性原则
也被称为“激励性原则”。对
201我国高校评估基本上采用的
是“指标——量化”方法。对
202在高校合格评估中，对不合
格的学校要进行复评对错
203普通高等学校本科 教学工作
水平评估是国家教育行政部门
加强宏观管理和实施分类指导
的根本手段。错
204我国高等教育评估主体与评
估对象之间的关系多是单向性
关系，评估主体主要以 被评估对
象所呈现的材料为主要信息源。
对
205高校教师教学评价应以课堂
教学和教学绩效评价为主。对