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人教2011课标版小学语文三年级下册《第二单元 习作:看图画,写一写》优质课教学设计_2

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-09 16:03
tags:风筝图片

全日制辅导班-台儿庄古城

2020年12月9日发(作者:窦朝荣)
习作:看图画,写作文

学情分析:
学生进入三年级,小学作文已经进入 入门阶段,本次习作是看图片写一写,围绕“放风筝”这个
主题,放风筝是学生喜欢的一项活动,绝大部 分学生有放风筝的生活体验。学生通过仔细观察图画,
展开合理的想象,把看到的、想到的写下来。
教学目标:
1.能按一定的顺序观察图画,展开想象。
2.能把自己看到的、想到的写清楚。
3.能利用思维导图,通过观察积累素材。
教学重难点:
1.仔细观察习作中的图画,想一想图中画了什么,在干什么,把自己观察和感受到的写清楚。
2.能利用思维导图,通过观察积累素材。
教学过程:
一、情境导入,揭示课题
1.谈话激趣:清明前后,晴空碧净,鸟语花香,正是放风筝的好时节。放飞风筝,在我国已有2500
年的历史了,从古到今,放风筝都是人们非常爱的一项活动。你着,古人将放风筝的诗情画意跃然纸上。
“儿童放学归来早,忙趁东风放纸鸢”。
(多媒体出示放风筝的课件。及放风等古诗,生齐读古诗)
2.交流感受:
同学们 ,读着这些古诗,让我们回忆起了放风筝的情景,最近,我们也去放了风筝,在这阳光明
媚、生机勃勃的 春天,在这充满希望的春天,你放风筝时的心情又是怎样?为什么呢?
(高兴、激动,开始迫不及待,失败后不甘心)
3.导入课题:
在这美好的季节里 ,一群小朋友也在放风筝。他们是怎样放风筝的,他们的心情如何?这节课我
们就来写写放风筝的文章, 同学们放过风筝,一定有体会,也一定能把作文写好。(读课题)
二、阅该交流,明确要求
1.学生自由读文,划出本次习作的要求(板书明确要求)
2.讨论,明确本次习作的要求
(1)写一段话,把图画介绍给大家。
(2)写之前,仔细观察图画,想一想(板书观察图画)
师导入:我们写看图作文首先要观察 图画,观察图画要有一定的顺序,你们知道观察图画有
哪些顺序吗?(由远到近、由人到景、由整体到局 部、由主体到细节等)
3.再看图画,按顺序观察图画。(结合思维导图)
(1)指导学生从整体上来观察。
①观察整体画面,说清楚是谁和谁一起放风筝。
②说清楚他们在什么时候、什么地方放风筝。
(2)按顺序观察。(部分观察)
①观察人物。图中主要的人物是谁?他们的动作、表情是怎样的?
②观察其他的人和场景。
三、想象画面,将画面由静变动。
1.过渡:刚才同学们观察得很仔细,你们都知道了画面的 内容了。但这还不够,如果我们能让这
幅画动起来,如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要将它动起来, 就得靠我们的一项本领,那就是—
—想象。(板书:想象)
2.想想放风筝时遇到的困难。
(1)过渡:看图作文的想象是以画面上的人或事为基础的,让我们带着想象,再来看看画面上的
人物吧。
(2)指导写出图中小朋友的外貌、动作、神态、心理。
师总结:大家看,通过我们的想象,静止的画面变得如此生动。
3.刚才我们使用了外貌、动 作、神态、心理的描写方法,透过人物的外表,体会到人物的内心。
下面你试着用这样的方法来说一说图 中主要人物,同桌之间互相交流。
(1)再细致观察。
(2)同桌之间说一说图中主要人物的神情、动作,他们可能会说什么?
(3)全班交流。
(4)老师总结:我们的交流很成功,因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面,学会了通
过人物的外表看到了人物的内心,这就是看图的技巧,这就是看图作文的诀窍!
四、谋篇布局,完成习作。
1.指导按一定记叙顺序来写。(从整体到部分)
2.注意把自己看到的、想到的写清楚。
3.生习作,师巡视辅导。(抓住人物的动作、神态、心理、语言)
五、总结方法,学生习作。
让我们再次回忆今天我们学习写看图作文的方法吧。我们采用了观 察图画的方法,观察的时候采
用由整体到局部、由主体到细节的顺序,这时候,观察到的图画是静止的, 我们靠的是想象让画面动
了起来。再透过人物的外表,揣摩人物的内心,将人物的特点体现出来,这就是 看图作文。
六、布置作业
课后完成习作,修改习作。


板书:

习作
看图画 写一写












明确主题
观察图片
思维导图
想象








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