湘教版九年级美术上册第四课《我们在一起》说课稿

2020年12月9日发(作者：庄启传)

第四课《我们在一起》说课稿
说教材：
教材从学生的日常生活入手，引 导学生观察自己的朋友和家人，能够运
用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一 起的
生活故事。 并且通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品，体会人
物画作品中主题的表现。
说学情：
九年级学生以具较强烈的个性意识，独立意识和成人意识,知识面和社会
接触面的扩大使他们] 的好奇心、求知欲、表现欲加强,针对他们的特点，
开展人物画的创作活动,为他们提供这样展示才艺的 美术平台,激发创作
热情和学习兴趣。教学中鼓励他们大胆表述或表现独到的见解和想法,教
学 中多给予表现方法上的指导,深入浅出,从而保证学习任务的完成。
说教学目标：
知识与能力：分析作品，体会人物画作品中主题的表现，并能把握常见
的人物动态表现绘画。
过程与方法： 在欣赏中感受、分析，小组合作探究，运用所学知识大胆
尝试绘画实践。
情感、态度、价值观： 启发学生联系生活经验，感受生活中的亲情、友
情及感人瞬间。
说教学重、难点：
人物动态的画法
说教学过程：

一、导入新课
媒体播放童年歌曲和绘画作品，激发学生兴趣，导入新课，板书课
题。
二、感受体验
（一）、播放埃及微电影《另一只鞋子》
师提出问题：1、谈谈你的 感受2、视频中给你印象最深刻的细节？
3、视频中没有语言，我们是如何获得信息的？
学生 回答，教师总结，渗透德育：老师被这个贫穷的男孩所感动，
最终他的善良让他拥有了一双完整的鞋子， 老师也很喜欢这个家境富足
的男孩，良好的家境并没有使他变得傲气，当他放手、成全了贫穷男孩
的时候，他也获得了快乐。当善良遇见善良，就会开出世界上最美的花
朵。
（二）、欣赏绘画作品《童年》
师提出问题：1、你最喜欢哪个小伙伴形象？
2、尝试从表情、姿态来分析人物性格和内心活动。
学生观察分析，小组交流讨论。
师总结：人物情感的表现可以不需要语言的衬托，利用任务的面部
表情和身体的姿势动作即可以反映人 物性格和内心活动。
三、对比研究
1、欣赏《悄悄话》和《又是一个2分》
2、学生欣赏分析并填表。
作品 画面气氛 神情 姿态 构图 还有哪些

细节
《悄悄话》

《又是一

个2分》
教师小结：人物的表情、姿态和构图能反映任务的性格和内心活动。
四、教师演示
欣赏《我们要去捉狗熊》。
请同学们分析画面中不同人物在行走过程中的不同表现，并模仿。
讲解：重心、重心线、支撑面、动态线。结合作品讲解人体比例。
教师小结：每个动态的描绘 都要讲究平衡、动作和姿态，平衡即头
和起支撑作用的腿在一条重心线上或者是头与两腿间的中心连线成 重心
线，动作即要打开手臂和腿之间的空间。
五、活动体验
学习活动一: 仔细观察图片，尝试着画画，注意把握住人物的动态。











学生尝试练习，教师巡回指导。
六、作业展评，师生提出改进意见。教师总结。