青岛版小学二年级科学上册教案种大蒜

2020年12月9日发(作者：谭广)
种大蒜

【教学目标】

1．科学概念目标：通过小组合作亲自种 养大蒜，并对大蒜茁壮生长的条件进行讨论分析，
结合种养过程中的观察、记录，说出大蒜的生长需要阳 光和水分。
2．科学探究目标：通过小组合作，采用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能< br>说出挑选的理由。通过学生上台示范演示，其他学生补充完善，梳理出土培或水培大蒜的种植
步骤 ，小组合作分别用两种方法开展种大蒜的活动。
3．科学态度目标：通过种大蒜，学会种养植物的方法 ，让生活更有情趣，同时激发对身
边植物的探究兴趣。愿意倾听、分享他人有关植物种养的信息，尊重事 实，乐于表达、讲述自
己的观点。
4．科学、技术、社会与环境目标：通过亲自种养、观察植 物，更加珍爱生命、热爱大自
然，意识到保护环境的重要性。
【教学重点】
能够采 用比较、分类的方法选出个大、饱满的蒜瓣，并能说出挑选的理由,通过小组合作
按照步骤种大蒜。
【教学重点】
能够根据生活经验，分组讨论分析“怎样做更有利于大蒜生长”，说出要将种好 的大蒜放在
朝阳处，适时浇水，及时测量记录它的高度。
【教学资源】
学生个人准 备：掰开的大蒜瓣若干，带土的花盆，小浅盘（矿泉水瓶底部剪下也可），浇
水壶（装水的瓶子）
教师准备：PPT课件。
【教学过程】
一、联系生活，谈话导入。
师： 通过前面的学习我们知道土壤中生活着各种各样的植物，土壤是植物的家。那么植物
的生长还需要什么条 件？对环境有什么样的要求？今天我们一起种大蒜来研究这个问题。（板
书课题）
二、科学选种，合作种蒜。
（一）选种；
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．
师：课前，我们已 经把种大蒜的材料准备好了，那么这些蒜瓣都能种吗？我们应该选
择什么样的蒜瓣？（停顿，给学生独立 思考的时间。）
下面，请小组合作，挑选出适合种的蒜瓣放在盘中，不适合种的蒜瓣放在袋子里，并在 小
组里讨论为什么这么选。
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．
学生分组挑选蒜瓣，并讨论。
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．
集体交流（说清挑选的理由）。
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师梳理：选种时我们要挑选个大、饱满的蒜瓣。
（二）种大蒜。
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．
师：种过大蒜的同学能说说你是怎么种的？
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．
学生根据经验回答。
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．
师梳理种大蒜的方法：也就是说我们可以把大蒜种在土中，也可以种在水中。
那么种的时候，我们应该怎样把大蒜插入土中或放在水中呢？谁来给大家示范一下？
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．
找学生上台示范。
师：你能说一说为什么要这么放？
生：这头会生出根，而这边是向上长芽的。
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．
教师PPT出示土培和水培的步骤方法，并讲解。
土培：第一步，选种 ；第二步，准备带土的盆；第三步，在土上按上洞；第四步，把蒜瓣
插入土中，尖的一头朝上；第五步， 浇水。
水培：第一步，选种；第二步，准备好浅盘；第三步，把蒜瓣整齐摆放在浅盘内，尖的一
头朝上；第四步，浇水。
下面，请小组同学分工合作，按照刚才讨论的方法和注意事项，分别用两种 方法来种两盆
大蒜，开始吧！
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．
学生分组合作种蒜。
三、借鉴经验，讨论分析
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．
师：在同学们的合作努力下，我们的大蒜已经 种好了。现在想一想，怎样做会更有利
于大蒜宝宝的生长？借助你的生活经验，在小组里说一说吧。
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小组讨论。
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集体交流。
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师梳理：就像同学们说的这样，我们要按时浇水，浇水要适量，保持土壤湿润即可；
把大蒜宝宝 放在阳台、窗台等光线充足的地方，接受阳光的照射，但注意不要直晒。此外，
为了充分了解大蒜宝宝的 生长状况，我们要测量大蒜宝宝的身高，也就是量它长出的那部分
的长度，及时记录。可以用表格式记录 ，也可以写观察日记。（出示范例）
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．
师：有个班级的小同学们也进行了大蒜的种 养活动，来看看他们有什么发现？你能提
出哪些问题？
他们也像你们一样，大家在同一天种上 了大蒜宝宝，但是十天过后，出现了这样的现象：
都种在水里的大蒜宝宝长得不一样，都种在土里的大蒜 宝宝长得也不一样。这是怎么回事呢？
说说你的想法。
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．
集体交流，学生分析推测大蒜出现长势差异的原因。
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．师：分析的很有道理！看（PPT出示不同植物的生长环境），这位同学因为外出旅游没
有及时给大 蒜宝宝浇水，结果蒜苗长的矮；这位同学把大蒜宝宝放在了阴暗处，蒜苗长的也不
好。这说明了什么？
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生：大蒜的生长离不开水分和阳光。
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师：那我们种养大蒜的时候应该注意什么？（放在朝阳的地方，适量浇水。）
四、拓展延伸，巩固提升。
师：其实，除了种大蒜，我们还可以种萝卜、种土豆、种绿豆等等 。课后，大家可以再种
养一种植物，同大蒜一起，细心照料，认真观察，及时记录，看看怎样才能使他们 长的更好，
说不定还会有更有趣的发现呢。十天后，带来种养的植物，我们在班级进行展览，评选“种养
小能手”。
那么，植物的生长和阳光、水分究竟有什么关系？让我们继续观察研究。
【板书设计】
种大蒜
选个大、饱满的蒜瓣，
适量浇水，
适度光照，
及时测量、记录。