下一世假如我是校长(征文)

2020年12月10日发(作者：祝天祥)
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假如我是校长
檬子小学校：陈友平
从读书的时候开始，我就不想当农民。觉 得做农民的日子真辛苦。
所以，我通过读书，考上了当时的师范学校，出校后回到家乡做了一
名 老师。真的，当校长的想法我压根儿都没有。但是在很多的时候，
我在想：当时我就真的是校长，那该有 多好啊！很多事情就不会是这
个样子的！
一
1993年9月，我扛着被盖卷儿到现在的学校报到，没有谁接待我。
我找到了老校 长，他让我暂时留在中心校任教。老校长说了一句话：
“你到边上的木楼上去住吧！”就这样，我住在了 木楼上，旁边住着
闹闹嚷嚷的学生。学校没有伙食团，于是自己就买来了“北京炉子”
（我们当 时对一种火炉的称呼），自己弄柴、烧火做饭。不久，屋内
的老鼠多了起来，把我的衣服、床罩全都咬坏 了。学校又没有猫捉老
鼠，怎么办？于是我就买来鼠夹夹老鼠，老鼠太多了，根本无济于事。
我 就非常生气，当时想：假如我是校长就好了，我一定要想办法改变
老师们的住宿条件，不要让老师们住在 那乌溜黢黑的木楼上，不再受
鼠患之苦。可惜，我不是！
当时学校生源多，老师少，学 校里校长、主任、搞后勤的全都没
有任课，相对来说师资缺乏，领导们让我在中心校担任三、四年级复< br>式班班主任，教这个班的语文、数学、思品、自然四门课程，一周有
28节课，这个班两个年级有 70几个学生，每周上课下来，我都觉得


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有些吃不消了，太累了 。当时我就在想：如果我是校长的的话，我就
主动担任几个班的思品课或者自然课，再让教导主任也上一 个年级的
语文或者数学，这样，教学工作也好管理，老师们的工作也好开展。
就不会存在累死一 些人、耍死一些人的情况出现，这样，既带动了老
师们的工作积极性，又可以很好地保护老师们的健康。 可惜，我不是！
1997年9月，拿领导们的话来说：“外地来的老师不好安排工作。”
就把我们已经工作了几年的老师调往村小工作，那绝对不是什么好差
事！要知道，村小是一人一校，既 当老师，又当炊事员，还是伙夫，
所有的事情一个人全包了。我当时是去的大坪小学，该校只有8名学< br>生，二、三年级复式班。只有一间土墙教室，我的寝室是在农户家的
猪圈上面，也是土墙结构，整 天臭烘烘的，我根本不想在那儿呆。虽
然离人家比较近，但是老百姓有自己日出而作、日落而息的生活， 所
以我的日子除了教学生之外，大多时间，学生们走了，学校里就只有
我孤零零的一个人，那种 日子对年轻人来讲，真的很寂寞。在这样的
环境中，我没有发疯，没有抑郁，真的就很不错了。上学、放 学都是
一个人，走一个单趟要两三个小时的时间，就这样与孤独整整相伴了
一年。在没事的时候 ，我经常想：我为什么不是校长呢？假如是的话，
我就不会下村小了。就不会这么孤独无助！在当时，也 曾经想过：就
这样的工作我不如不干了。我跟老父亲也表达过这样的意思，他说：
“孩子，忍忍 吧！我当初送你读书是不容易的，你不能就这么算了，
划不来！”的确，父亲母亲为送我读书，他们是吃 了苦的！为了不让
他们伤心，我忍了下来。


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第二年，我又被 调回了中心校，教教导主任的儿子及女儿，直到
把他们教到小学毕业。在村小的日子很寂寞，我常常想： 为什么不把
村小给撤掉呢？这样，老师也好安排工作，村小的学生们也可以和中
心校的孩子们一 样享受着教育的公平。可惜，我不是！
二
回到中心校之后，我从四年级教起，教到六年级，又循环往复。
既当班主任，又上语 文，还上音乐或者体育。在这期间，我感受到了
教育的快乐。
相对于以前的日子，教学 任务轻松了许多，心情也就好了起来。
每天把课上完，就批改作业或者备课，日子过得轻松而自在。下午 放
学后，我就让学生们和我一起打球，对他们进行打篮球的基本功训练。
对此我还拟定了一整套 的训练方案，今天训练运球，明天训练投篮，
后天训练力量等等。让学生们感受了打球的快乐，增强了他 们的运动
能力，也锻炼了他们的意志品质。这么好的事情，我坚持了很久，学
生们送走了一批又 一批。在这些学生中间，很多人都考上了大学，甚
至有学生考上了北京体育大学，有了一份不错的工作。 看来，我这无
心插柳的举动，竟然换来了柳成荫的浓密。我真的觉得很幸福！
其实，我 也喜欢音乐，对音乐有不错的感受能力。所以学校也安
排了我上音乐课，往往是两节语文课下来，就接着 上音乐课，虽然嗓
子有些受不了，但是被信任的幸福冲淡了疲劳，就觉得没有什么了。
对这样的 工作还是喜欢，充满了兴趣。在这期间，有一位老师将他的
孩子交给我，让我帮忙教教音乐，我欣然接受 ，对他的孩子单独进行


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辅导，从音阶练起。后 来，这个孩子在音乐方面有不错的表现，她就
是依靠在音乐方面的特长，去香港参加过演出，被破格提升 为军官，
现在谋了一份不错的工作。想想这些，我就觉得我很幸福，虽然这些
不全是我的功劳， 但至少有我的一份辛劳与付出。
后来，我们学校领导们看我能够教书，就将他们的子女放在我的
班上，让我一直教到六年级，他们的意思我懂，所以我又只得加倍努
力、百倍小心了。这个过程是扎实 的，是辛苦的，也是紧张的。人家
把孩子放在我班上，我肩上的担子可想而知了。这时间段很长，不过< br>后来我盘点了一下，我所教过的教导主任的两个孩子，一个校长的女
儿，他们全都考上了本科。目 前，两个参加工作的年收入过百万，还
有一个在读中。其实，除了领导们的孩子外，与这些孩子同班的很 多
学生都有不错的发展，在他们中间，有当老师的，有做工程的，有当
公务员的。所以，我也在 想：假如我是校长，我就会给老师们一定的
工作压力，然后给他们一些奖励措施，让他们劳有所得，多劳 多得，
为檬子的教育振兴发挥出最大功能的能量。可惜，我不是！这些好的
现象只是在个别老师 身上显现而不是全部。
三
2008年发 生的“5.12”地震，也给我们学校带来了不小的损失，
很多房屋变成了危房，没法再继续在里面上课 ，连老师们的住房也摇
摇欲坠。到了8月份复课的时候，学校在老操场里搭了板房教室，学
生们 在里面学习、生活。板房里面冬冷夏热，没有砖房那么舒服，热
天上一堂课出来，往往是大汗淋漓，寒冬 就恰恰相反。孩子们也没有


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活动场地，老师们要整 天都守着他们，我们学校离河边很近，很方便
下河，看管学生就成了我们最大的工作。这样的日子很辛苦 ，还要预
防时不时袭来的余震，在担心和忙碌中又度过了一学期。
从9月份开始，学校进入了 灾后重建阶段。学校领导也忙着进行
灾后重建的一系列工作，白天勘测地基，与上级领导一起商量灾后重
建事宜，晚上还要写好有关建设的计划及日志，真的是非常辛苦。看
到这样的情形，我常常想： 假如我是校长，我也会和他们一样，过着
同样的日子和生活，在焦灼中备受煎熬。幸好我不是！
在这期间，我们很多老师都建议把村小教学点给撤了，原因是我
们这里的村小都比较偏远，最远的走路 要走六、七个小时，不方便，
而且村小学生数少，有的学校就只有两三个学生，这样也比较浪费师
资，经过大家的商量，都同意将村小撤了，将学生都集中到中心校来，
这样，解决了很多后顾之忧，学 生们也都享受到了教育的公平，也促
进了我们乡教育的均衡发展。这个时候，我常常想：假如我是校长，
我肯定还没有这个魄力，来做这件事情。所以，从一定意义上说，校
长做的事情就是和大多教师 不一样的！
四
灾后重建从2008年 下半年开始，灾后重建完成，日子也就到了
2010年了。学校所有的硬件建设全部落成，现在要做的事 情是提升
学校的软实力，进行校园文化建设。在学校的哪些地方悬挂什么标语、
名言就成了校长 们思考的问题了。在这期间，我们学校得到台湾滋根
基金会的援建，我们的教学楼就是他们拿了钱，给我 们修建好的，学


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生们能在这么美的教室 里上课，感到非常幸福。同时，滋根基金会还
给我们捐赠了大量的图书，孩子们能在知识的海洋里尽情遨 游，享受
着读书的乐趣。我们全县有8所学校都得到了他们的图书馈赠，所以
县教研室搞了一个 市级课题“校本教研中阅读资源有效利用的研究”，
我们8所兄弟学校都承担了一个子课题的研究任务。 这项研究，必须
在师生共读的基础上来完成。经过三年时间的研究，该项课题于2010
年12 月已顺利结题。
其次是学校文化氛围的建设，在什么地方悬挂什么样的标语、名
人名言，在什 么地方悬挂什么书画作品，在什么地方栽树、植草皮就
成了这段时间的重中之重，当然教育教学工作也不 能马虎。一切都显
得那么紧张而忙碌，但是老师和学什么都过得充实而感恩。记得那次
王其桐先 生来我们学校，孩子们的亲热和感恩让我们在场的人都十分
感动，虽然孩子们表达不出太多的感激，但真 情的泪水让大家都泪眼
婆娑，不能自已。
再就是提高教学质量，这是我们永远的使命。全国人 民都非常关
注我们地震灾区，房子建好了，一切都走上了正轨。我们拿什么来对
关心我们的人交 代，我想最重要的就是全力以赴搞好教育教学质量，
给那些爱我们的人以安慰。不要让人家觉得我们是“ 扶不起来的阿斗”。
我们应该付出比别人更多的时间和精力来树立我们的教育形象。事实
上，我 们这样做了，你要说，我们山区的教育教学的质量要赶上城区
学校，甚至是沿海学校、发达地区学校，那 肯定是不实际的。我们在
努力，有了努力奋斗，就一定会有收获，这个过程一定要时间来完成，


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也一定比较 漫长。在这个时期，我常常在想：假如我是校长的话，我
也会如此做，也会像其他校长们一样，整天为学 校的发展发愁，整天
为教学质量的提高而担忧。幸好我不是！
五
现在已经是2015年了，日子过得真快，国家的教育政策也发生
了变化。以前的那种“黄 金棍下出好人”的教育理念也过时了，不再
提倡了。在这样的机制下，学生们、家长们已经变成了老大， 他们动
不动就要上访，就要投诉，老师不敢说家长、不敢教育学生的情形比
比皆是。诚然，很多 老师教了一辈子的书，马上就要退休了，谁还愿
意挨处分？谁还愿意晚节不保呢？所以，学生中出现的很 多现象，绝
大多数老师们就只有听之任之了。这样，就让我们感觉到了忧患：学
生们重又重不得 、轻又轻不得，教育教学工作不好搞，导致的结果是
学生根本不听老师们的教导。
中国教育正 处在不正常的轨道中，怎样改变这种现状，是我们教
育人应该思考的问题，也是校长们应该思考的问题。 因为国家的教育
政策也罢、教育机制也罢，实施起来还在基层，校长应该是排头兵，
是应该担任 起教育风险的人。
假如我是校长，我首先要改变的是家长们的观念。通过召开家长
会，与家长 们促膝谈心，要他们认识到目前教育的缺陷，我们要正确
认识这个问题，不要溺爱孩子、娇惯孩子，这只 会害了他们。其实对
于孩子来讲，必要的惩戒是必须的，不能认为这是洪水猛兽，百般抵
触，要 认真对待孩子的教育问题，不能听之任之。2014年最流行的


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词汇是“任性”。我们 不能在孩子的教育问题上任性，要有主观的判
断。谁教孩子教得好，就坚决支持谁。不让现在的有些观点 或有些行
为阻碍了孩子的发展。
假如我是校长，我要改变孩子们的习惯，改变他们的行走方式 。
要学生们养成良好的行为习惯，形成良好的人品。这需要放大少先队
的职能作用，让学生们在 真真正正的活动中养成习惯，形成品格，为
学生今后的发展奠定坚实的基础，无论怎样绝不动摇。把少先 队活动
真正做好，不要搞成了一句空话。让全体教师参与，齐抓共管，一定
能把学生们管好。
假如我是校长，我要想办法解决留守学生的问题。留守学生是我
们山区学校普遍存在的现象。这 些学生或单亲外出，或双亲外出，很
多都是爷爷奶奶在家照顾，也有个别的是亲戚朋友在照看。这些孩子
的行为习惯差，虽有人照看，但缺少管教。所表现出来的思想品德差，
学习成绩差，很大部分的 学困生就产生于他们中间。这样的学生教起
来比较难，教育教学的效益在他们身上得不到体现。留守学生 的教育
要多管齐下，才能有所效果，单独的一方面或者几方面是起不了作用
的。我想，这样的学 生的教育，还是离不开习惯教育，离不开日常行
为的教育，要将教育转化为一次次的细节，在这些细节中 花力气、想
办法，才能把目前留守学生的状况扭转过来。
假如我是校长，我真的要动真格奖懒 罚勤，对多劳、优秀的员工
进行重奖。俗话说：“重奖之下必有勇夫”。其实这句话也适用于各行
各业。让大家在制度的管理下各尽其责，充分调动大家的工作积极性。


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你说，奖励你的，大家 都不眼红。那三万、五万的奖励，你不眼红都
不行，而且要合理合法、公之于众。以企业效益管理的方式 来拉动教
育教学质量的提升。
假如我是校长，我一定要加强对教师员工的人文关怀，虽然目前
手中没有多少钱可以使用，但是我一定要竭尽所能，让教师员工体会
到不好好做事就是对不起我 。在这种文化氛围下，学校一定会走上良
性发展的道路。这样，我也就欣慰了，我也就没有白当这个校长 了。
当我有一天离开这个岗位的时候，其实我可以自豪地说：“我这一生
没有白过，我这一辈子 没有误人子弟！”
真的，我并不是校长，上面的这些想法也只是我的一厢情愿。但
愿正在做校 长的领导们，能正视目前教育上存在的问题和困难，并能
想方设法去提高教育的实效性。这样，教育就不 愁不能发展了。