又是一帘幽梦热爱生命---汪国真

2020年12月10日发(作者：周令钊)
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篇一：汪国真《热爱生命》赏析
汪国真《热爱生命》赏析
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中
看到《热爱生命》这四个字，使我不由得又想起生命的意义，——这一人生永 恒的主题。
有人认为，生命的意义在于成功；有人觉得，生命的意义在于爱情；还有人宣称，生命的意< br>义在于自由。而汪国真给出的答案则是：生命的意义在于过程。只要你追求过、努力过，无
论是否 能得到成功、爱情或自由，你的人生都是有价值的，就不算虚度。而只要把生命意义
的重心放到过程上， 那么，“一切，都在意料之中”，对于人生道路上的平坦或是泥泞，我们
便能做到处变不惊，就能以一种 十分坦然和从容的心情去面对生活。
这首诗，每节都以“我不去想”开头，首先给出结果。紧接着， 诗人再对“我不去想”的
原因做出解释。第一节和第二节都好理解，第四节是对前三节所作的总结，只有 第三节有些
令人费解。诗人不去想“寒风冷雨”的侵袭，这里的“寒
风冷雨”，据我个人的理 解，可能是指流言蜚语，也可能是困难或压力。而他不去想的原因，
是因为他的目标是“地平线”。“地 平线”的表面意思，是指远方；深层的意思，可能是指遥
远而伟大的人生理想。正因为诗人人生的理想遥 远而伟大，因此，任凭人们在他身后指指点
点，也不论有任何艰难险阻，他早已不屑也无暇顾及，他只是 向着他的目标顽强而坚定的前
进。由上可知，第一节讲的是成功，第二节讲的是爱情，第三节讲的则是理 想。这样就有问
题了，——有理想的人，有谁不想成功呢？而成功的人，又有谁不是先有理想的呢？第一 节
和第三节的意思有些重复和冲突，证明诗人在写这首诗的时候，思绪不是很清楚，思想还比
较 混乱。
如果把《热爱生命》和《采莲曲》、《再别康桥》加以比较，我们可以看出，后者以写境为< br>主，前者仅仅抒发了对人生和生活的某种感悟。所谓写境，也就是用鲜明生动的意象来抒发
作者的 某种情趣。而在《热爱生命》中，虽然也能隐约感受到作者情感的波动，但主要的目
的却是为了阐述一种 人生的哲理；诗中虽然也有零星闪光的具象，如“风雨兼程”、“玫瑰”、
“地平线”、“背影”等,但 这些具象不是为情趣服务的，很难称得上是意象，而是为了对感
悟或哲理这些抽象的概念，作一些形象化 的说明，以加深读者的印象，帮助读者更好地理解。
缺乏意境，是这首诗最大的缺憾。唯一值得庆幸的是 ，汪国真并没有做直白浅薄的说教，而
是蕴抽象的哲理于鲜明新颖的具象，这就使他的诗增添了几分形象 化的魅力，从内容上得以
同格言和警句分别开来。
从形式上来看，这首诗称之为诗则是没有 异议的。首先，全诗分四节，每节三行，每节都
以“我不去想”开头，前三节的第二行都以“既然”开头 ，相同词句有规律的反复使用，是
诗歌的格律所独有的。其次，节与节之间大致相同的语法结构，使得诗 节之间形成一种诗歌
独有的对称关系。最后，全诗较有规律的押韵，也是诗歌同散文最大的区别所在。谈 到押韵，
我不得不提及本诗小小的失误。本来，这首诗大致是以每节的第一、三行押韵，而在第三节的第一行却没有韵脚。其实，只要把“寒风”和“冷雨”颠倒使用，就可以做到韵脚的一致
了。
这首诗虽然大体能够划分音步出来，但不是太有规律，可知作者并没有先入为主，去有意
识的 运用音步来构筑诗行。因此，全诗读起来节奏上不是十分和谐，特别是第三节第一行与
其它诗行的步数相 差悬殊，感觉十分突兀。
总之，这首诗以写理为主，与中国写境的传统诗词有很大不同，甚至是背道 而驰。在内容
和形式上，也还有少许瑕疵和漏洞，如果能做进一步的修改，应该会更完美一些。
篇二：《热爱生命》汪国真 教案
《热爱生命》汪国真 教案
教学目标：
知识与能力：理清文章思路，品味富有哲理的语句
过程与方法：引导学生结合生活实际，阐述自己对生命的感悟
情感态度和价值观：认识生命的本质、生命的意义，帮助学生树立正确的人生观 教学重难
点：
重点：认识生命的本质、生命的意义
难点：品味富有哲理的语句
课时安排：1课时
一、谈话导入，引出课题。
播放《千手观音》
屏幕上显 示的这支舞蹈叫做《千手观音》，这些舞者都是聋哑人，他们用残疾的身体舞动出
蓬勃的生命力，展现了 对生活的渴求，他们把生命的价值蕴于舞蹈之中，他们是热爱生命的，
到底如何热爱生命呢？今天我们共 同学习汪国真的诗《热爱生命》。
1、板书课题《热爱生命》，看到题目你想到了什么？（生命的用 途并不在长短而在我们怎
样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。 ------蒙田、对酒当歌,人生几何?譬如
朝露,去日苦多。——曹操《短歌行》）
2、板书：汪国真。你们认识这个人吗？（出示汪国真的资料学生阅读、了解）
3、汪国真是当代著 名诗人，他的诗清新、美好既有细腻的情感色彩，又有深刻的人生哲理，
受到了许多青年人的喜爱。今天 我们就来学习他写的一首关于生命的诗《热爱生命》
二、初读诗歌，品味诗情。
1、自由的朗读诗歌，注意读准字音
2、欣赏配乐朗诵。
3、学生配乐自由练习朗诵。
4、指名读诗，读正确、通顺、流利，师生评议
三、细读诗歌，感悟人生。
1．这首诗借选定________、________、________等事物，抒发了作者_______ _的思想感情。
（1．远方 玫瑰 地平线 热爱生命）
2．本诗的结构是：________。（分总式）
3．理解下列句子的双重含义。
（1）“便只顾风雨兼程”
字面意：________
隐含：________（（1 ）于是只顾冒着风雨赶路程。顶着生活和学习或工作中的困难努力不
停地去做。）
（2）“就勇敢地吐露真诚”
字面意：________
隐含：________（（2）就大胆说出心里的爱慕。就大胆说出对理想或美好事物的追求。）
（3）“留给世界的只能是背影”
字面意：_______ （追求心中的理想有时的不到别人的理解，要勇敢坚定的迈出自己的脚
步不要被世俗所束缚。）
隐含：________（（3）走在世界的前面。永远在前进。）
（4）“一切都在意料之中”
字面意：________只要有爱有希望这些就是生活
隐含：________（（4）平坦和泥泞都在意料中。生活中的顺利不顺利都不在乎，早已有迎
接困 难的思想准备。）
不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。这样，诗歌的主题就升华了。 （总
分式 主题升华）
4、作者在每一节诗的开头都说“我不去想??”他真的不去想那些问题吗？为什么？ （开
放性题）认 为肯定想过，理由可以是：这些问题是每个人如果面对就不可能不想的重要问题，
作者故意反复写不想， 是为了突出只要热爱生命就能排除一切杂念；认为真不去想，理由可
以是：只要热爱生命，人就有了坚定 信念，为了生活、生存，其他一切都不重要。）
5、联系自己的生活，谈一谈怎样面对生命中的成功、崎岖、幸福、不幸。
6、生活中有多少人面对不幸积极进取永不言败，值得我们学习。课件出示：
（1）身残志坚的张海迪，自学成才.
（2）为国献身的不满七岁时就成了孤儿的雷锋
（3） 商界拿破仑马云
（4）只有三个手指会动的霍金，通过自己的不懈努力成为了世界一流的物理学家。
（5）美国聋哑女作家海伦.凯勒成为世界十大杰出妇女
（6）贝多芬在耳聋的情况下创作了《第九交响曲》
四、感情朗读，升华理解
播放音乐，学生诵读诗歌
五、迁移运用，拓展延伸。
谈谈这首诗给了我们怎样的启示？
（人只要热爱生命，就什么困难都不怕，就能够不顾一切地去实现自己的理想，这才是正
确的 人生态度。（意思对即可）生命，只要你充分利用，它便是长久的。）
课件出示：
总结：人的一生应当这样度过:当他回忆往事的时候，不致因为虚度年华而痛悔，也不致
因为过去的碌 碌无为而羞愧;在临死的时候，他能够说:“我的整个生命和全部精力，都已经
献给世界上最壮丽的事业 ──为人类的解放而斗争”。
── 奥斯特洛夫斯基 (苏联作家)
在伟人的启迪下， 使我们加深了对生命的认识，从现在起让我们更加珍视生命，热爱生命。
同学们，愿你生如夏花。
六、板书设计
热爱生命
汪国真
篇三：汪国真——热爱生命
汪国真：《热爱生命》我不去想是否能够成功 既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去
想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中