来电显示怎么开通小升初必备成语以及文学常识教案

2020年12月10日发(作者：齐白石)
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教师
学生姓名
姓名

教学内容
教学目标
陈少敏
授课
日期
2014年5月
日
授课

时段
成语复习以及运用 文学常识
1. 学习成语积累词汇。
2. 增强阅读、提高理解水平。
3. 了解历史，拓宽知识面。
4. 恰当地使用它，使语言更精练，更形象生动，提高学生的写作水
平。
教学重点和难点
1、成语呈现的内容比较分散，如何提高学生缺乏系统归类的能力。
2、激发学生学习成语的兴趣，培养学生自主整理复习成语的能力。
1. 课前小测。了解学生对成语积累的掌握程度。
2. 导入本节内容，成语赏析。
3. 回归生活。
4. 复习常考文学常识
5. 梳理成语以及文学常识，注重小升初常考之处。
教学环节
一、成语赏析
1、回顾一下，我们以前所学过的成语。能说说它们都有哪些特点吗？
（1）积少成多 取长补短 深入浅出 大同小异
（2）奇珍异宝 争分夺秒 张牙舞爪 家喻户晓
（3）形形色色 家家户户 亭亭玉立 欣欣向荣
怒气冲冲 得意洋洋 无穷无尽 百发百中
（4）鸡鸣狗盗 亡羊补牢 鼠目寸光 画龙点睛
（5）一干二净 四分五裂 七零八落 千变万化

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（6）左顾右盼 南辕北辙 东张西望 前赴后继
特点：
（ （数字的成语，近、反义词的成语，叠音词的成语，方位词语的，十二生肖的成语……）
2、老师这里还有一些成语，大家看看它们有什么共同的特点呢？
情深似海 挥汗如雨 暴跳如雷
（1）指名读，说说这些成语共同的特点。

（2）举例说明一下，它们分别是把什么比作什么？想说哪个说哪个。

（3）你还能说出一些这样的成语吗？

（4）学生举例，师生共同赏析成语。

（温馨提示：如临深渊 如虎添翼 如履薄冰 如鱼得水 如坐针毡 如狼似虎 似漆如胶 似水
流年 似水如鱼 冷若冰霜 呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠 挥汗如雨
视死如归 心乱如麻 门庭若市 口若悬河）
3、再来看看下面这组成语又有什么特点？
怒发冲冠 千钧一发 九牛一毛
（1）能不能举例说明一下，这些成语是有什么特点？


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（2）你还知道哪些使用了夸张手法的成语。

（温馨提示：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 百发百中 一日三秋 不毛之地 不
计其数 胆大包天 寸步难行 一步登天 千钧一发）
4、还有些成语会运用拟人的修辞手法，你能说出几个来吗？（板书：拟人）

（温馨提示：哀鸿遍野 狐朋狗友 鼠目寸光 鸦雀无声 花枝招展 鸟语花香 烘云托月 风卷残
云 百花争艳 鼠窃狗盗 兔死狐悲 龙争虎斗 卧虎藏龙 狗急跳墙 黔驴技穷 兔死狗烹 草木皆
兵 狐假虎威 鬼哭狼嚎 狐朋狗友 狼吞虎咽）
5、思考：成语中运用了修辞手法的有什么好处呢？

师：成语无论是它的构成，还是运用 的表达方法都十分有趣。我们的祖先充满了无穷的智
慧，他们把复杂的意思只用四个字就生动形象的表达 了出来，充分显示了中华民族的聪明才
智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深文化内涵。请同 学们看下面的成语来源于
什么？
6、读一读，说一说:下面的成语来源于什么？
纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵 (来自 故事)
拔苗助长 亡羊补牢 狐假虎威 (来自 故事)
精卫填海 夸父追日 女娲补天 (来自 传说)

（1）自读，说一说成语来源于什么？

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（2）谁能用简练的话给我们讲一讲，你知道的其中一个成语故事。
（3）你还知道哪些成语的来源？

二、回归生活
将画线的部分换作一个成语。
1、长江波涛汹涌，非常壮观，是我国的第一大河。（ ）
2、爷爷总是夜晚接着白天地干活，真让人担心他的身体。（ ）
3、红军战士在困难面前毫不屈服的斗争精神，感动了一代又一代人。（ ）
4、为了补上落下的功课，他就像饿了渴了需要饮食那样地学习。（ ）
5、听了这件事，同学们个个心里急得像火烧一样。（ ）
6、看着我的成绩单，妈妈连眉毛眼睛都透出笑意。（ ）
7、看着这件全世界没有第二个的宝物，他眼睛发直，说不出话来。（ ）（ ）
8、喝着这早就享有很大名声的龙井茶，我不禁高兴得手脚都舞动起来。（ ）（ ）

成语错别字
1、请指出下列成语中的错别字
① 原型毕露 莫不关心 忘自尊大 新新向荣
② （自行车） 乐在骑中 （蚊 香）默默无蚊 （药 品）咳不容缓 （发廊名）得艺旺型
2 选成语填空
初出（ ）庐 才华横（ ） （ ）事如神 胆大心（ ）

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鞠躬尽（ ） 死而后（ ） 独木难（ ） （ ）天无力
成群（ ）对 欢呼（ ）跃 眼花（ ）乱 无（ ）无束
（1）父亲去世后，家庭的重担全压在母亲的肩上，她（ ），已经是身心憔悴了。
（2）他的哥哥在读大学期间，一家报社里就发表了他好几篇文章，真可以称得上（ ）。
（3）说他是冒失鬼吧，可他（ ），一些细小的问题都考虑得很周到。
（4）敬爱的周恩来总理，夜以继日地工作，为了国家和民族的兴旺，真是
( ),( )。
（5）清明节，少先队员们（ ）到烈士陵园去扫墓
（6）“神六”多人多天在太空遨游，当它成功着陆时，人 们（ ）。 < br>师：我们平时还应有意识地去使用成语，提高运用成语的主动性自觉性，让我们一起进入第
三阶梯 ：你善用吗？
一 成语游戏 成语接龙
落花流 ＿ 到渠成＿竹在＿无大＿ 士 仁＿才辈＿生入＿里逃＿死存＿羊补＿不可＿涕
为＿逐颜＿门见＿穷水＿如人＿气风＿扬光＿快人＿花怒 ＿任自＿芳百＿外桃＿远流＿
篇大＿功行＿罚分＿哲保＿无长＿ 以类＿精会＿出鬼＿齿不＿乎所＿孵击＿破天＿天动
＿大物＿大精＿恶痛＿无仅＿机可＿人之＿ 言耸听

三、四大名著：
四大名著是考试的重点。建议同学们有时间的话最好亲自看一看 ，青少年版本就好，有条件
的同学可以尝试读读原著。
考试时要求掌握记住原著的时代、作 者、主要内容和主要人物（包括人物性格特点、对人物
的评价及人物的主要事件）。

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（一）、《三国演义》，中国第一部长篇章回体小说。
1、作者：
作者是( ) （朝代）( )。以及范晔《后汉书》、

（温馨提示：元代《三国志平话》和一些民间传说写成。现所见 刊本以明嘉靖本最早，分24
卷，240则。清初毛宗岗父子又做了一些修改，并成为现在最常见的12 0回本。（答案；元末
明初 、罗贯中））

2、主要人物：
《三国演义》刻画了近2000个人物形象，其中最为成功的有诸葛亮、曹操、关羽、刘备等。
诸葛亮：作者心目中的“贤相”的化身，他具有( )的高风亮节，具有
近世济民再造太平盛世的雄心壮志，而且作者还赋予他呼风唤雨、( )的奇异本领。
我们课文中读过关于他的故事，如：


曹操是一位奸雄，他生活的信条是（ ） 既有
雄才大略，又残暴奸诈，是一个政治野心家阴谋家，这与历史上的真曹操是不可混同的。“煮< br>酒论英雄”、成语“望梅止渴”等都与他有关。（宁教我负天下人，不教天下人负我）

关羽：威猛刚毅，（ ） ，过五关斩六将、单刀赴会；但他也（ ），最后“败
走麦城”。

刘备被作者塑造成为（ ）的仁君典型。他“三顾茅庐”，终于请来诸葛亮辅佐。
（仁民爱物、礼贤下士、知人善任的）

主要事件：

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桃园三结义、火烧赤壁、草船借箭、孔明借东风 、

二）、《水浒传》
1、作者：
作者是（ ）（朝代）的（ ）。
（温馨提示：是在《宣和遗事》及相关话本、 故事的 基础上创作而成。全书以描写农民战争
为主要题材，塑造了宋江、吴用、李逵、武松、林冲、鲁智深等梁 山英雄，揭示了当时的社
会矛盾。故事曲折、语言生动、人物性格鲜明，具有很高的艺术成就。 ）
（答案：元末明初 施耐庵 ）

2、主要人物及其绰号：
梁上108好汉，个个武艺高强，而且都有自己的绰号。
吴用（ ） 武松（ ） 李逵（ ） 鲁智深（ ）
林冲 （ ）宋江 （ ）卢俊义（ ）
人物
吴用
性格
足智多谋
主要事迹
智取生辰纲
黑旋风李
鲁莽，孝顺，
沂岭杀四
勇猛。
虎 逵

豹子头林冲 懦弱隐忍
及时雨宋江 仗义疏财
花和尚鲁智
深
嫉恶如仇

逼上梁山
浔阳楼题反
诗
倒拔垂杨柳
拳打镇关西
（三）、《西游记》
1、作者：
作者是 （ ）（朝代）（ ） 。共一百回。以民间传说的（ ） 的故事创

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作而成。西（温馨提示：游记前七回叙述孙悟空出世 ，有大闹天宫等故事。此后写孙悟空随
唐僧西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。书中唐僧、孙悟 空、猪八戒、沙僧等形象
刻画生动，规模宏大，结构完整，是中国古典小说中伟大的浪漫主义文学作品。 ）
（答案：明朝 吴承恩 唐僧西天取经）

2、主要人物
唐僧：（ ）、取经信念坚定，
孙悟空：72般变化，（神通广大、嫉恶如仇） 大闹天宫（三打白骨精，三调芭蕉扇）
猪八戒：好吃懒做、憨厚可爱，（大战流沙河）
沙和尚：忠厚老实，任劳任怨

四、《红楼梦》，别名《石头记》。共一百二十回，前八十回由 （ )作，后四十回一般认
为是( ) 所续写。
《红楼梦》一书，以 ( ) 的爱 情悲剧为主线，通过对( ) 四大家族
荣 衰的描写，展示了广阔的社会生活视野，森罗万象，囊括了多姿多彩的世俗人情。人们称
《红楼梦》内蕴 着一个时代的历史容量，是封建末世的百科全书。（曹雪芹、高鹗、贾宝玉
和林黛玉、贾、史、王、薛）

2、主要人物
林黛玉：生性孤傲，天真率直，蔑视功名权贵，与宝玉同为封建的叛逆者。
王熙凤：精明强干，贾府的实际大管家，极尽权术机变，残忍阴毒之能事。
贾宝玉：封建叛逆者。他厌恶封建社会的仕宦道路，反对“男尊女卑”的封建道德观念。
薛宝钗：容貌美丽，肌骨莹润，举止娴雅。她热衷于“仕途经济”，劝宝玉去会会做官的 。
她恪守封建妇德，而且城府颇深，能笼络人心，得到贾府上下的夸赞。
刘姥姥：善良正直，聪明能干，很重情义，而且有那种坚韧不拔的毅力；“三进大观园”
五、家庭作业。（附
小升初语文复习之成语大观园
）

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教学效果 1、整个课堂是否流程顺利，脉络清晰
2、是否培养了孩子的归类能力
3、是否加深学生对成语的认识和理解，最后进行成语填空，学以
致用，环环相扣
4 、充分发挥学生的主体性，让孩子真正做学习的主人。在整堂课
中，我都以引导者的身份带领孩子们学习 ，而不是生搬硬套地灌
输。如：分析成语的修辞，了解成语的来历等
家长反馈



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