享齐人之福在游戏中学习音乐

2020年12月11日发(作者：蒋怡)
音乐是一种趣味性很浓的学科，在教学中要尽量突出它的娱乐性与游戏性。尤其
低年级的学生， 他们生性天真，性格活泼，在课堂上善于表现，所以要采用寓教
于乐的方法教学，也就是说要通过游戏来 让他们学到知识。
在小学音乐教育教学多年了。在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课
就能解决的，是要靠 平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐
的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向， 并且能成为他们中的一员，让孩子
真正的喜欢你，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有 心得的小
事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。
有一次上音乐课, 针对学生性格特点,每次开始上课，我都会在黑板上
贴五颗星星，作为奖励给表现最好的孩子，这一招， 总会特别奏效。孩子们也特
别喜欢上我的音乐课。我觉得这也是对我工作最大的鼓励。
记得 那一堂音乐课学习的内容是：认识七个唱名，我问小朋友，你们有没有哪
位小朋友已经认识了呢？孩子把 眼睛瞪得大大的望着我。其中一个胆子特别大的
孩子对我说“老师，那不就是我们数学上学的1、2、3 、4、5、6、7嘛！话听到
这，我不禁大声笑起来。说实在，我刚接触到音乐时，也何尝不是将这七个 音乐
符号认成数学符号呢？我忍住笑，用游戏的方式让她们来认识七个唱名。首先，
我带着学生 以《找朋友》的游戏认识了“do、re、mi、fa、sol、la、si”的七
个唱名。然后，又带 他们模仿我做手势。但是我发现他们在跟我做手势时，兴趣
不是很高。我想了又想：为什么我不能让他们 自己来为音乐王国里的七个小朋友
都编上动作，以此让他们自己来熟悉音的高低呢？于是我就又开始行动 了起来，
等我话一说出来，就有好几个小朋友举手说：“老师，老师，能让我来试一试吗？”
还 有几个小朋友甚至离开座位来扯着我的衣角，要我叫他表演。于是，我请了一
个小朋友让他做“do、d o、do”的动作，这时，我发现有很多小朋友都举起了小
手，来跟着他表演。看着孩子们的表演，孩子 们掌握的很快。于是我又叫了好几
个小朋友同样为re、mi、fa、sol、la、si这六个音编动 作，看着，孩子们编的
动作再加上我及时的引导，他们对这些音很快就全掌握了。
学生已能“ 聆听、分析、思考”音乐，大致能从音的高低、音的长短、速度、音
量和旋律的起伏等方面去听去想。这 一时期，学生还不具备音乐术语概念，和学
生的交流，要避免过多使用音乐术语，要善于将音乐术语转化 成学生听得懂的话，
多多以轻松快乐的游戏来让她们吸收要学的知识。同时多鼓励学生敢于表现自
己。
教学中可能发生好多各种各样的教学故事需要我们教师来总结与反思，
只要做 一个教育教学中的有心人，我们的教育故事会更精彩。