krater读书笔记的一般格式

2020年12月11日发(作者：程宏毅)
读书笔记的一般格式

读书笔记的格式
读书笔记的种类很多，一般说来， 可分为四大类：一是摘录式，二
是提纲式，三是评论式，四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写< br>法上有所不同。
(一)摘录式
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。 主要是为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要
注明出处，便 于引用和核实。摘录式笔记可分为：
1．索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇 目名、编著者、出版
年月日。如果是书，要记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；
如果 是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找方便。例如：
钱仓水、郝树明主编：《教师职业 技能全书．文科卷》，中国人民
大学出版社，l992年9月第l版。
孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，<中学生数学报)1990午
6月7日第2版。
2．摘抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落 ，作为日后引用的原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上
一个分类的题目，便于资料的归类和日 后采用，在引文后面要注明出处。
3．观点摘要
观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的 主要观点、结论摘要或
写出，报刊杂志上的“论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、
出版等情况。
(二)提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲 挈
领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出
来。提纲式笔记可分为 提纲和提要两种：
1．提纲
提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全 文
作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结
合来写。
2．提要
提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。
(三)评论式
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材
料的 看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列
几种：
1．书头批注 书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的
地方或自己体会最深的地方，用笔 在字句旁边的空白处打上个符号，或
者在空白处加批注。如毛泽东在读<伦理学原理>一书时，用朱墨两 种色
笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方，
就批上“此论颇精 ”、“此言甚合
我意，认为不对的地方就画‘‘×”，或批上“不通¨、“荒谬”之类词句。
这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。
2．评注
评注笔记，是读完 读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以
注解。例如顾维桢(捕风提影说思维>中的一段文字：
哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里程碑。原来在严谨的数
学堡垒之中，竞有一大漏洞， 而且这漏洞是无可填的。本来严谨的数学
架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层宝 塔似备
辉煌威果来，真是美不胜收。而且高妙的数学架构，严谨之外，兼具普
及性：貌似不同的 事物，透过抽象
表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四
海而皆；隹 了。哥德尔却证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其中必
有某些命题，是无法以这系统的逻辑去辨别其 是非的。这毛病多半出在
“只缘身在此山中”。
(四)心得式
心得式笔记，是在读 书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的
启发与收获的一种笔记。它有如下几种：
1．札记
札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这
种札记的 形式是灵活多样的，可长可短。
2．读后感
读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会 、感想、收获写出
来。读后感重“感，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的思
想，可 以是受书中内容启发而引起的思考与联想。可以是因读书而激发
出来的决心和理想，也可以是因读书而引 起的对社会上某些现象的感触
和评论。
好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感．要注意以下
几点：
首先，应该 是从读书(包括报刊)中引起的“感，离开了书，就成了
别的文体。因此，读后感通常在开篇时即要表明 “感是从读什么书报而
来，同时，还要载明材料出处。 其次，最好是一则读后感谈一个问题；
如果内容多，感想多．可以写成几则，不要混在一起。读后感一定要中
心明确，主旨集中。不管感想多么 复杂，联想多么丰富，都围绕读物来
引发，防止节外生枝。
最后，一个故事、一句话、一个数 据、一段议论等等，不论材料大
小都可引发读后感。但是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己的< br>感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。概括原文要准确，引用原
文要忠实。
扩展阅读
一．读书笔记的作用
做读书笔记有如下好处：
1．记可加深印象经常做读书笔增强记忆。
俗话说：“好记性不如烂笔头”。勤作笔记就是将 读、想、写结合起
来。脑、手并用自然比只读不写印象要深刻得多。比如作摘要就比单纯
的读书 多了一遍挑选和抄录；写读书心得更是将阅读的收获和体会进行
了一番加工和整理加强了记忆的牢固程度 。通过做读书笔记还可以将零
散的资料进行分类做到有条有理地记忆提高了对知识的记忆能力。
2．做读书笔记能加深对读物内容的理解。
做读书笔记并非简单的“摘、抄、辑、录”之类的 纯技能性工作首先
就有一个择取、筛选的问题。这“择取”和“筛选”要经过思考和判断必须
在 认真阅读之后以对书的内容有清楚的理解为前提。而通过做笔记又能
促进对书的内容的更深刻的理解。
3．做读书笔记有助于情报摄取。
在第二次世界大战期间有个英国作家出版了一本轰动一时的 小册
子把希特勒的军队部署包括168名军官姓名全部披露了。希特勒大怒命
令他的特务头子亲 自审理此案。该作家被骗到柏林纳粹问他怎样得到情
报时出人意料竟“都是来自德国的报纸……”。德国 的报纸在长期的新闻
报道中不断地零零星星地透露了一些军队情况该作家用小本子今天记
一条明 天摘一点最后凑出了整个结构。可见做笔记有助于我们获取情报
更好地为我们的学习和工作所用。
4．读书笔记是积累资料的有效方法。
积累资料是学习、工作和研究必不可少的一项基本功。 人的头脑要
记的东西太多即使是记忆力很强的人也会有一定的限度到时候遗忘的。
所以做学问的 人几乎都要利用笔记来积累资料、帮助记忆。笔记能弥补
记忆的不足。做读书笔记就好像是建立资料的“ 储存库”。一量需要有关
资料就可以很方便地到“储存库”中去寻找。当然记笔记、做卡片还要强
调有的放矢不能盲目地见什么就记什么。作为中学生积累资料时主要考
虑两个方面一是根据自己的学习 任务来做笔记以促进自己的学习；二是
根据自己的兴趣爱好或者某些方面的学习专长来搜集资料积累知识 。这
样做一方面有利于发展自己的兴趣爱好和学习专长同时也为今后的进
一步深造或这方面的研 究工作打下基础。
5．做读书笔记能激发创造性阅读。
做笔记时边读边想边想边记会锻炼思 维的逻辑性和条理性提高分
析问题和解决问题的能力同时也会使思维更加活跃在阅读过程当中触
发灵感冒出思想的火花产生一些新见解、新构思、新发明。读书笔记成
了创造的激发器。
二．做读书笔记的方法
1．符号笔记
就是用不同形状或不同颜色的线条、图形在书 刊上作出标记。有时
还可以配合符号写上简要的几个字使符号的意义更具体明确。
这种笔记一 般在初次阅读时使用目的是引起注意。因为在阅读过程
感到有些问题须作进一步思考或者要设法记住它便 随手标示出来准备
回过头来再仔细研究。
必须强调的是书刊要是属于自己的才能在上面打上各 种标记。如果
书刊是图书馆或朋友的藏书切忌使用这种形式。常见有人在借来的书上
面乱写乱画 这种举动的用意可能借此炫耀学识但在别人看来这些圈圈
点点刻画出一个丑陋的灵魂令人恶心。一个自尊 自重的人是不该去做这
种蠢事的。
符号笔记的各种符号各代表什么意思由自己掌握。但要注意 ：各符
号使用前要加以设计线条和图形的含义要固定阅读自始至终都要前后
一致不能一天一变否 则反而把自己弄糊涂了。使用的符号不可过多这样
才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点 和勾划的地方也
不宜过多通篇都加了五花八门的记号反而起不到突出重点的作用。
2．批注笔记
批注笔记就是在书眉上写上校文、订误、提示、心得、评语等眉批
或在 原文后面加尾批在行与行之间加行批在正文两边加旁批在佳妙处
加旁点在最精警处加旁圈。这类笔记的好 处是随读随写不受约束往往迸
发出思想的火花。写得好的批注笔记小而精见解独到一语破的能启发顿悟即所谓“思理入妙要言不繁。”这样的批注是哲学思辩性与文学精炼性
的统一不但于笔记者本人有 回味的价值其他读者亦以一睹为快。
批注时应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析不管是褒是
贬都应该说出点根据来。但批语也不应过长啰哩啰唆地说不到点子上也
不好。
和符号笔记一样这种形式也是当书刊是属于自己时才适用。
3．摘抄式笔记
就是把 原文重要的语句、数据、公式、定理、精彩段落、精辟的论
述、佳句、警句或重要的史实、资料等摘录下 来甚至全抄原文以便日后
查检。关于词句、个别论点、个别事物的摘录则宜用卡片或活页纸的形
式以便于分类保存查检；长篇文章的详细抄写宜用笔记本的形式可多备
几个笔记本按需要分门类分别抄写 。更为省事的就是将这些文字（或图
画）剪下来帖在笔记本或不用的杂志上。如果书刊不是自己的则可以 先
复印后剪贴。