dimensionw读书笔记格式介绍

2020年12月11日发(作者：滕权)

读书笔记格式介绍

在申请书第一行正中写上申请书的名称。一般 辞职申请书由事由和文种名共同构成，
即以“辞职申请书”为标题。标题要醒目，字体稍大。
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中
的读后感有点麻烦， 但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为
读后感不过就是一种议论文而矣。我 觉得以失败告终，是因为你学而不用。很多应用文种
只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记 属日用文类，应即学即用。 你猜：
一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧?再不就要说书山有路学海 无涯的话?总不至于说
书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧?你很聪明，并且对书敬畏而疏远。电视、卡通 书和流
行歌已经瓜分了你的心田，可我还想为书开垦出一亩三分地儿。
读书笔记，是 指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，
随时随地把它写下来的一种文体 。古人有条着名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、
口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记 。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情
况，写好读书笔记。常用的形式有：
1、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语 句、段落等
按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔
记可分为：

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、 出版年月
日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版
面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》
(1)索引读书笔记
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编着者 、出版年月
日、藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报?〈史学〉》
评注 式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出
来，其中自然也包括表达 出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种：
(2)抄录原文读书笔记


抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己 学习、研究有关的精彩语句、段落等作
为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注 明出处。
2、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己 对读物内容的主要观点、材料的看法写出
来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对 摘录的要点做概括的说明。
评注式笔记有下列几种：
(1)书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和
自己体会最深的地方 ，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者
是折页、夹纸条作记号等等。这种笔 记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查
找提供了方便。
(2)提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可
按 原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语
句和自己的语言相 结合的方式来写。
大人国王后，身边有个侏儒，这个侏儒以玩弄和伤害比他更小的格列佛为乐 。弱者以
踩踏更弱者来获得心理平衡和自信，这条丑恶的法则一直伴着我们，不是吗。听说，现在
有的妓女要定期召个男妓来为自己服务一下，以平衡一下心理，相当于看了一次心理医生。
(3)提要
第三卷写的是飞岛国。这一卷比较疏松，铺得较开，写格列佛以勒皮他(飞岛)游 历为
中间，兼及巴尔尼巴比、拉格奈格、格勒大锥和日本四个地方的游记。
提要和提 纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完
全用自己的语言扼要地写出读 物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性
质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
(4)评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的
读 书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙≡又尽分械囊欢危呵逖衔拚铡掇≡又尽罚何骱有
严嵩和鄂王《满江 红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后
人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔 ，然亦足以惩奸矣。


案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名 ，有如是自欺，严先生以为可笔而
又许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。(鲁迅《集外集拾 遗?书苑折枝(二)》)
(5)补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记， 是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需
要注意的是补充原文不是随意地加以补充， 而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔 记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的
一种笔记。它有如下几种：
(1)札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。 这种札记的形式是灵
活多样的。可长可短。
(2)心得
互动是行 为主体借助于一定的手段，与他人(或环境)和自己相互作用、影响的过程。
互动教学是使用互动的一种 教学形式，即在教学中，采用互动并依赖于对话，创造有利于
学生发展的环境的教学形式。
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可
以写读书时的心得体 会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写
这种笔记，一般是以自己的语言为主 ，也可适当地引用原文。
(3)综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或 几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、
见解，提出自己看法的笔记。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们
对世界充满好奇的年 纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚
嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动 ，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记
忆中都会是五彩缤纷的。
上述三 种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究
和写作服务。作笔记时开始 可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可
以写译注式，至于心得式是更进一步了，它 是属于科学研究的范畴。
归纳小结：


作读书笔记不 仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学
习和实践使学生充分认识到图书馆 的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生
的探索欲。
读完书就写感受， 很难对原著的理解达到高的层次，要真的理解读懂，不深入读是不
行的，要深入读课文，就要通过做的笔 记来快速实现。历史上的很多科学家都有这样的习
惯，受到生活中某一事例的触发引出自己的想象，赶紧 做个记录，害怕这灵感一会儿消失
了，然后仔细钻研，参考资料，进行实验，揭开科学的神秘面纱。随时 做笔记的这个好习
惯对科学家是这样，对我们中学生也更是这样，只有做好笔记，才能对老师讲的不懂的 地
方进行更深入的理解，才能对学习过的东西进行快速的复习和巩固，所以是理解生活和理
解课 文的好方法。



感谢您的阅读，祝您生活愉快。