419事件大学读书笔记格式

2020年12月11日发(作者：蒋慰孙)
读书报告格式及范文
一. 读书报告有沒有一定的格式
对初写读书报告的 同学來说，学校会有一般的格式要求，让其有所遵循。一
般地，只要有书名、有作者，其他可集中读后感 來写。最浪费笔墨的是內容概要，
惟一的作用是，让別人知道你看过这本书。
二. 写读书报告的第一步
写读书报告的第一步是一面看书一面写，不论有甚么感想、疑问和見解，都
随即把它们写下來。
如果书是自己的，可以直接写在书上；如果书不是自己的，可以准备一本读
书札记簿，写在 本子上。书看完了，把自己写下來的那些感受浏览一次，就会发
現几个重点可以发揮的。把这几個重点列 出來，有时间的話，把书有选择地再看
一遍，为你想论述的重点，找寻更多的資料或例证。
有需要时，还可以再找其他有关的书籍來补充你的論点。这样，你閱读的收
获会丰富得多，你写的读书报 告也有分量得多。
三. 不止读一本书
要把一本书的读书报告写好，除了对这本书 要有较透徹的了解之外，还要对
作者、对作者所处的时代，对这本书写作的背景有所了解。如果有条件的 话，最
好能同时找到其他有关的书來看，包括﹕
１. 作者的传记；
２. 作者其他作品；
３. 別人对这本书的研究；
４. 其他作者的回顾或有关著作
当然不是每一个人有条件或需要这样做，但能够这样做，写出來的读书报告
一定扎实得多，丰厚得多。
四. 赞与弹
初学写读书报告，大多拜倒在作品之前，大大誇獎一番。赞与弹都需要 見地，
公式化的赞美之词﹕內容丰富，描写細膩，刻劃入微，感人肺腑，文章...全是废
话。
赞要赞到作品的节骨眼上，最好是这本书独有的、最突出的优点。
弹当然比赞更难， 因为写读书报告的人学養往往遜于作者，要能指出一本书
的缺点，而又能言之成理，使人信服，实在並非 易事。但不容易並不表示不可以
这样做，如果做得到，这篇既指出优点又指出缺点，当然是持手的做法， 可是很
容易變成一種公式，四平八稳的結果是不汤不水。
因此赞不容易，弹更难，又赞又弹也不简单。
五. 点与面
读书报告可以对一本书 全面论述，全面的結果很容易流于浮面，样样都谈到
了，但只是泛泛之论，倒不如抓住你最有感受、最有 心得的几点來谈。因为你谈
得集中、深入，自然能给读者比较深刻的印象。
六. 不要引用太多
好的读书报告应以写报告人自己的意見为主要內容，原文可以作为举例加以
引述，但不宜太多。引述其他人对这本书的看法也要适可而止，不要连篇累牘的
抄。否則看过之后，只觉 得大部分是別人的唾餘。写读书报告的只是一个人云亦
云的抄录者。

●如何撰写读书心得报告
一、前言
读书报告是读完书后的心得报告。并不是东抄一 句，西抄一句，而是必须把
握书中要点，再以自己的话句重加组织所整理出来的文章。
它必须具备两个必要条件：
1、要读书
没读书，信口开河，言之无物，不能称为读书报告。
2、要有心得
心得，批评，意见整理，创见。
因此，读书心得报告就是读完一本或相关的几本书后，经过整理思 考而写下
的感想。撰写的过程分成下列各步骤：
→选定项目
→研拟初步大纲
→收集资料
→整理资料
→拟定详细大纲
→撰写报告

二、读书报告的类型
1、感发型：个人的直觉，以表明对该书的印象与感受。
2、论述型：析论该书之內容旨趣、结构、技巧、并评鉴其价值、地位影响。
3、擷摘型：摘引书中若干具有代表性之片段，夹叙夹议，籍以表彰该书之
精神特质。
4、比较型：将该书与同类著作作一比较，衡量其得失优劣。
5、源流型：评价该书所涉及学科之渊源流变，然后具体剖析该书在学术范
围之创获贡献。
以上类型可随需要交互使用，不必拘泥。
三、写作前的准备
(一)培养适当的读书方法与技术
1、先做纲要笔记。
2、将原书的序言、导论、目次先看一遍，然后分章节将要点记下。
3、如有批评或心得应随时记下。
4、重新综览笔记，然后将全书的內容大意，扼要而有系统的介绍并加以评
论。
(二)选择阅读的书籍
1、老师指定；
2、学生自订；
3、老师指定范围，学生自订。
(三)确立写作的內容与范围
1、基本认知
读书心得的內容，一般可分为客观描述与主观批评。
客观描述的重点在於所描述的书 及其作者，如该书的主题、大纲、范围以及
依据该书对作者写作技巧所下的评语。
主观批评的重点则在於写读书心得者本身，即你对该书的反应与评价；对其
主题的看法与认识。
务必：知之为知之，不知为不知。
2、写作的重点内容
（1）引言：关於书籍本书、作者、或书中议题加以概述。
（2）纵向之历史性回顾：对此问题的前人研究的回顾与其存在的优劣点。
（3）横向之生活经验：可以与书籍內容相启发的。
（4）个人感思：谈你的个人心得，阐述你的主题，对前人的褒贬等。
（5）结论：分析前人与你的研究后，提出几个问题，以及未来值得研究的
方向。
3、写作的范围
（1）相关书讯：关於所阅读书籍的一些相关讯息，至少二百字。
（2）內容摘录：摘录书中有意义之文字，一百字以上，三百字以內，务需
注明摘录文字出处之页码。
（3）个人观点：此部份即为分享文章的主要內容，需至少一千字。
（4）讨论议题：针对书籍內容至少提出一个相关的讨论议题。
4、注意事项
（1）读书心得报告的写法与传统作文的写法，在笔调上的不同，笔锋不一
定要带感情。
（2）重要內容要在文章中显示撰写者的知识、逻辑与分析，个人感思需能
使读者信服。
（3）以平实的方式叙述，少用“！”与“？”。
（4）写读书心得不一定是要写“书评”式的读书心得 。
(四)收集、参阅有关该书的任何其它资料
四、读书报告的写作规格
1、书目
将选读之书名、作者、出版处所、年月、版次，分项填写於题目左方（参见
自校规定）。
2、全书提要
可经由书前序文、绪言或书后跋、后记等，写作该书之缘由、时代背景 ，书
之结构重点，逐一介绍。（勿超过全文三分之一）
（1）重点介绍作者及著书之时代背景。
（2）全书之题旨大意。
3、心得评论
（1）感发：说明该书之精神与特色
（2）论述
（3）批判
4、结语
（1）提出问题
（2）表达期许
（3）归纳主要意见
5、附注
引用资料，应注明出处，不可掠人之美。
6、参考书目
写作报告中，曾参阅哪些书籍、杂志、或其他资料，均应于报告后列出书名、
作者。
五、力争做到
架构井然有序，层次条理清晰。
行文简洁明了，造句畅达易读。
批评态度客观，立论要讲证据。
恳切发掘疑问，培养洞视创见。



































● 由此，读书心得报告的格式，一般有下列几项：
一、书名
二、著者
三、出版社
四、页数
五、內容概要
六、读后心得
七、评语
八、附注
●以下就这格式，介绍一篇读书心得报告做为范例：
一、书名：苦澀的成長
二、著者：朱炎
三、出版社：民國七十三年19版／台北市／爾雅出版社
四、頁數：141
五、內容大意：
这本书包括十篇文章，可称为給青年的十封信，十个主題，每个都有对
象。
首篇「愛」，阐释愛的作用，同时辨明时下对愛的曲解以及贏得真愛之道。
次篇「青春」，从 描述誤解青春的特質中，勉励青年应有刻苦耐勞，独
立自主又淳朴谦虛气質，进而体認出一个人的價值， 在於他对人類社会的实际貢
獻。
第三篇「火鳳凰」，係以火鳳凰的行徑为喻，勉青年要有理想，要有为理想
而獻身的精神。
第四篇「挫折」，以「衣衫的領子、袖子最易磨損」之巧喻，勉青年要
有面对挫折，不畏挑战的勇气，并 体認領導人物，註定要比別人承受更大的挫折。
第五篇「孤独」，簡介离群索居以独立思考的 生活方法，鼓励能不畏寂
寞，进而領略孤独的況味，以及学習多單独思考問題。
第六 篇「怨尤」，說明报怨之害，便是自动地放弃了自己生存的权利与
否定自己生命的意义，勉人行事宜務实 ，切忌好高騖遠。
第七篇「蠱惑」，勉青年由自持、制欲、去私、不惑使自己清醒之后，进而慎思明辨，知保留自己文化的特質与優良傳統，进而培養有为光明遠景獻身
的气概。
第八篇「孝道」，阐明践行孝道，最重要的就是幫助年長的父母、祖父
母适应这个变迁的社会，让他們由 陰暗的角落里走进陽光，享受現代生活的乐趣。

第九篇「生活的艺术」，說明生活本是一种 需要勇气与魄力的大艺术，并且唯有
从生活的簡化中，才能使心靈蘇活，提高生活的境界。
末篇「人類的母親」，阐释女性的尊严乃人性尊严的基石，肯定人性必
須有尊严，就得从尊重女性人格做 起，尽力维护女性尊严。
书末还有朱炎先生写作年表，可以看出他是一个从前吃苦，現在有成 就
而將來成就不可限量的人，其阅历足可为青年之導師。
六、读后心得：
朱炎先生是一个从前吃過苦，現在有成就的人，他的丰富阅历使他能穿
過人生重叠的层面，看得深，看得 遠，有智慧。他在備嘗生長的痛苦，又把痛苦
轉化为喜悅之后，用心写一本小书，一本形体小而價值大的 书。他費尽苦心，辛
苦写成，成果是甜美的。在这个紛紛用悲观來表示深度的时代，他这本书从深处发掘乐观，在这个用偏激表示造詣的时代，他这本书完備而中和，更显得难能可
貴。他在走完了人生 最艰难的一段長途之后，佇足回頭，看看后面的人走得怎么
樣，鼓励能好好的走。这一份奉獻，令我敬佩 也使我感动。
这十篇文章虽各自独立，但脉絡相通，渾然如一，像一条山脉十座山峰，根
本上，他提供人生在世的一种观点，一种哲学。沒有哲学和沒有面包同样令人活
不下去。他从上游解決人 生问题，正本清源。这种建設工作，可以使医生、警察
減少許多不必要的忙碌。这十篇文章，一方面探討 了人生潛藏於內的幽微，一方
面勾勒了人生形之於外的峥嵘，同时也給理想的中國青年摹出風貌典型。人 在青
年时期辛苦寻觅的東西，大半都在这本书里。

七、评语：
朱炎先生是一位热愛学問而有学問，热愛真理而认识真理，热愛青年 而
了解青年，热愛人生而能奉献自己，不但是一个卓越的散文家，更是一个把墨水
变成热血的人 。他的筆是一座橋，从他的內心到读者內心，交流互通，如響斯应。
推銷鋼琴的廣告有一句話：「 学琴的孩子不会学坏」，意思是說音乐能淨化
人的心灵，提高人的境界，使人发現并追求較完美的模式。 我也要說，熟读朱炎
教授这本书的人也不会学坏，因为他不会走錯路。
中國多一本这样的书，就可以少一座监狱。
八、附註：本书六十七年初版，时著者年四十二岁。
另外，除了封面要写校名、自拟的题目、专业、学号、姓名、读书时间之外，
正文第一行要 居中写上自拟的题目，且字数不超过20，允许有副标题。



大学读书笔记格式

（一）提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次
要的内容。

（二）摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录优美的词语，精彩的句子、
段 落、供日后熟读、背诵和运用。

（三）仿写式。为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精 彩句子，段落进行仿写，
达到学会运用。

（四）评论式。主要是对读物中的人物 、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值
如何。可分为书名、主要内容、评论意见。
（五）心得式。为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容
自己教育最深，联系 实际写出自己的感受。即随感。

（六）存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读 边记，以后再分别进行
询问请教，达到弄懂的目的。

（七）简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把
它缩写成短文。




















读书笔记的格式和范文
读书笔记的种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二是提 纲式，三是评论式，
四是心得式。四大类又分若干种，每一种在写法上有所不同。 (一)摘录式
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了以后开展科 研活动时
用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，还要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为： 1．索引
索引笔记只记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著 者、出版年月日。如果是书，要
记册、章、节，出版社名称，出版年月及版次；如果是期刊，要记期号， 报纸要记年月日和
版面．以备查找方便。例如： 钱仓水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中
国人民大学出版社，l992年9月第l版。
孙晓远：(对容易混淆的数学概念的分析)，<中学生数学报)1990午6月7日第2版。 2．摘
抄原文
摘抄原文就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段 落，作为日后引用的
原始材料。摘抄原文要按照原文的内容自己标上一个分类的题目，便于资料的归类和 日后采
用，在引文后面要注明出处。例如： 中学物理实验教学
物理教学 是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实验为先导，逐步总结出
定理、定律等规律性的知 识，这是中学物理教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实验
教学应包括三方面的内容：一是基本仪 器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材来进行
物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从 中得出或验证相应的规律。 王泉根：
<必须加强物理实验课教学)，<山西教育>1 981年第10期。 3．观点摘要
观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主 要观点、结论摘要或写出，报刊杂志上的“论
点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊物、出版等情况 。例如： 在数学教学中培
养学生解题能力
解题能力包括实际运算能力、空间想象能力、抽象概括能力、逻辑推理能力四个部分。 实
际运 算能力又可分为两部分：一是对具体数字进行运算的能力；二是对代数式和三角式进行
恒等变形的能力。
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主 要包括：1．将实际问题抽象成数学问题的能力；2．从具体的数字运算过
渡到抽象的式的运算。
逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性两个方面．其中以庆理性为关键，同时也要注意
锻炼思维的灵活性。
蒋明文：<数学函授研究>1 987年第2期。 (二)提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈领地记录下 来，或是按
原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地写出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两
种： 1．提纲
提纲笔记要忠于原书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文 作轮廓式的勾勒。它可
以用原文的语句，也可以将自己的语言与之相结合来写。例如：


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《怎样写好教案》
(北京八十中林镜仁，杨善禄主编：《中学生物教师教学基本功讲座>，北京师范学院出版
社l 991年9月版)
一、要充分认识写好教案对教学的重要意义 二、一份教案包括哪些内容和教学环
节 (一)确定教学目的
(二)确定教学重点，找准难点 (三)教学过程
1．组织教学 2．复习旧知识 3．传授新知识 4．巩固新知识 5．布置作业
三、教案的形式和编写教案应该注意的问题 (一)文字式教案 (二)表格式教案 (三)程序式教
案 2．提要
提要与提纲不同。提纲是逐段写出要点；提 要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己
的语言扼要地写出读物的内容，除客观叙述读物内容外，还 可带有一些评述的色彩。例
如： ‘岷江流域工业污染区对土壤动物的影响>
岷江流域是我国有色金属矿藏丰富的地区，在开采和冶炼过程中排放大量“三废的物质，
污染情况十分严 重。本课题研究内容包括：1．污染物的分布与土壤动物本底研究；2．土壤
污染程度与土壤动物群落结 构、时空变化关系的研究；3．污染区与排污染区的土壤动物比
较研究；4．重金属有毒元素在土壤中和 动物体内富集规律研究；5．重金属污染对土壤动
物同工酶活性和呼吸代谢影响的研究；6．大型土壤动 物毒性毒理研究。 (二)评论式
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内 容的主要观点、材料的看法写出来。其中
还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种： 1．书头批注
书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的地方或自己体会 最深的
地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注。如毛泽东在读<伦理学
原理>一书时，用朱墨两种色笔在书中作了不少的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优
美的地方， 就批上“此论颇精”、“此言甚合 我意，认为不对的地方就画‘‘×”，或批上“不
通¨、“荒谬”之类词句。 这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。 2．评
注 评注笔记，是读完 读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。例如顾维桢(捕
风提影说思维>中的一段文字：
哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里程碑。原来在严谨的数学堡垒之中，竞有一大
漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的数学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演
为方法，导 出七层宝塔似备辉煌威果来，真是美不胜收。而且高妙的数学架构，严谨之外，
兼具普及性：貌似不同的 事物，透过抽象
表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围之内，看来真是放诸四海而皆；隹了。哥 德尔却
证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其中必有某些命题，是无法以这系统的逻辑去辨别其
是非的。这毛病多半出在“只缘身在此山中”。 (四)心得式
心得式笔 记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种： 1．札记
札记也即留记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是 灵活多
样的，可长可短。下面举潘述《夜半钟声到客船)为例：唐·张继<枫桥夜泊》诗共四句： 月
落乌啼霜满天．江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
??大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在《六一诗话>中说： 唐人有
云： “姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船c”说者亦云：句对佳矣，其如三更不是打钟时!
欧阳修的“说者亦云”，事实上就是他自己的议论，不过不愿明言罢了。
夜半三更和尚庙里 有没有敲钟的呢?苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半夜钟呢?这问题构成
了张继诗句应否修改的焦点。
人们经过几番调查研究之后发现：半夜三更并非所有的和尚庙都不打钟，姑苏的寺庙在唐
代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。 近在六朝，就有庙宇半夜鸣钟的记载。
唐代的白居易、温庭筠等有描写半夜钟声的诗句，皇甫冉<秋夜宿严维宅)：“夜半隔山钟¨
说的是会稽 的情况，陈羽<梓州与温商夜别>：“隔水悠扬午夜钟，证明唐代四川的庙宇也是
如此。
至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸(石林诗话》。作者南宋人叶梦得，论诗推崇王安石，对
欧阳修、苏轼 都有所不满。他长期居住姑苏，最熟悉那里的情况，他批评欧阳修说： 盖
公未尝至吴中，今吴 中山寺实以夜半打钟。??(唐诗纪事>卷二十五日：此地(指姑苏)有夜半
钟，谓之无常钟，(张)继 志其异耳。欧公以为语病，非也 (潘述羊<写作掌故杂谈)，四川
人民出版社l983年版。) 2．读后感
读后感又称读书心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出来。读后感重“感，
它可以是从书中领 悟出来的真切的道理或精湛的思想，可以是受书中内容启发而引起的思考
与联想。可以是因读书而激发出 来的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些现
象的感触和评论。
好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感．要注意以下几点：
首先，应该是从读 书(包括报刊)中引起的“感，离开了书，就成了别的文体。因此，读
后感通常在开篇时即要表明“感是 从读什么书报而来，同时，还要载明材料出处。 其次，
最好是一则读后感谈一个问题；如果内 容多，感想多．可以写成几则，不要混在一起。读后
感一定要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂， 联想多么丰富，都围绕读物来引发，防
止节外生枝。
最后，一个故事、一句话、一 个数据、一段议论等等，不论材料大小都可引发读后感。但
是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自己 的感想或增添的材料与作者的原文混杂在一起。
概括原文要准确，引用原文要忠实。