加油好男儿2006读书笔记有三种形式

2020年12月11日发(作者：储光羲)
读书笔记有三种形式


【篇一：读书笔记的三种常用方式】

读书笔记的三种常用方式

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式 及写法并不
艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论
证这三要素的关系 ，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论
文而已。

读书笔记，是指人们在阅 读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和
自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条 着
名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。 读完一篇文章或一本书后，应根据不同情
况，写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明
出处，包括题目、作者、出版单位 、出版日期，页码等，便于引用
和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记
可分为：

（1）索引读书笔记

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精
彩语句、段落等作为日后应 用的原始材料。摘抄原文要写上分类题
目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、< br>材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注
式笔记有时对摘录的要点做概括 的说明。评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种 最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把
书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边 的空白处
打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等
等。这种笔记方法不 但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找
提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地
叙述出来。提纲可按原文的章 节、段落层次，把主要的内容扼要地
写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的< br>方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的 要点，提要是综合全文写出
要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除
客 观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。

另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》
中的一段：清严无照《蕙櫋杂志 》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》
词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的
地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是
要围绕中心思想加以引申或发 挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的 认识、感想、体会和得
到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

（1）札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这
种札 记的形式是灵活多样的。可长可短。

（2）心得

心得笔记也叫读后感 。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文 的某些
论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己
的语言为主，也可适当 地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述 同一问题的书文后，抓住中心
评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述 三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、
工作、科学研究和写作服务。作笔记时开 始可采用摘要式，以后读
书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是
更进 一步了，它是属于科学研究的范畴。

【篇二：读书笔记的三种形式】


读书笔记的三种形式

读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等。

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即将书中或 文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料
摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、 学习和工作作好
准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可
摘录重要数字 。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的 看法和评价。常
用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加
批注、折页作 记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼
要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要 内容；读完全
书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启
发。常用方法有：札记，也 叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；
心得，也叫读后感。将读书体会、感想、收获写出来；综合观点 、
见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记 心得、写综述。长处是便于
保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于

分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，内容不
宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小
材料 可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出
处，以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。其实读
书笔记并不止三种。

【篇三：做读书笔记有三种(共6篇)】


篇一：读书笔记的三种常用方式

读书笔记的三种常用方式

读书笔记一 般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不
艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得 论点、论据和论
证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论
文而已。
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和
自己的心得、体会， 随时随地把它写下来的一种文体。古人有条着
名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、 手到。
这“手到”就是读书笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情
况，写好读书笔记。 常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把 与自己学习、工作、研究的问题有
关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等，便于引用
和核实。摘录要有选择，以是否有 用作为摘录的标准。摘录式笔记
可分为：

（1）索引读书笔记

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精
彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题
目，在引文后面注明出处。< br>
2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物 内容的主要观点、
材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注
式笔记有时 对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把
书中重要的地方和自己体会最深的地方 ，用笔在字句旁边的空白处
打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等
等 。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找
提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地
叙述 出来。提纲可按原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地
写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句 和自己的语言相结合的
方式来写。

（3）提要

提要和提纲不 同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出
要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的 内容。提要除
客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。 另一种提要，是对一
篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》
中的一段：清严无照《蕙櫋杂志 》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》
词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的
地方进行补充。需要注意的 是补充原文不是随意地加以补充，而是
要围绕中心思想加以引申或发挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

（1）札记

札记也 叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这
种札记的形式是灵活多样的。可长可短。
（2）心得

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出 来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些
论点的发挥或提出批评、 商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己
的语言为主，也可适当地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记，不论采用哪 一种类型，目是都是为学习、
工作、科学研究和写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读
书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是
更进一步了，它是属于科学研究的范畴 。

篇二：写读书笔记通常有三种写法

写读书笔记通常有三种写法：

一种是给所读的文章（或书）编列提纲；

一种是摘录文中的好词好句；

还有一种就是写读后感。

下面就和大家 谈谈如何写好读后感的问题。读后感是读了书后的感
受，因此，必须在读书上下功夫。只有认真读书才能 有深刻的感受
和独到的见解。写好写不好读后感，关键还是看读的怎样。所以，
写好读后感的第 一步就是要认真阅读原文，力求全面深刻的理解文
章的思想内容，以及语言文字表达的特点。我们可以通 过读懂字词
来了解文章的内容，进而理解全文的难点、疑点，掌握文章的中心，
理清文章的思路 。另方面把文章的内容和社会、历史、个人的实际
联系起来，边读边想。这样读书的感受才会丰富，才会 深刻才会具
体，才能作好写读后感的准备。

读后感的形式、思路和内容都特别灵活 ，可以围绕着一个主题，一
句话，一个词，甚至是一个标点符号展开，写出受书中有关内容启
发 而产生的思考和联想，领悟到的道理和思想，也可以是由读书所
产生的决心和理想。所以说尝试写读后感 时，水平提高不快是正常
现象，读后感也往往容易伴随这样那样的缺点。比如说有的同学的
“感 ”完全与原文没什么关系，是自己的另一套想法，不知所云。还
有的是把复述原文当成了读后感，开始说 文章如何如何好，后来是
大段的复述原文，最后下决心如何如何就完了，没有实际的内容。
更甚 至是东拉西扯，天南地北，说了半天没有说到点子上，没有一
个明确的中心。造成这些情况的原因 大概 有这么几种：第一，对文
章的中心把握不够准确，还没弄明白作者说了什么和为什么这么说；
第 二，无感而发。没什么感想就下笔，写出的东西只能是无病呻吟；
第三，对读后感的写法不熟悉，认为把 原文复述一遍就是写读后感，
甚至认为稍微修改添点东西就是读后感；第四，缺乏与实际生活的
联系，知识面窄，生活体验少，写出的文章幼稚，缺乏见识。 怎样
写好读后感呢？要注意以下几点：

1，抓住文章内容，加以联想发挥在你读完一篇文章后，如果你有感
触，就可以在简述原
文的基础上，借题发挥，展开讨论，说明自己的看法。但要注意一
定紧紧围绕原文的精神，不要跑题 。在对原文的叙述时可以先叙后
议，也可以先议后叙，或者夹叙夹议，发挥你的“感”，展开你的
“思”。

2，围绕文章中心，联系生活实际 紧紧围绕原文的主题思想，联系
个 人的亲身经历或耳闻目睹，与原文保持思想的一致性。通过生活
的实例，找出与原文相通之处，以形成规 律性的认识。考虑如何解
决自己或别人在学习上、思想上等方面的问题。但要注意忌说空话、
大 话、套话。3，注意分清主次，突出自己感受 读后感主要是“感”，
把感受部分写的充分而具体，而自 己如何读的，写了些什么内容，
要尽量简略些。否则，喧宾夺主，本末倒置。写自己的感受也不要
面面俱到，看看那些是自己确有收获的，体验较深的，把它当作要
点写出来。

4，视角灵活多样，形式丰富多彩 作文贵在新颖，读后感也要注意
视角的问题，这需要深刻领会文章的 思想精华，必须具备广泛的知
识，善于抓住一点找准突破口，做到以奇制胜。可以运用反问、对
话、引用等形式，当然，上面仅仅说了写好读后感的几个方面，需
要我们了解的很多，希望大家认真学习 ，多读多写，争取掌握更多
的写作方法。

篇三：读书笔记的三种常用方式

读书笔记的三种常用方式

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式 及写法并不
艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论
证这三要素的关系 ，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论
文而已。

读书笔记，是指人们在阅 读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和
自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条 着
名的读书治学经验，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。
这“手到”就是读书笔记。 读完一篇文章或一本书后，应根据不同情
况，写好读书笔记。常用的形式有：

1、摘要式读书笔记

摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明
出处，包括题目、作者、出版单位 、出版日期，页码等，便于引用
和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记
可分为：

（1）索引读书笔记

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精
彩语句、段落等作为日后应 用的原始材料。摘抄原文要写上分类题
目，在引文后面注明出处。

2、评注式读书笔记

评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、< br>材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注
式笔记有时对摘录的要点做概括 的说明。评注式笔记有下列几种：

（1）书头批注

书头批注，是一种 最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把
书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边 的空白处
打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折页、夹纸条作记号等
等。这种笔记方法不 但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找
提供了方便。

（2）提纲

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地
叙述出来。提纲可按原文的章 节、段落层次，把主要的内容扼要地
写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的< br>方式来写。

（3）提要

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的 要点，提要是综合全文写出
要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除
客 观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。 另一种提要，是对一
篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。

（4）评注读书笔记

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》
中的一段：清严无照《蕙櫋杂志 》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》
词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨去姓名，改题夏言。虽属可笔，然亦足以惩奸矣。

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的
地方进行补充。需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是
要围绕中心思想加以引申或发 挥。

3、心得式读书笔记

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的 认识、感想、体会和得
到的启发与收获的一种笔记。它有如下几种：

（1）札记

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这
种札 记的形式是灵活多样的。可长可短。

（2）心得

心得笔记也叫读后感 。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文 的某些
论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记，一般是以自己
的语言为主，也可适当 地引用原文。

（3）综合读书笔记

综合读书笔记是读了几本或几篇论 述同一问题的书文后，抓住中心
评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。

上 述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、
工作、科学研究和写作服务。作笔记时 开始可采用摘要式，以后读
书多了，有了比较，产生了看法，就可以写译注式，至于心得式是
更 进一步了，它是属于科学研究的范畴。

篇四：读书笔记的三种形式

读书笔记的三种形式

读书笔记分为摘录笔记、提纲笔记、评注笔记、心得笔记等。

读书笔记种类很多，一般分为四大类。

（1）摘要式。

即 将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料
摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研 、教学、学习和工作作好
准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可
摘录 重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这 些要点的看法和评价。常
用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加
批注 、折页作记号；也可用提纲方法把书和文

章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合 全文要点、记
下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启
发。常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；
心得，也叫读后感。将读书体会、感 想、收获写出来；综合观点、
见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

（4）记载式。

1）笔记本。

成册笔记本可用来抄原文、 写提纲、记心得、写综述。长处是便于
保存，缺点是不便分类，但可按类单独成册。

2）活页本。

可用来记各种各样笔记。便于分类，节约纸张和日后查阅。

3）卡片。

好处便于分类，可按目排列，便于灵活调动又节省纸张，但篇幅小，
内容不宜长。

4）剪报。

把报纸和有用资料剪下来，长文章可贴在笔记本或活页本上，短小
材料 可贴在卡片上。剪报材料可加评注，也可分类张贴，要注明出
处，以便使用。

5）全文复印。

重要读书材料，为保持完整性，可全文复印编目分类留用。其实读
书笔记并不止三种。 篇五：《做一个幸福的教师》读书心得体会

《做一个幸福的教师》读书心得体会

最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？
幸福是人生的主题，只有感 到幸福的人其人生才是快乐和阳光的，
追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所
成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得
到幸福。原因是对幸福缺乏认 识、感悟和理解，还记得小时候的语
文课本中就有对幸福的阐述，它非常生动而具体地告诉人们：幸福< br>是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；
是给别人带来快乐。可作为一名 普通的教师----幸福在哪里？

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动报酬确实很难轻言 幸福，特
别是每天面对一群可爱的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味
着就没有了教师的职 业幸福感，事实上很多教师在享受着教育、体
验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是 教师的
幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断汲取幸福和快乐的元素。
其实对于教师来说， 是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这
不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教
师幸福，学生才会感到幸福，特别是我们这群缺少幸福的孩子。那
么教师如何去感受幸福呢？ 首先， 要懂得享受课堂。课堂是教师生
命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享
受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛
苦、一起欢乐，你就会少了许多教学 的焦虑和烦恼。

其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生
的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因
素都可以从学生对教师的尊重、理解、 感激中得到弥补。但要让学
生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做
到 这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你

会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来 自生活。家人、朋友、
闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。也许手头钱是有点紧，但还得
学会舍 得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣
服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开 朗、豁达的生活态度、
自觉高雅的生活情趣很重要。