叫你一声老婆脱产培训心得

2020年12月12日发(作者：卞淑媛)
脱产培训心得


脱产培训心得篇1
作为长期在边远山区农 村中学任教的数学一线教师，我有幸来到贵州师范学院，
参加国培计划(2018)贵州省农村骨干教师 置换脱产研修项目培训学习，深感荣幸，
也感觉任务艰巨。本次国培采取集中研修与实践研修相结合的方 式，分为集中研
修跟岗研修集中反思跟进研修四个阶段。
一、理念的更新，思想观念的转变。
教师的教育教学工作需要有价值的理念引领，需要有前瞻性的眼光看问题。
1、迟希新教授 的讲座《做有智慧的班级经营者》，把班级管理转变为班级经营
的科学理念，让我明白制度管理不能有效 解决情感和价值层面的问题，道德是感
染而成，绝不是教来的，我们要把班级当作自己的超市经营。我重 新审视自己的
教育行为，陈旧的教育理念不可能创建出理想的班集体，在以后的教育工作中，
让 这一新的理念穿行在自己的教育实践，力争做有智慧的班级经营者。
2、宋乃庆教授的学术报告《建 国以来我国基础教育中的若干争鸣问题》，给我
们带来课改前沿的理念。宋教授是课程标准的参与者、实 施者，是我国教
育界著名的专家。听了宋教授对黄济、瞿葆奎之争的解读，让我站在教师高度来
理解党的教育方针。宋教授的学术报告传递着正能量，使我能上升一个层次来理
解基础教育教学。
3、曾宁一教授的讲座《新时期教师职业道德现状与问题分析》，让我对教师的
职业道德有新 的理解，曾教授讲解案例之一：德国对教师的培训之一是让教师到
奔驰公司去做产品，目的是让老师们明 白，每一个产品都不是一个人劳动的结果，
而是许多人合作的产物，从我手中过去的产品是合格的，才能 保证生产出的汽车
是合格的。教师是人类灵魂的工程师，我们肩负着育人的神圣使命。一个孩子的
成长过程一般经历父母-幼儿教师小学老师初中高中大学等过程，当我们差生而
教育不好是，总是推卸 责任，都认为前一任教师没有教育好。如果我们能更新自
己的理念，明白自己的责任，把自己的环节工作 做好，我们就不会埋怨他人，而
是用积极、乐观的心态教育差生。
4、冯维教授的《教师压 力管理与心理调整调整》，让我对教师这个平凡的职业
有了一个重新的认识，当今社会对教师的要求加大 ，面对职称、职务晋升的压力;
学历、知识更新的压力;经济压力，教师难免会职业倦怠。冯教授做人不 知足，
做学问不知足，做事知不足的观念，教我应该学会调整自己的心态，以一种积极
的态度对 待人生，既要对未来充满信心，看到阳光的一面;有要正确面对现实，
看到客观的一面，正确看待名利、 地位、权利。热爱教育事业，热爱教学中的每
一个学生。用真心去上课，用爱心去感动每一个学生。 < br>人的思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。教师只有具有先进教育观念、
良好的心理素质的 教师才能培养出知识丰富、思想道德良好的学生。
二、知识梳理，促进专业知识系统化
1、串联零散的数学专业知识信息，初步形成框架。
从事初中数学教育教学这么多年，一直没有深入了解数学的发展历史。在
校读本科时，零星了 解一些，也学到了一些。左羽教授的讲座《关于数学发展概
述》，使我对数学的发展史有了系统的认识， 对数学的认识也有更深一层的了解，
感觉自己能站在更高、更广的角度去认识数学，特别是对抽象数学、 拓扑学的认
识有了更为感官直觉的认识。
2、对数学学科知识体系的认识得到了进一步的提升
长期在初中从事数学教学，慢慢地也就忘却了数学教育教学的本源性问题。也就
是什么
是数学，为什么教数学?也即知识本位论和价值论的问题。
数学是一门科学，是概念、性质、 定理复合成的体系;数学也是一种智慧，以实
验、思维作为方法;数学也是求真、善、美的复合体，数学 推理证明是理论的判
据，培养的就是求真思想，是一种文化。
在知识经济时代，知识就是力量 ，作为学科我们的目标是培养专家，但在我们教
育的实际，我们教数学的目标，就是通过对数学知识的学 习，提高学生的科学素
质。
所以，我们只有关心知识的来龙去脉，相互联系，才能让学生拥有 在复杂情景下
思维的灵活性;摒弃过多的机械训练，才能恢复学生的创造性思维，关心新知识
带 来的新情景;减少对讲授依赖，才能慢慢培养学生的自主学习。扭转课堂教学
的低效局面。
3、对新课程标准的了解进一步升华。
课程标准是国家的法定文件，应该特别重视，是教师实施有效课 堂教学教学依据。
对课标的正确落实源于对课标的准确理解。陈健老师和杨海莲老师对《数学课程
标准(2018年版)》的研读，让我明白，作为一线教师，一定要认真研读新课程
标准，全面、准确 地理解新课标的精神实质和主要变化。了解解新课标理念的变
化从5条变6条理解新课标的四能、四基、 四个维度领会新课
标的教育理念和学习理念等等，这些是提升教师的专业知识、职业技能和个人修养所的必要途径。
反观我们的教育教学现状，对课标在教学中本应有的地位不够重视，没有认认真
真看过课标，有的教师甚至从来没有读过课标，更谈不上研究解读新课标。平时
教学教学参考就 两本书---教材、教参;其实大家都知道，课程标准体系严密、内
容丰富，是我们教学设计对照的标杆 、教学评价依托的依据。我们所使用的不同
版本的教材的编制都是源于课标的，但我们在平时的教学中， 往往只关注教材和
教参，只有在做说课评比、优质课准备等时才想起去翻翻新课程标。在今后的教
学工作中，我将以课标为统帅，在新课标的规范、引领、指导下作恰当的教学设
计、合理的教学评价， 优化的课堂教学。
4、串联原有的数学知识，形成知识框架结构
几位名师为我们学员详细 分析了7-9年级阶段数学知识体系的四个领域数与代
数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，不同 特长的教师对各个领域作系统
的主线分析，并对各领域的疑难问题作具体分析。我有所理解、有所领悟、 有所
触动，不得不对自身教学过程中的种种行为进行反思，在平时的教学中，我们总
会遇到许多 困惑，遇到许多疑难问题而百思不解。专家深入浅出的讲析，让我接
触到了自己曾经未想到的、未做到的 ;自己想做而不增做过的，一下豁然开朗，
于是有了目标，有了努力的方向，也明白了自己所欠缺的。
三、加强专业知识学习，做专业型教师。
教师的专业知识包括专业的观评课、有效地说课。花 溪教育培训研究中心的杨海
莲老师为我们学员作系统的阐述。
1、关于观课，杨老师从观课 的意义、观课的基本特点、观课教师的要求三方面
作详细的讲解的。关于评课，从评课的意义、评课的目 的、存在的问题、评课的
功能、实现把个优化、评课原则、评课的要求、评课教师的基本要求、
评课的内容、分享课堂智慧、评课的分类、好课的标准十二个方面具体阐述的。
只有明白了观课、评课 的目的和任务，按照科学的方法进行操作，才能提高观课、
评课的有效性，从而更好地立足课堂、研究课 堂，促进教育教学改革，实现教师
的专业发展。
2、关于有效评课，分说课的意义、说课的内容两大块来具体分析。
说课是一种教研活动，具有教研活 动的一般性质。它具有群体性，即由众多教师、
同行参与。说课具有交流性，即说课者与听讲者要彼此进 行意见交流。具有一定
的研究性，即交流的内容是各自经过一定研究的结果。有效的说课有以下几个重< br>要特征：突出教学理、念诠
释教学思想、体现教学能力、展现教学境界、展示演讲才华。 在跟岗研修学习阶段，通过听课、评课、同课异构等活动，收获了很多教育教学
经验。参与式、合作 交流式、自主探索式，先学后教式，讲授式，指导教师团队
根据不同班级学生特点、不同学科知识特征， 采用不同的教育方法、不同的课堂
教学方法，最终都能达成共同的教育教学目标，就是一切为了学生，为 了学生的
一切，让学生真正成为学习的主体，我认为，不管用什么样的教学方法，只要能
激发学 生的思维，促使学生主动学习，就是好课。跟岗学习，我深感自己学识的
单薄，认识的肤浅，教学能力的 不足和教研能力的欠缺，所以要多读书，通过理
论和实践的结合来提升自己的教育教学能力。学无止境， 教育教学之路还长，活
到老学到老，终身学习是作为教师必备的理念。
集中反思期间，主要培 训内容有：说课比赛、课堂技能比赛、课件比赛三项课堂
教学技能评比活动;课题开题报告、个人校本研 修计划、课题结题论文三种答辩