百战穿金甲兴趣班心得体会

2020年12月12日发(作者：柯象寅)
兴趣班心得体会


【篇一：兴趣课程心得体会】

兴趣课程心得体会 从一年级到二年级，我先后报了三个兴趣班：一
个葫芦丝班、一个舞蹈班、还有一个手工制作班。 第一 个是葫芦丝
班，刚开始我不会认谱，不会吹，还像一个缩头乌龟一样，很害怕
抽查，后来我会认 谱了，我会吹得像黄莺唱歌一样好听，我也不再
是那只小缩头乌龟了。第二个是舞蹈班，刚开始，我什么 都不会跳，
压腿时我老是叫疼，还哭了，后来我跳舞像蝴蝶一样优雅，压腿也
不疼不哭了；第三 个是手工制作班，刚开始，我老是做不好、剪不
好，还叠不好，老是胡乱叠，后来我做的作品像孔雀一样 美丽；剪
的剪纸像窗花一样漂亮；叠的千纸鹤像天鹅一样美丽！

我喜欢手工制作， 因为手工制作能锻炼手的灵活性，还能锻炼脑子，
脑子变得聪明灵活。我还想报美术班，因为我爱画画； 我还想报合
唱班，我唱歌就可以像黄莺一样好听了；我还想报……这样我很快
乐！

【篇二：兴趣课程的心得体会】


术包括抢、打、断球；移动和抢篮板球既属进攻技术又属防守技术。

篮球技术是篮 球战术的基础。任何正确的战术意图和先进的战术配
合的实现，都要求运动员必须掌握一定数量的和质量 的技术动作做
保证，没有技术也就谈不上战术。只有技术掌握得扎实、熟练、先
进，才能保证战 术的多变性和高质量。

篮球是最受欢迎的一门运动，像很多人都喜欢看nba。篮球也是一
项锻炼性运动，它不仅具有很强的娱乐性，还能增强体质。它不仅
可以使人紧张的精神状态得到 放松，促进身心的健康发展，也可以
在体质上得到锻炼。

我相信有志者事竟成，马 钰轩一学期与篮球的接触坚定了要在以后
练好篮球的信心。我一直坚信只要付出努力就一定能够实现愿望 。
学习篮球，锻炼身体与意志，希望马钰轩能一直学下去。

阳光小学二五班 马钰轩妈妈

【篇三：激发学习兴趣 感受成功体验】


激发学习兴趣 感受成功体验——浅谈数学教学中

如何提高学生的学习积极性

数学是一门逻辑性很强的学科，各个知识点联系精密、系统性很强。
要提高教学效果决非易事 ，它不仅取决于教师主导作用的大小和学
生智力水平的高低，而且特别受学生学习积极性的影响和制约。 要
使学生喜欢上数学，学好数学，就必须充分调动学生的学习积极性，
使他们积极、主动地投入 到数学的学习中去。

学习积极性是指学生在学习活动中所具有的一种自觉、主动、认真、< br>顽强的学习状态。它是由好奇心、求知欲的驱使和对学习重要性的
深刻认识而逐步形成的，主要由 学习需要、学习动机、学习兴趣、
学习态度等几个因数构成的。学习的积极性能为学生的学习提供强大的动力，影响学生的学习方向和进程，对提高学生的学习效果，
具有十分重要的作用。 那么，如何提高学生的学习积极性，使他们
更好地学好数学呢？

我认为应从以下几个方面着重培养。

一、激发学生学习数学的兴趣

俗 话说：兴趣是最好的老师。学习任何东西首先就要喜欢它，想学、
爱学、乐学，这样才能达到事半功倍的 效果，在课堂上激发学生的
兴趣，唤起学生心灵的共鸣，并以此为动力，推动学生不懈地学习，
使他们至始至终以积极、主动的态度参与数学活动，最大限度地发
挥其主观能动性。

那么，在数学教学中应如何激发学生的学习兴趣呢？我认为应从以
下几方面入手。

1、充分利用儿童的好奇心。

少年儿童都有强烈的好奇心。数学教学中应充分利用儿童对事 物的
这一心理特征，能有效地激发他们的学习兴趣。

如在教学“十几减6”一课时 ，一位教师在引入新课时出示永川野生
动物园门票，经过简单介绍后问学生：你们想知道这门票后面是什
么吗？小朋友们一个个抓耳挠腮，都十分好奇，都非常想知道门票
后面到底是什么？学习兴趣一 下子就上来了。最后老师解答：是我
们的准备题，你们准备号了吗？那么我们一起来进入今天的学习，< br>好吗？

一个小小的技巧，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和
求 知欲，学生的学习主动性一下子就提高了。

2、动手操作与动脑思考相结合，激发学习兴趣。

小学生都有好动的特征，在数学中应充分 利用这一点，让他们自己
动手操作，动脑思考。这样手脑并用不仅加深了对知识的理解，还
增强 了学习的乐趣，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

如：在教学“长度单位”一 课时，我先叫学生估计课桌宽、书本厚、
钢笔长、老师的身高。。。。。。等等身边物体的长度。然后由 学
生自由测量。学生热情高涨、兴趣盎然，七手八脚开始测量：有的
测量课桌宽，有的测量钢笔 长，还有的测量老师的身高、臂长、胸
围。。。。。。。这样一来，学生通过自己用眼观察，动脑思考，
动手操作，对所学的知识有所领悟，不但动手操作的能力，还提高
了学习效果、增强了独立自主 、合作交流的意识。

3、教学内容要生活化、情景化、趣味化

教师要 敢于、善于处理教材，对教材进行适当调整。教学内容要取
材于生活、贴近生活，并解决生活中的实际问 题，让学生切身感受
自己身边原来时时、处处都有数学知识，数学既然与自己的生活联
系得这么 紧密，学习数学原来对自己这么有用，这么重要。这样，
学生的学习目的性加强了，学习兴趣自然随之提 高。

如：一位教师在教学“小数乘、除法”社会实践课时充分利用了这一
点，这位教师把数学知
< br>识融入到学生的生活中去，利用学生春游爬山所遇到的：如包车、
买门票哪种方式最划算；到巨石 上分几次去最安全。。。。。等等
一些事情巧设教学情景，结合学生的生活经验，解决生活中的实际问题，学生的学习兴趣高涨，因此教学效果非常好。

4、此外，在教学中利用各种教学 手段，教学媒体，加上教师恰如其
分的引导、讲解也是激发学生学习兴趣，提高学生学习主动性的重要因素。

二、让学生在学习过程中感受成功的喜悦

在教学中我发 现，学习成绩好的学生学习积极性高，学习成绩不理
想的同学往往没有多少动力，有的甚至产生了厌学、 逃学的情绪。
这是什么原因呢？

经过一段时间的观察，我发现主要是他们在学习中 所受的感受和体
验不同：成绩好的学生经常受到老师、家长的表扬和奖励，他们经
常感受到了学 习成功给他们带来的喜悦体验；而学困生却没有或很
少有这种体验，他们经常得到的是老师、家长的批评 和责问，特别
是每次考试失败都严重地打击了他们的学习信心，伤害了他们的自
尊心，于是他们 感到学习无趣，没意思，老师讲的反正我听不懂，
不管怎么努力都得不到表扬，成绩还是没有得到提高， 进而厌学、
逃学。

因此，在教学中让全体学生，特别是学困生感受到成功所给他们 带
来的喜悦是调动学生学习积极性的一个重要途径。

针对学困生基础差、智力不高 的情况，我在教学中有意识的给他们
创造成功的机会，安排一些浅显易懂的问题给他们回答，对他们多< br>表扬、多鼓励；作业中做到“减负减负再提质”，困难一点的题不要
求他们一定要完成，降低作业 的难度，让他们有充足的时间来完成
教学大纲要求的基本目标，自爱课余则继续深入“一帮一”活动，提
高他们对知识地掌握。考试中他们则只考属于基本技能的a卷，这
样他们的成绩自然而然就得到 了提高，让他们认为学习只要经过自
己的努力也会取得成功的喜悦体验，重新树立起自信心，学习积极< br>性自然得到了提高。

而针对成绩号、智力高的学生出现“喂不饱”的情况，我除了要 求他
们做好书上的思考题外，在每周二、四分别出一道思考题给他们练
习，当他们经过冥思苦想 得到正确的结果时，感受到了那种征服困
难带来的成功体验，更让他们爱于思考、乐于思考、勤于思考， 学
习积极性、主动性自然得到了提高。

此外，建立和谐的师生关系也是增强学生学 习主动性的一个重要方
面。小学生有很强的向师性，他们往往是因为喜欢这位老师进而喜
欢该教 师所教学的这一学科。因此教师应将师爱融入的教学中去，
关心学生，爱护学生，尊重学生，与学生平等 相处，以教师的个人
魅力感染学生，让他们实实在在感受到老师的关爱和期望，以此激
发起他们 勤奋学习的动力。

在全面实施素质教育的今天，在新一轮课程改革的今天，我们只有
充分发挥数学教学的整体育人功能，培养学生的创新意识、合作意
识，激发他们学习数学的学习兴趣， 调动起学生的学习积极性、主
动性，才能让学生得到全面的提高。