女人的择决如何正确对待各类兴趣班？

2020年12月12日发(作者：富文)
面对这么多的兴趣班，我该何去何从？
——如何正确对待各类兴趣班
案例：
某小学门口，几个家长正在等孩子放学。大家针对兴趣班的问题正在讨论：
乐乐妈妈：现在各 种各样的兴趣班很多，我看别的孩子都去学，怕自己的孩
子落后了也总想让他去上，可他却不去，怎么说 也不行，我该怎么办呢？你们都
给孩子报了哪些兴趣班？
童童爸爸：我们报了写作班、英语班 ，晚上放学后上，另外周末还学钢琴和
舞蹈，孩子确实很累啊！
小雨妈妈：我看我家小雨除了 学校学习，其他时候都在上兴趣班，连玩的时
间都没了，看了真心疼，但又没办法！
米多爸爸 ：我比较想得开，孩子说不想上，就上了他感兴趣的围棋，但有时
候也很担心，怕孩子不如别人……
心理分析：
近年来，小学生参加兴趣班的的现象越来越显著。兴趣班，指的是除正常的
小学义务教育要求的学习外，由学生自主选择的，为提高某方面能力而参加的学
习班。有三点值得指明 ：时间，是课外的，正常教学之外的；参与的性质，由学
生自主选择的，可能是出于学生自己的兴趣而参 加，可能是学生家长要求参加的，
但是不是学校组织全体人员参加的集体活动；参与内容，能提高某方面 能力的学
习活动，如奥数班、英语口语班、朗诵班、绘画班、钢琴班等等，但不是因为某
一学科 成绩不理想而参加的补习班。通常常见的称呼有：兴趣班、特长班、兴趣
小组、课外辅导班、少年宫的班 。
兴趣班有以下积极作用：
1、 扩大孩子交往的空间 。如今的孩子大多是独生子女，兴趣班无疑给他们提
供了一个交往的环境、能接触到更多的小朋友，孩子受益匪浅。
2、 能通过兴趣班发现孩子的优势。幼儿时期是孩子感知觉、动作发展和思维训
练的敏感时期。适时、适当 地参加一些兴趣班，有助于父母及时发现而不忽略孩
子的兴趣和优势。家长的智慧就在于发现，然后加强 培养，也就是顺应这个“强
项”和孩子的个性去创造条件、去引导，开启其智慧、挖掘出潜能，就会事半 功
倍。
3、塑造孩子的个性品质。在兴趣班，孩子能跟随老师学到知识和技能。不能否认，任何知识和技能的学习都有枯燥的一面，这恰恰为孩子提供了“压力训练”，
有机会认识到“努 力”的价值，感受到荣誉、骄傲和成长，这是必要的挫折教育。
兴趣学习对孩子意志力、自信心、交往能 力、自我认识能力、抗挫折能力、勇敢
精神等个性品质的培养都有益处。
应对方式：

确实，孩子在这个年龄段开始学些东西有好处 ，但望子成龙的心态有时又
让父母不免走入误区 。兴趣班这件事，不只是花钱上课那么简单，如果不注意，
兴趣班反而有可能会扼杀孩子的兴趣。那么， 面对形形色色的兴趣班，家长应该
注意什么呢？
1、 报班一定先了解孩子的需求
作为家长，一定要提前了解每个兴趣班课程的特色和主要内容，这样才能做
到心中有数；了解孩子的内心 世界，知道孩子真正的想法，和孩子一起商量、讨
论，看看孩子想参加哪一类的兴趣班。
选择 兴趣班，首先可以根据孩子的实际情况来选择。如果孩子性格较内向，
可以为孩子选择较为热情、充满活 力的兴趣班，如拉丁舞、摩登舞等，让孩子在
感受欢快舞曲的同时，变得更加开朗活泼；性格外向的孩子 可以选择绘画、书法
等能够使人静心的兴趣班，这样可以使孩子的性格得到互补。
其次，可以 按照孩子的优势智能来选，有些孩子表现出很强的语言天赋，这
样可以针对他的特点选择口才班、写作班 等锻炼语言功能的兴趣班；若孩子的动
手能力、协调能力表现较为出色，则可以为其选择手工班、舞蹈班 等肢体动作较
丰富的兴趣班，使孩子的优势不断得到发挥。
2、不能为了功利的目的让孩子参加兴趣班
现在有一个非常普遍的现象，就是家长为了让孩子 具备一定的竞争优势、不
输在起跑线、或者想让孩子在某个方面出人头地，而强迫孩子参加某项兴趣学习 。
比如让孩子学习美术、音乐等就是为了后面参加考级，为升学增加优势。如果是
出于功利目的 让孩子参加兴趣学习，最根本的害处是：如果孩子没有机会自己找
到学习的兴趣和动力，在成年后就难以 具备成功所需要的想象力、创造力、内在
的动力。而对于真正的成功来说，内在的动力等要素，要比才华 、技能本身重要
得多得多！
3、不能违反孩子发展规律地揠苗助长、急于求成，过于看重结果
家长一定要充分了解自己的孩子，千万不要因为急于求成，反而扼杀了孩子
的兴趣。对于那些超 出孩子内在发展规律、以及剥夺孩子的游戏时间和其他爱好，
一心让孩子学习某种技能的做法，已经离兴 趣培养的初衷越来越远，这不仅会大
大挫伤孩子的求知欲、对兴趣学习产生厌恶情绪，最重要的是，违背 孩子生理、
心理发展水平的学习，无法让孩子感受到真正的自我价值感。
如果家长只是在努力 创造他们自己心目中所需要的孩子，而忽略了孩子自身
的发展规律，这样被家长催促成长起来的儿童，往 往是无法发现自我的。其结果
是，由于内心对自我价值感的严重确实，孩子的成长过程毫无快乐可言，而 当孩
子成长为一个独立的个体后，他也无法通过自身的努力找到幸福感和生存的目
的。
4、 不能以特长教育取代个性教育
现在很多人将发展特长与发展个性混为一谈，认为发展特 长抓得着、看得见，
最容易显示素质教育成果；只要发展了特长，也就发展了个性。因此，在教育实践上，把特长教育的身价提高到不适当的程度，以特长教育取代了个性培养。其
实个性不能与特长混 为一谈，个性是表明个体在社会实践中所持的心理和行为的
综合特征，特长则是学生个性所显露的某些个 别性，是学生个性心理诸要素由于
发展不平衡所表现出来的特殊的兴趣、爱好和才能。在兴趣班中，既要 注重特长
教育，还要关注孩子的个性成长。