帕克尼尼德智体美劳的教育过程

2020年12月12日发(作者：郑鹤声)
德智体美劳的教育过程

12-26
一、德育
做人的基础教 育是家庭德行教育，自古我国就以“教子以德”为基础。而现
代家庭德育存在的主要问题，是对以德育人 重视不够；父母重言教，轻身教；对
孩子消极抱怨多，积极正向引导少。
1、重视以德育人。
现今，我国未成年人思想道德建设形式严峻，热爱祖国、积极向上、团结友
爱、文明礼貌是儿童 精神世界的主流。与此同时，如国际敌对势力利用各种途径，
加紧对我国未成年人进行思想文化渗透，某 些腐朽没落的生活方式的影响；社会
一些领域道德失范，一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现 象；一些成
年人价值观扭曲，及通过网络传播一些腐朽落后文化和有害信息，以及教育子女，
尤 其是教育独生子女的观念和方法上存在误区等等，都在警醒我们务必要重视做
好德育！
作为中 国家庭，我们的孩子要了解中华民族的历史，优良传统文化及民族艰
苦奋斗、自强不息的革命经历，从小 树立民族自尊心、自信心、自豪感；我们的
孩子要知道古圣先贤提出的五伦八德十义和自己的家风、家训 、家规等，我们都
要传承祖辈的优良传统，使孩子们成为德才兼备、对社会有用的人才。
2、父母要以身作则。
在家庭中，孩子主要通过父母的言传身教而得到教育和影响。孩子道德 观念
的树立，需要父母的言教，但父母的行为对孩子潜移默化的影响比言教更重要。
一位母亲 带儿子乘坐公交车逃票成功，沾沾自喜。随后儿子小偷小摸，占小
便宜以为正常，最后以盗窃犯的身份入 狱。一位父亲考车票，由于背诵条例困难，
便在考场上做了手脚，回家后兴致勃勃地大谈自己如何“机智 勇敢”地躲过了监
考人，并为自己如此通过考试而庆幸。谁料时过不久，这位父亲被儿子的老师请
到了学校，原因是儿子考试作弊，被“当场抓获”。
3、积极正向引导孩子。
儿童有接受提示性、报答心和积蓄性。
如儿童跌倒，父母说：“我的孩子跌倒总不哭，真勇敢 ！”儿童受正面引导，
就会不哭。古人常说“就是小孩不听话，也说他听话；好哭，也说他不好哭。日< br>子久了，自然能改过来。”
儿童的报答心也是天性，父母常问小孩：你长大怎样孝敬爷爷奶奶呢 ？儿童
听了便会神清气爽，说出他的孝心。
再有，儿童喜欢积蓄许多小东西，收藏起来，充分 表现他的积蓄性，父母应
引导他养成储蓄的习惯。
儿童之间玩耍时相争，父母要教导孩子：我 儿子有礼貌，能让人。父母带孩
子外出时，亲子共同爱护环境，不随地吐痰和乱扔垃圾，保护路边花草。 坐公交
车时，领孩子为老人及孕妇让座。领孩子参加社会公益活动，如慰问敬老院，福
利院，捐 资助学，植树环保等，参加完活动，与孩子一起总结收获心得。儿童稍
有道德的行为，父母要因事随时给 予称赞。

1

二、智育
影响孩子智力发展的因素有三个：一是先天遗传，二是环境，三是兴趣和需
要。
喜欢 游戏是孩子的天性。儿童喜欢模仿，看见乞丐学讨饭，遇见盲人学瞎子。
幻想力也很丰富，以竹代马，用 叶当舟，架桌当楼之类，都是发挥他们的想象力。
父母应仔细观察孩子在游戏过程中的表现，发现孩子的 能力特长与兴趣方向，这
样才能有针对性地、正确地引导孩子的发展方向。
儿童好奇心也大， 打破砂锅问到底，父母千万不要厌烦，这正是启发儿童智
慧的好机会。父母要用孩子能接受的知识程度给 以正当的答复，根据孩子的需要，
随时随地教以各种学业常识。平日引导孩子养成读书的习惯，阅读古代 名著，伟
人传记等，从书中学习和感悟古人及伟人的智慧。
智能不仅仅是学习能力及知识的丰 富，它涉及到语言、数学逻辑、音乐、身
体运动、人际关系等方面。
现实生活中，只有少数的 孩子能在智能的各方面都出类拔萃。对大多数孩子
而言，每个人都有自己相对突出的智能表现，父母要善 于因材施教，因势利导，
正确引导孩子发挥自己的长处。不可苛求孩子样样都出众。否则，因受到孩子天
资所限，不仅没提高，反而让孩子感到严重挫败感，对其身心发展不利。
现代社会多元化，需 要许许多多各方面的人才，只要在某一方面有一定才能，
能够在某一领域有所作为者都可称为人才。所以 ，家庭智育应从孩子的实际情况
出发，让孩子各尽其才，尽显其能，在自己的能力范围内得到充分的发展 。
三、体育
体育最重要的是运动，儿童稍长一些喜欢户外游玩，而现代父母工作繁忙，陪伴孩子运动的时间少之又少。而孩子的时间多用于课业学习，对于体验运动非
常不足。孩子往往身 体素质差，出现一批又一批的“小胖墩”、“豆芽菜”。身
体素质差，将来如何做国家栋梁之才，承担振 兴民族的大业呢！
所以，做为父母的，应抽出时间带着孩子做户外运动，例如跳绳、踢毽、慢
跑、徒步、登山、游泳等运动。
四、美育
美育就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价 美、欣赏美、创造美的能
力。美育渗透在家庭生活的点点滴滴之中，父母对审美感受力的培养要从小做起 。
例如：美丽的山水花鸟，自然景色，祖国的大好河山是自然美；讲究卫生、
衣服干净整洁、 大方，不穿华丽高档的名牌服装是仪表美；行为有礼貌，友爱同
伴同学、文明的举止是行为美；身体健康 是形体美；不仅注重外在的形体美，更
要注重心灵美；孝顺父母、谦虚恭敬是品德美；说话有礼有节是语 言美；不发脾
气，不起情绪是性格美。
父母要教孩子学会观察、善于发现美：例如，农民伯伯 辛苦劳作，我们餐桌
上才有了丰盛的食物；环卫工人每天很早就要起来打扫街道，有了他们的付出，才有了清洁的路面；工人、警察、邮递员、售货员等不同职业的人们都在为我们
生活的更美好而劳动 着、付出着；还有我们中国有五十六个民族，每个民族有自
己的礼仪、饮食、服饰等，这是我们的民族美 。生活中，善于发现美、欣赏美，

2
未来会更美！
曾任北大校长的蔡元 培先生对美育做了这样的阐述：“纯粹的美育，可以陶
养我们的情操，使我们有高尚纯洁的习惯，而使人 我之见、利己损人的思想念头
渐渐消减。”通过美育，可以从小塑造孩子健全的心灵，使孩子产生高尚的 情操，
颐养超越的精神。
五、劳育
劳育是树立儿童的劳动观念，培育劳动习惯，掌握劳动技能。
教育家陈鹤琴先生曾说过：“凡 是孩子能做的事情，大人尽量不要替他做。
孩子进一步，大人退一步，这就叫成长。”
孩子们 通常在一岁半到三岁之间，会有强烈的亲自动手的欲望，想努力模仿
成年人的行为。孩子会试着扫地、穿 衣、洗衣服、倒水等。孩子在劳累之后反而
很满足、很喜悦。
随着儿童年龄的增长，父母可以 教孩子一些做事的方法，让孩子参与一些家
务劳动，比如扫地、拖地、擦桌子、做饭等。孩子初学做家务 时，做得不太好，
父母不要因为孩子做得不好而不满或不放心。要用欣赏的眼光看待孩子的劳动，
对孩子劳动的积极性要予以赞扬，对孩子劳动的成果要予以肯定。要让孩子在劳
动中，不仅体验到劳动 的艰辛，也要体验到劳动带来的成就感。
一位小学班主任感叹：班级里会劳动的孩子，同样也会学习， 而且学习成绩
都很好。让我们的孩子从小学会劳动，学会做家务，让它成为一种习惯，一种积
累 ，这是做父母的一种眼光，一种智慧。因为，做一切学问，办一切事情，归根
到底都要落实到做人这一根 本上。从一点一滴的劳动习惯中，可以看出一个人的
道德修养；从一点一滴的劳动技能中，可以看到孩子 们未来的生活模样。家务劳
动能使孩子得到真正的成长，家务劳动是孩子生命中的宝贵财富，是培养孩子 综
合能力和良好品质的最好契机。


3