邻居特工到底什么样的作文是好作文？

2020年12月12日发(作者：杭冠群)
到底什么样的作文是好作文？

到底什么样的作文是好作文？

东方网11月18日消息：从小学、初中到高中，选出7
篇“原生态”作文，邀请教学第一 线的语文教师、教研员、中
高考作文阅卷组负责人，甚至还请来学生、家长，分别来盲
评打分， 会是怎样的结果？昨天举行的第五届上海市写作教
学峰会上意外不断，大家一致给出差评的作文，原来曾 获市
级作文竞赛一等奖；得到不少褒奖的议论文，当初满分70
分只拿了15分。无怪乎参会的 作家叶开大声问：老师，你
为什么有两把“尺”？

一篇《菊花》，两种评价
评价作文时的那把“尺”，标准不同，量出的尺寸就大相
径庭。
交流现场， 一篇三年级学生的作文《菊花》，令人惊讶。
打分和点评时，不少老师认为它比较“套”素材，而且用词 太
华丽。特别是结尾谈到，“到了秋天，百花都凋谢了，可是菊
花却在这时依然怒放。这种不畏 严寒、谦虚坚强的品质难道
不值得我们去学习吗？”老师们认为，这不仅显得生硬，而且
刻意装 了个一定不会错的“光明尾巴”。
交大子弟小学老师丁慈矿坦言，如果是考试时，按照如
今比较常规的评分标准，这篇作文一个个点都“踩”到了，他
会给高分或优。“但如果是平时习作，我会 给良”，丁老师细
解，“那是为了倡导学生不要那么‘套路化’”。当得知这篇文章
曾获上海市 课堂作文教学竞赛一等奖时，台下许多老师低声
惊呼。
标准模糊，解读各异
阅读体验，为何会与应试中的评分逆向而行？伴随一次
次的“大跌眼镜”，好作文的标准究竟是怎样的， 成为热议话
题。
例如，让更多学生在作文中说真话，如今已被普遍认同。
然而， 针对“造假”这一在作文评阅过程中的硬伤，各方也有
不同解读。大部分老师觉得，只要被看出来是假的 ，就不可
能给高分。
多年担任中考语文阅卷负责人的诸灵康老师认为，求真，
并 不强制要求必须真正在写作者身上发生过，只要是真情实
感，就可以。“其实，中学生的生活主要是学习 、休息，不太
会有什么惊天动地的事情和感受。”这是今年读初三的兰生复
旦中学学生朱逸玮的 想法。在她看来，“感动”、“震撼”等常见
作文题眼，要完全真人真事，确实不容易。
多年担任高考语文阅卷负责人的周宏教授以“尺”为喻：
“我没有两把‘尺’，只有一把‘尺’，那就是 已经明确的高考作文
评价原则。它既有利于学生讲出想说的话，也有利于高校选
拔有独立思考能 力的学生。”在周宏看来，在这一点上，部分
中小学教育、考试评价存在一定程度的脱节，需要有所调整 。
孰是孰非，引人深思
听完周宏的发言，几位小学老师表示，身处一线的老师，
同样有困惑与无奈。
上海市昆明 学校语文老师刘可说，“在教学过程中，我也
一直有所坚持，但非常艰难。”吴淞实验学校老师张倩直言 ：
“我也会有两把‘尺’，两套标准，一套给日常习作，评价导向
是鼓励孩子写出真实感受体悟 ；但若是参与中考评卷，还是
会按照要求踩点给分，毕竟一分高下，可能决定一个学生的
前途。 ”
张老师的纠结，也道出了当前作文教与考中的一个悖论
——教的过程中态度摇摆，考的 时候立场不坚定，彼此间又
相互影响，难题待解。有教育界人士指出，这也反映出作文
教学理念 正处于艰难的“转型阶段”。改变理念，不在一朝一
夕，更不是教育系统内部的事，包括学生、家长在内 的全社
会都需努力。