几月几日万圣节集百家所长 成一家之言①

2020年12月12日发(作者：邵奇惠)
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集百家所长 成一家之言①

作者：贺桂娇，刘春

来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第02期

[摘 要] 随着教学改革的深入和网络信息技术的不断发展，信息化教学已经成为高职院校
的必然选择。信息 化教学具体是什么形式呢？有人认为就是利用PPT上课；有人认为是课堂
上播放其他高校优秀视频；有 人认为是自录视频等，众说纷纭，理解各不相同。根据一线教学
经验总结出“集百家所长，成一家之言” 的信息化教学方式，从教学效果来看，已经取得不错成
绩，得到了不同的反响。
[关 键 词] 高职院校；全信息化；息化教学；现代教育技术
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）06-0053-01
一、前言
在21世纪，知识更新快，获取信息的方法与途 径也非常多，如何在有限的课堂时间里最
大限度地把知识传递给学生，培养学生学习的积极性和学习能力 ，全信息化教学无疑是高职院
校最好的选择。全信息化教学信息量大，教学形式多样、形象，已经成为不 容忽视的中坚力
量，是现在教育的发展趋势。
二、课堂信息化教学的几点建议
近几年，省教育厅在高等职业院校中开展了轰隆烈烈 的信息化教学大赛。每个学院也积极
进行了相应的校级比赛，“信息化课堂”“信息化教学”对大部分老 师来说不是新词，也不是新鲜
事，信息化教学已经成为我们职业教育课堂教学的“新常态”。但是，信息 化课堂教学到底要如
何进行？笔者根据信息化教学经验，给出了自己的几点建议。
（一）课堂信息化教学，不是白板当黑板
在最刚开始提出课堂信息化教学时，很多老 师认为，课堂信息化就是播放网络上或其他高
等院校的优秀视频，还有老师认为课堂信息化就是利用信息 设备教学，比如上课时放幻灯片。
就目前应用来说，我们仍有不少院校老师对课堂信息化的认识还停留在 幻灯片阶段，拿电子白
板当黑板用，把幻灯片当板书。可如果仅仅如此，课堂信息化就起不到应有的作用 与效果。
（二）课堂信息化教学，能突破“平台”瓶颈
现在社会飞速发展，新鲜事物如雨后春笋般涌出，但我们每个老师所处的平台有限，不可
能拥有新事物所 具备的所有平台。课堂信息化一个很重要的特点：能够突破平台的限制，借助
别人的平台实现我们的教学 ，比如电子商务中的“移动支付”。我们知道常用的移动支付主要有