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周星驰死了吗传统文化和文化传统

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-12 23:15
tags:和文化

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2020年12月12日发(作者:步智信)
《传统文化和文化传统》教案

目标要求:
1、把握“传统文化”和“文化传统”两个概念区别和联系。
2、学会辨证地认识思考问题。
3、学会正确对待文化
课时设置:1教时

第1教时
第一课时
一、

识记字音字形词语:
媲pì美 箝qián制 自戕qiāng 攻讦jié 污垢gòu
一蹴cù 而就 威慑shè 蜕tuì 除
攻讦:揭发别人的过失或阴私而加以攻击。
媲美:美好的程度不相上下;比美。
应运而生:原指顺应天命而降生,后泛指随着某种形式而产生。
明日黄花:比喻过时或无意义的事物。
斑驳陆离:形容色彩错杂纷繁。
抱残守缺:形容保守不知改进。
余风遗响:遗留下来的风气影响等。
一蹴而就:踏一步就成功。形容事情轻而易举的完成。
昙花一现:昙花开放后很快就凋谢。比喻突然显赫起来的人或流行一时的事物很快消失。
孤芳自赏:比喻自命清高、自我欣赏。
刮垢磨光:比喻教育人、培养人才。本文指破坏传统文物的本来面目。
二、

了解作者:
庞朴,1928年生于江苏淮安,汉族。1954年中国人民大学哲学系研究生班 毕业,任
教于山东大学。1974年调中国科学院哲学社会科学部《历史研究》杂志从事编辑工作,后< br>任中国社会科学院《中国社会科学》杂志副编审、副总编和《历史研究》主编等职。现为
中国社会 科学院研究员、联合国科教文组织《人类科学发展文化史》国际编委会中国代表。
现为“国际简帛研究中 心”主任。
主要著作有《沉思集》《公孙龙子研究》《一分为三——中国传统思想考释》《当 代学
者自选文库——庞朴卷》《白马非马——中国名辩思潮》《文化的民族性与时代性》《帛书
五行篇研究》等。
三、

背景介绍:
本文是一篇学术论文,写于199 1年4月。进入90年代以来,随着外国尤其是港台新
儒学的兴起,再加之改革开放以后比较宽松的政治 思想环境,在中国大陆,兴起了一股文
化热,学术界普遍对即将过去的一个世纪进行反思,试图总结中国 长期革故鼎新运动中的
经验教训,对于一些过激的口号和行为作出了理性的分析。在文化探究方面,理论 界也比
较活跃。也有人提出了“回归传统”的口号,读经、复兴儒学,成为一时的时尚。针对这
1
种种现象,本文从文化学的角度,作出分析。
四、课文探讨
1、传统文化和文化传统有怎样的区别和联系
区别
传统文化 文化传统
定义
是不死的民族魂,产生于民族手历代生活,成长
于民族的反复实践,形成为民族的集体意识和集
体无意识,实质是民族精神
内容: 历代存在过的种种物质的、制度的
和精神的文化实体和文化意识
历史发展。传统文化的发生是应运而生的,在历史
上起过积极的作用,事过境迁,后人
应辩证的批判吸收。
特征 时代性、民族性 缓慢性、惰性、民族性、共同性、
主导性、兼容性、选择性,聚合性、
变化性
性质 实 虚
形成 历史上产生过的带有过去时代烙印创
成于民族祖先历代存在过的积累
文化 传统不是一成不变的。生活中某些新的因素回慢慢积淀,并经过筛选整合而补充为传
统新成份;受外部世 界影响,特别不同民族的文化碰撞,也会为传统文化注入新的成份。
但不管怎么变化,这一变化是缓慢的
生活 在同一园地的人有同样的语言,共
同的生活,从而形成共同的意识和无意
识,这种为这同一群人 生活所孕育所熟
悉所崇尚的心理,大行其道,成为精神
财富和物质力量,加以时日,文化传统< br>就形成了。
交流(存在 接触,交流 变化)
态度 进行分析批判:明辨其时代风貌, 互相学习 互相交流
确认其历史地位,接受或拒绝其
余风遗响

联系(共性)历史性, 民族性、惰性
2、如何理解“文化传统”的“惰性”?
一方面制约人的思维方式,支配人们的行为习俗, 控制人的情感,左右人的审美趣味,规
定着人的价值取向,悬置着人的终极关怀。
另一方面,因为文化传统的指令作用,它具有了凝聚力量,是集团的象征,对社会的稳定
2

和国家的巩固起着“举足轻重”的作用。
3、如何辨证地看待传统的两重属性?
从文中看出“惰性”是把双刃剑
一方面钳制 思想,束缚行动的本性,造成原地踏步会引出某种不堪设想和不忍设想的后果。
(制约人的思维方式,支 配人们的行为习俗,控制人的情感,左右人的审美趣味,规定着
人的价值取向,悬置着人的终极关怀。)
另一方面,辩证地了解和掌握传统的这两重属性,运用它而不被欺吞没,防止它而不拒之
于千里 之外,是一种艺术,是人类发挥其主观能动性作用的重要表现和广阔场所。)
五,探讨如何对待文化遗产
1、分析文化传统的变化和外来文化的关系?
明确:文 化传统与外来文化相接触、交流,经过惊奇、观望、攻讦——学习、交流、消化、
吸收、整合这一系列过 程,就会发生变化并带来后果:虽然未必面目全非,但却让人感到
陌生。
2、具体做法
(继承优良传统文化,吸收先进外来文化,发展、创新民族传统文化。)
六、练习
请从下列图片中选择一两组,参看图片说明,运用本文的有关论述,将每组图片综合起来
思考,谈谈你对 传统的继承和创新关系的理解。 (先自由组合讨论,再班级交流)
(图片未能上传,也不知道用什么方法粘贴。图片见于苏教版教材。)

(第一组 :四合院与现代化的住宅小区,作为文化实体,确实有不少不同的地方,但也有
不少作为传统一脉相承的 地方,如封闭观念——用墙隔开,色调的使用——灰淡的冷色调,
朝向——坐南朝北,建筑形式——屋脊 、抢水、漏窗的运用,所有这些都可以从中看出我
们民族的集体无意识的作用。
第二 组:两幅图放在一起,反差相当大,一动一静,一在自家的庭院里,一在大庭广众之
中。从这种对比之中 可以看出传统的可变性,静淑的少女也变成开放、富有活力的运动员
了。
第三组:游戏是儿童 的本能、娱乐和学习方式,老鹰捉小鸡的游戏,赞颂了亲情、集团意
识,提倡保护自己,也是一种有意思 的体育运动,不过对于儿童的智力发展作用不大。电
脑世界,为孩子提供了无限广阔的空间,学习、游戏 、休闲融为一体·官有现代科技的成
果。电脑的普及,体现了现代的外来文明的冲击力。)
作业
就某一文化现象写一篇短评

板书设计:

传统是财富,也是包袱
结论
辩证地了解和掌握传统的双重性
3

4

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本文更新与2020-12-12 23:15,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/480985.html

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