还我清白尊敬的各位领导和同仁

2020年12月13日发(作者：莫士光)
尊敬的各位领导和同仁：
大家好！
今天，有幸和大家一起交流班主任工作 的经验和总结，我非常的高兴。我选取了几个案例，以此谈
谈我对班主任工作的感言。
(一)把爱的阳光洒向每一个角落
任何人都喜欢好孩子，任何一个老师都喜欢品学兼优的学生。喜 欢一个缺点明显的孩子，恐怕不是
每一个老师都能做的。牛君文，刚刚入班时，废话连篇，扰得四邻不安 ，他们小组的成员经常找到我，
要求把牛君文调走。我知道，开学之初，一旦调走了牛君文，对牛君文的 教育将会失去最佳时机。那么
在班内，各组的六号，也将有被歧视被驱逐的可能。于是在这种情况下，我 召开了是否随便调走本组成
员的主题班会。我问学生：“每一个人都会犯错误，当我们的小组成员犯错误 时，是发配边疆，还是帮助
他改正缺点？”“如果你是小组的六号，你喜欢被尊重，还是喜欢被孤立？” “我们班的考评是以小组为单位
的，作为小组的一员，你愿意因为你自己而拖小组的后腿吗？”“作为六 号，是否也应该在渴望被尊重的同
时也尊重一下其他同学？”讨论结果，小组成员之间应互相帮助，互相 尊重，特别是一号，有帮扶六号的
责任。从此，我班同学做到了不放弃不抛弃每一个同学。牛君文，也因 为表演天赋和集体荣誉感获得了
全班同学的尊重，他也在努力地赶超他的对手，争取为他们小组出一份自 己的力量。那次，他赶超了对
手，欣喜若狂，在班内大声喊道：“我终于战胜李泽刚了”，然后，和他们 组男同学欣然拥抱。是全班同学
的尊重和关爱，使六号同学能快乐地学习，快乐地融入这个集体。这也是 一班同学人人都努力学习的原
因吧，那是一种内驱力，而不是外在压力。
王绍州，脾气暴 躁，极易激动，上课口若悬河，开学初，有好几次就要与同学发生口角。那天，我
正站在教室内看学生写 作业，教室内非常安静。他迟到，忽然，他书一摔，冲着巩士正大声吼道：“我迟
到怎么了？你管得着吗 ？”你要知道，当时我在教室，那简直就是对老师权威的挑战。全班同学的目光全
部集中在我身上。我静 静地走过去，用手势示意王绍州跟我走出教室。我不笑也不急，“说原因。”“老师，
我来晚了，他在那 儿嘟囔。他还管我，他自己都抄作业”“他为什么管你？”“减我们组分了”“减你们组分了，
作为你们 小组的一员，他有权利管你吗？”“有”。这时候，王绍州低下了头。我继续：“你看到我站在班里
了吗 ？”“看见了”“你觉得，在老师的面前咆哮，是对老师的尊重吗？”面对我越来越严肃的面庞，此时的
王绍州已泪流满面。“老师，我错了，我没控制好自己，我给巩士正道歉。”此时，预备铃已响，他站在讲
台，在全班同学面前公开道歉，这也是一年来我们班同学唯一的一次公开检讨。巩士正也站起来说“我方
式不对，我也有错，对不起。”一场风波因此平息。知道了王绍州的火爆脾气，我不断地为他静心，使他
的一颗心慢慢沉静下来。每当感觉到学生开始浮躁的时候，魏书生的“松、静、匀、乐”四字口诀也被我运用到班级管理当中，读美文、讲故事、明道理，所以，直到这一学年的最后，我们班都没有出现一起打
架事故，直到期末考试前的最后一天，学生都能安静地学习。这也是我班学生成绩一直名列前茅的原因
之一吧！
是尊重和关爱，理解和宽容，成就了一个和谐班级。
精诚所至 金石为开
——我愿做那永远的“守巢人”
深州市大屯镇北尚庄完小 耿玉凤
尊敬的各位领导、班主任老师们：大家好！
今天很荣幸能站在这里向诸位领导汇报工作。同时，我也更加珍惜这次与经验丰富的班主任老师交流学
习 的宝贵机会！
当我怀揣着满腔热忱和赤诚，登上那小小的三尺讲台，圆上我的教师梦时，除去来自实现 理想的快慰，
感受更多得还是肩上那份沉甸甸的责任。时光如水，到今天为止，我已走过了教学生涯的整 整十三个年
头。班主任教学的十余年里，我不仅感受到为人之师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后 那无法释
怀的平凡和责任。回顾自己一路走来的足迹，感慨万千。我热爱教育事业，喜欢与学生的交流， 更享受
学生每一天的成长与进步。十几年的教学，让我总结了不少的宝贵经验，而我也在这些宝贵的经验 中不
断地完善自己、迈向成熟。也正因为如此，我才更深切地体会到了“耕耘=收获”的真正内涵和乐趣 。
记得我国著名教育家林崇德教授曾这样断言：一位教师如果不做班主任，那他将永远不会尝到做老师 的
真正滋味！而我在点滴的教学实践中，也慢慢见证了这句话的伟大力量！作为一名班主任老师，社会为
这一特殊角色又赋予了更高的要求和境界！他不仅是“传道授业解惑者”，更是一个个鲜活生命的“守护 神”。
而一位具有人格魅力的班主任，不但会以他良好的精神面貌影响学生，更会以他高尚的品质感染学 生！
随着从教路程的不断延伸，我体会到奉献的人生才是完美的人生，真心地付出才能感受到真正的快 乐。
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，辛辛苦苦传授学生知识时，有时却发现他们 的
热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情时，却发现这些调皮个性的孩子
依然我行我素。曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火和伤心。但几乎与此同时，这些孩< br>子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖着我的心田，使我不能放弃那份责任与追求！
借今此时，我愿拿出自己生命中不能忘却的感动，与默默为学生奉献在一线的班主任老师们切磋共享，< br>并以此来鞭策自己前进的步伐！
爱似春雨细无声，教育的源头始于“爱”。我深深得懂得：谁爱 孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才
能教育孩子。
记得刚刚接班时，由于我是半路上任，而且接任的是一个 “问题班级”，五年级的情况对我而言非常陌 生，
压力很大，班级工作无从下手。但当我初次迈进教室的那一刹那，还是最先听到了同学们的欢呼雀跃 声，
看来学生对我这个“新班主任”的印象还是不错，第一关我通过了。与此同时，同学们的欢呼声又仿 佛是给
了我在“大显身手”之前以莫大的压力！为了开始班级工作的顺利开展，以使同学们都能够“遵纪 守法”，我
在想：“新官上任三把火”，这第一把应该从哪儿烧起呢？那当时简直就是拉开了一副要“开 战”的架式。现
在想想，真是可笑，学生的心灵根本无好坏之分，他们的坏习惯也不是不可原谅的大错误 ，又怎能把他
们视为战场上的“敌人”呢？由于压力过大，我意识到班主任的出发点错了，赶紧打住。根 据这个班的实际
情况，我应该具体问题具体分析，争取做到对症下药。于是，我时常在想：老师固然平时 要威严，但更
应该拥有宽广温暖的胸怀，而学生不正是成长悟事中的孩子吗？尤其针对这个班来说，特殊 情况较多：
如孤儿的耿健、单亲的志忠和耿温、腿患残疾的喜红、弱智的张赛，对呀，他们的成绩不理想 与他们的
生活经历和成长环境有着直接的关系，在他们的身上不正是缺少一种爱吗？切入点找到了，终于 弄清了
要扮演的“角色”，我要为自己做出正确定位：既是严师又是慈母，既是姐姐又是谈心的朋友！多 次的家访
也成了我顺利开展班级工作的催化剂。就这样，我班主任的工作就在这爱的传递中悄无声息地展 开了，
一切都是如此的自然，如此润物无声。我班男生天赐，性格比较内向，刚开始时座位排在最后，作 业总
不能按时按量交上，成绩很糟糕，而他好像也是自暴自弃，对自己的学习破罐子破摔了，平时也不惹 事
生非。根据经验，这样的孩子是最容易被老师遗忘和忽视的对象。我看在眼里，急在心里：这么小就放
弃了学习，没有了上进心，以后该怎么办呢？如果处理不好，也许他们的前途就会很糟糕。于是，我从< br>调座位入手，在这一举措执行之前，首先与他促膝谈心，说出我的想法，使他萌生上进的信念，允许学习稍微好一些的同学如旭辉等人拉一把、帮一把，当然他们也要虚心请教。这样，既没有伤害到他们的
自尊心，又调动起了全班同学学习的积极性。我试着对他说：“天赐，老师想把你的位子往前调一调…”
他竟然笑了,眼睛里放出了亮光,“真的吗?老师,我一定好好学,可我学得慢…”说着又低下了头,“没关系 ,有老
师呢,再说同学们都会帮助你的!”那眼神,使我至今难忘,是呀!孩子多么需要一个关注的眼神 呀!接下来的日
子,通过补课、家访、谈心等方式与他多多地沟通与交流。结果我发现：他发奋了，在学 习的道路上，他
找到了方向；在知识的海洋里，他找到了航标；在班级组织的各项活动中，同学们看到了 他的身影。如
果看不到天赐今天灿烂的微笑，看不到他可喜的成绩，那么，我想：那岂不是为人之师的严 重失职吗！
如今，我不得不自感欣慰地承认：我的学生个个都是那么的活泼机灵，他们的微笑都是那么的 阳光灿烂。
心与心的对话，学生感动着，班级管理顺利地进行着。
马卡连柯曾经说过：“没有 爱就没有教育！”是的，班主任的管理工作是“爱”的教育，付出真心，才能收获
学生的成长与进步。我 们的一言一行甚至每一个小小的决定都会对学生产生潜移默化的重大影响，都会
在学生的心目中留下深刻 的印记。而每一位学生平时都希望得到班主任的“尊重”和“帮助”式的“宠爱”，所
以，我们要满足孩 子对“爱”的需要，就要保证对他们全身心地投入和付出！在不断的鼓励中，我班耿温、
旭辉两位同学在 市局组织的“党的薪火代代相传”活动中都拿到了省级二等奖，记得在拿到盖有七个大章的
荣誉证书的那 一刻，两个小家伙还俏皮地对我说：“老师，咱们明年再见！”“好孩子是夸出来的！”人最初
的本性中 就有渴望得到他人认可的需要，通过适度的表扬和激励来促进学生发展空间的提升何尝又不是
一种行之有 效的教育方式呢！
班主任的日常工作是琐碎的，我们要用心，要细心，更要耐心。在我的生命的日记里 ，每一个学生都是
我的一片蓝天，所以“用爱心留住学生，一个都不放弃！”成为我治教的誓言。 我班耿建是一名可怜的孤儿，一段时期过后，他由于各方面的原因产生了辍学心理，我及时找到他，与
他谈心交流，又保持每星期两次家访的进程与其奶奶恳谈，年近七旬的奶奶含泪说到：“孩子从小孤苦伶
仃，我也岁数大了，实在是没有办法”，这时我主动劝慰到：“如今农村学杂费已经全免，书费也是学校照顾的对象，孩子太小了，今天如果选择辍学的话，他的将来可能就是一片黑暗。再说，学校、老师也会
经常照顾他的”。终于，耿建不枉老师的一片苦心，在我面前下定决心：“老师，我一定会给您、给自己学出个样儿来！”我的眼睛湿润了，通过这件事，我明白了肩上的责任重大，自己的努力可能换来的就是孩子的一片锦绣前程。为了给耿建及其奶奶减轻生活和精神上的压力和负担，我组织同学们利用班费给他
置备了学习用品。冬天，我利用星期天的时间去衡水给他买来了毛袜子和毛手套，并给他拿去了弟弟小
时的运动衣。同学们见状也纷纷给耿建拿来了生活用品，并在学习上主动地去帮助他。目的只有一个，
就 是要感化、温暖这颗冰凉的、幼小的心灵，我要让他感觉到母爱的存在！功夫不负有心人，耿建同学
的心 蹋了下来。经历了这件事，我再次掂出了“老师”二字的分量，情感在对学生的爱中升华。
“教育无 痕”是班主任必修的一门课程，要使我们的教育达到“润物细无声”就应从感知学生开始、从理解
学生开 始，而这恰恰正是我们义不容辞的责任。
说句自私的话，不知从什么时候，我对我的学生产生了依赖。 所以，在我的信念里便又多了一条，那就
是：一个都不能少！
北尚庄完小地处三县交界，客观 的现实情况搧起了学生及家长浮躁的心理，“外来的和尚会念经”是部分家
长心中的真理；人云亦云，心 如扎草。但有的家长却忽视了自己孩子的实际情况，也漏查了外地私立学
校的弊端。好多时候，适得其反 ，耽误了孩子的身心发展。所以，在班会上我多多地站在公平公正的立
场上，帮助学生客观地分析此类问 题，告诉他们如果选择半路转学，无疑会造成学习的脱节，同学们示
意地点着头，浮躁的心理平静了下来 ，安心地学习。让他们懂得事在人为的道理，只有自己才是改变命
运的真正内因。我也时刻在提醒自己： 不但要通过自身地努力去传授学生更多的知识，更要引导他们健
康地成长！我要把孩子们留下来！付出就 有回报，班内换来换来一派日新月异的新气象：清晰的“习字天
天练”整齐地挂在墙上；每天一更新的思 维扩展题聚集了学生的视线；黑板旁边的“动漫天地，有我有你”
调节了同学们紧张的学习生活；早起的 晨读，读出了他们拥抱朝阳的信念，小鸟的歌唱把他们的愿望带
上蓝天。我班同学的凝聚力及团结精神得 到了众多老师的赞赏和夸奖。为了控制学生的流失，除去在班
内努力外，在期末结束前夕，我特意为学生 拟定了一份“致家长”的信签，上面如实地向各位家长汇报了该
生一学期以来的成长情况及成绩。却不曾 想到，其中有几位家长在放假前居然写回了“感谢信”，这无不给
我今后的教学又增添了无穷的动力。
“教育”是人类发展永恒的课题，虽然在这个漫长的过程中学生间的个体差异客观地存在，众口难调，但 我
相信“坚持”的力量，“不积跬步难以致千里，不涓细流无以致江海”，榜样的作用和身教的伟大感染 力是无
穷的，我要用自己的不懈努力让学生用双眸和心灵去链接有意义的人生。我班优等生的成绩更上一 层楼，
后进生也是信心百倍，看到了光明。成绩的取得，使我信心百倍。春华秋实，看到幼苗的茁壮成长 ，我
无愧于心。
教书育人是一项没有最好、永无止境的事业。我为我的工作而自豪，因为它催 我上进；我为我的学生而
喝彩，因为是他们给了我奋进的力量。为了学生的快乐成长，我乐此不疲、心甘 情愿地为他们付出。
人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业 是无奈的。今天，我
与这帮孩子风里来雨里去已一年之多，回味起来，苦尽甘来。我看到的是蓬勃的嫩芽 在成长，看到的是
喷勃的旭日在东升。我要感谢我的学生，是他们的眼神让我把人生的真谛看得更清晰， 是他们的微笑给
我鼓足了为人之师的勇气！
“老师，9月10日才是我们最快乐的日子！”
“老师，很荣幸和你一个姓，让我能够传承您那不服输、善良的品质！”
“老师，成功不是问题！”
……
我深深地明白:那小小的三尺讲台就是我的人生大舞台!
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
尊敬的各位评委、领导、同仁们：
大家下午好！
在过去的一个多星期，我已 经在这里认真聆听了34名老师的精彩的讲座，从他们的讲座中，我收益非浅。
在这里我首先要感谢学校 领导给我一次与大家一起交流的机会，学习的机会，至于经验就谈不上，在座
的各位，经验丰富的班主任 多的是，以下几点仅仅只是我这一学期来工作上的体会，不当之处还请各位
领导、老师们批评指正， < br>正所谓教有法，教无法，要在今天的教育体制下做好班主任工作，我个人认为作班主任的我要扮演好如下的几种角色：
一、做好学生的榜样
俗话说：“兵熊熊，熊一个；将熊熊，熊一窝”， 班主任，作为一个班学生的头儿，一定要传递正面的信息。
无论带什么样的班级，向学生传递的信息就是 ：我信心百倍，我自强不息，我严于律己！如何传达这样
的信息？四个字：言传身教。举个例子：学校从 去年就不组织学生上早自习，但我一直要求学生早到学
校，我严格要求自己，坚持每天提前到校，学生看 在眼里，记在心上，学在行动上。我是数学老师，早
读内容沾不上边儿，我就组织学生读课文、背英语单 词，无论寒暑，我都坚持很早到班上迎接学生，陪
早来的学生一起学习，或者找部分学生谈心，给予指导 帮助。现在早到已成为我们班的潜规则。今年9
月15日下午学校请来一名专家给全校的家长进行了一个 以怎么样教育子女的专题讲座，那天下午，烈日
当空，坐在操场上豪无准备的家长们被火辣的太阳无情的 照射着，我一直站在他们旁边，和他们一起在
烈日下聆听那场精彩的讲座。有些学生也陪着家长一直坚持 到了最后。
班主任是一个班级的组织者与领导者，又是联系班级与各个科任教师的纽带，对组织和协调 各方面的教
育力量、形成良好的班风、培养学生全面发展，起着十分重要的作用。科任教师虽然主要任务 是教学，
但对学生的培养目标与班主任是一致的，因而必须相互支持、协同工作。 现在我后带的这个班是我们年
级人数较多的一个班，全班有64名学生，其中男生 31名，女生 33 名，由于升入初中以后，学习科目
增加了，有的学生一下子适应不过来，对有的科目非常排斥。记得就在 初一下学期，有学生给我反应，
我们班有学生对英语产生了厌学情绪！我听后很着急，找来有类似想法的 学生，声情并茂地给他们讲学
生英语的重要性、必要性。并给他们说英语老师是多么的优秀，为了教好你 们她做出了多少的代价。是
多么的不容易，通过我的劝说，几个学生表示以后尽力去学，就在当天这几个 学生买了一个蛋糕相约去
英语老师家里玩，说是给她过生日。
再比如，我们班教语文的谢老师 上学期住院动手术，我就组织部分学生到去看望，我给学生说以后谢老
师上课前我们先把椅子准备好，让 她坐着给我们上课，并且由两名语文科代表课前去办公室接谢老师，
一个负责给谢老师拿书，一个就扶着 谢老师下楼，从那以后学生们都争着去接谢老师。
二、做学生的保姆，班级的修理工
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师
是塑造 人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最
前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好 一个系统工程，我从任职那天起就有十分强烈的责
任意识。在这个集体中，我有责任带领来自不同学校、 不同家庭的学生组成一个更大的家庭，我就犹如
这个家庭的家长，关心、爱护他们是我的责任，在日常工 作中我不仅要注意做好学生的思想工作，关注
他们的健康也是我刻不容缓的义务，在我的办公桌里我准备 了家庭日常用药，如酒精、双养水、创可贴
等，在这次运动会中这些东西的用处得到了发挥，
中学阶段的学生，由于处于特殊的心理、生理时期，由于相关知识的缺乏，考虑到青春期的生理特点可
能 会给学生带来心理上的不适，以及会影响到他们的学习，我专门请来医生，利用周末给学生们上了一
节青 春期生理、心理健康课，给学生们介绍了相关知识。事后得到学校领导和学生家长的认同。
现在我所带 的八年级（3）班，教室里的桌椅板凳已经很陈旧，我发现有的桌子椅子只要及时维护或修理
是可以还原 的，于是我就找来修理工具，把其他班遗弃在学校后面的桌椅的部件再组合。就是一张结实
的桌子椅子。 现在班上的桌椅大部分还是好的，而且维修、维护的工作已被班里的学生柳紫军主动承担。
三、做学生可以信赖的朋友
现在的学生大多是独生子女，其思想观念已发生了很大的改变。严 师不一定就能出高徒，应在“严格”
中加上一种叫做“爱”的元素。作为班主任要对自己班的学生充满着 爱。只有对自己的学生充满执着的
爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘 ，获得丰硕的教育之果。爱，是
打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那 些好学生，更要爱那些缺点较
多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆,从中汲取奋发 向上的力量，更加自爱、自尊、
自信和自强。对学生爱之愈深，教育效果愈好。虽然你是老师，是班主任 ，但在学生面前，切不可自以
为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。要通过师生间 的正确交往，倾心交谈，逐
渐让学生体会到老师的情感，有了这种爱，学生就会把她转化成一种学习的动 力，学生就会漫漫把你看
作一个可以信赖的朋友，就会把内心深处的想法给你透露。就可以根据个人特点 找到行之有效的教育方
式。在日常工作中我把作业本当作是与学生交流的平台，我经常会在本子上写上鼓 励学生的话语，学生
也会把他们的想法也反馈给我。这样会增强师生间的默契感！信任感！
四、做一个有良好心态的班主任
作为老师，特别是班主任，要正确的看待自己的工作，作为老 师我们很希望自己的学生成人、成才，但
无论在任何集体里，学生的学习基础、习惯、接受能力参差不齐 ，当学生的成绩不能像我们想像的方向
提高发展时，我们往往很着急，甚至大发雷霆！有这种表现说明我 们是一个有责任心、爱心的老师。可
是这一种容易着急心态会严重影响着我们的工作、生活质量。有的时 候当我们面对他们的时候也许安慰
自己，等到他们毕业了就好了！可谁敢保证下一届学生就个个都是天才 呢！如果我们总是以这种心态面
对学生，那学生好像是在一届又一届地和我们作对，我们也极少在教书育 人的过程中感受到快乐。因此
作为师者要调整好自己的心态，把教育转化好后进生为荣。在教书育人这项 事业上，只要能让学生轻松、
愉快学习，能让学生成人、成才，我想，我们在探索的过程中苦点、累点那 是值得的、愉快的、光荣的。
今天在这里与各位同仁探讨了以上的话题，这些只是我在工作中的点滴感 受，只是想在此与各们共勉！
在日常工作中我经常会遇到很多让我感觉棘手的问题，今天我们交流的舞台 是有限的，时间是有限的，
我们尊敬的各位专家评委也不可能长期在这里指导我们，我想今天的论坛并没 有结束！而只是一个的开
始。我更期待在今后工作的大舞台中与各位同仁相互探讨。并恳请给予我指导和 帮助。
谢谢大家！