3月4号浅谈小学英语学习方法指导

2020年12月13日发(作者：魏雍)
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浅谈小学英语学习方法指导

作者：李蓓

来源：《读写算》2014年第24期

英语教学中让学生掌握有效 的学习方法和策略是十分重要的，它将是发展学生自主学习能
力的主要渠道。学法指导可以从整个学习过 程进行指导，学习过程主要包括课前预习、课堂听
课、课后复习、完成作业等几个主要环节。各环节不可 忽视、遗漏，需要在教师的指导下，合
理衔接，做到行之有序，针对有效。
一、课前预习，学会自学
对于高年级的学生来说，预习就是在课前的一种自学。经过 多年的比较、观察和实践证
明，课前预习可以提高课堂的学习质量，促进自学能力的提高，改变学习的被 动局面。
因为小学生还不懂得怎样进行预习，所以，教师要专门利用课堂时间指导学 生进行预习，
以便学生从一开始就能掌握正确的预习方法，培养自学能力。
1、听。指导学生学会听录音，第一遍，不看书，初步感知课文的语音语调，看看自己能
听懂多少；了解 课文的大概内容，以便对课文有个整体的印象。
2、画。指导学生在听完第一遍课文 录音后，再将课文通读一次，并边读边用铅笔画出新
单词和新句型，或者是曾经学过但已忘记的单词，重 点标记，以便引起重视，作为重点学习的
对象。
3、悟。指导学生结合课文 上下文内容或课文图片猜一猜、想一想，看看是否能领悟新句
子的意思。并指导学生学会模仿课文中含有 新单词新句型的句子造句或能回答课后问题，培养
学生灵活运用的能力，同时也锻炼了学生用英语思维的 能力。
预习不必过度，以免加重学生的学习负担。
二、课堂听课，学会思考
如何让学生集中注意力听课？因为小学生的意志水平较低， 自我控制能力较差，所以，教
师一方面要对学生进行意志力方面的培养，另一方面要指导学生采取全方位 形式来听课与学
习，积极思考，积极参与。如动口、动手、动耳、动脑，做到眼、耳、口、手、脑多种器 官并
用，便能集中注意力，有效提高学习效率。
1、耳动眼动口动——指导“听”“看”“说”。