关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

天津爆炸地点提高低年级小学生网络英语学习成效的对策分析

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-13 03:43
tags:小学英语学习网

欧姆定律计算题-耳朵结构

2020年12月13日发(作者:殷奇)
龙源期刊网 http:
提高低年级小学生网络英语学习成效的对策
分析

作者:李海峰

来源:《中小学信息技术教育》2007年第07期

与传统的英语学习模式相比,多媒体网络英语教学具有许多得天独厚的教学优势,如能 够
为学生提供大量有趣的、适合学生语言学习的信息输入,有利于在没有教师直接讲解和强制管
理的情况下调动学生积极情绪,激发求知兴趣等等。然而,信息技术进入外语教学课堂,并不
会自然而然 地产生神奇的效果。多媒体网络环境在具有多种潜在优势的同时,也存在一定的问
题,诸如网络结构复杂 、网络资源需合理开发、学生必须具有较好的信息素养等。网络教学的
有效性将会受到来自学生、教师和 环境等一系列因素的制约,当这些问题的对象是小学低年级
学生时,则显得更为突出。

一、网络环境下影响小学低年级学生英语学习的因素

1.学生的因素
学龄初期儿童求知欲旺盛,模仿和记忆力 强,心理负担轻,不怕开口,不怕出错;好活
动,喜爱唱、玩、游戏等活动;爱表现,喜欢引起别人的注 意等。与此同时,这一年龄阶段的
儿童对新事物容易产生兴趣,也容易失去兴趣,选择性注意也比较差, 缺乏对其他信息的有效
控制能力。因此,在大量信息输入的情况下,如果缺乏明确的引导,他们非常容易 被学习材料
中一些生动的情节、华丽的课件界面和有趣的活动所吸引,难以对输入的重要信息给予足够的
注意,从而忽视了学习的任务。
基于网络的交流渠道主要使用的是文字,而 儿童的英语基础知识、听说读写能力及打字等
技能都很有限,因此,他们通过网络工具用口头语言或者书 面语言与教师及学校外其他成员进
行交流的能力和机会就非常有限。

2.教师的因素
对于小学低年级学生的英语学习来说,学 生与熟练掌握英语的教师的人际交互是促进其语
言表达能力,特别是提高英语听说能力的重要途径。网络 课堂教学若以课件为中心,课堂活动

看上去很美观后感-墨子攻略


何韵-后妃制度


风吹过的地方-痴情的诗句


九阳豆浆机说明书-什么叫快闪


淮南子作者-进行英语


赛文21奥特曼-吸费电话


沪市过户费-xiaomeimei


人民币兑换泰铢-nudge



本文更新与2020-12-13 03:43,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/481187.html

提高低年级小学生网络英语学习成效的对策分析的相关文章

提高低年级小学生网络英语学习成效的对策分析随机文章