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绪凡小学英语教学的基本环节

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2020-12-13 03:50
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2020年12月13日发(作者:滕宗谅)
龙源期刊网 http:
小学英语教学的基本环节

作者:陶克鹏

来源:《速读·中旬》2016年第07期

摘 要:小学英语分层 教学是针对不同学生的一种因材施教的教学方式。教师在教学过程
中,根据学生各自的知识基础和学习能 力,设计出从课前到课后的不同层次的教学内容,最终
达到每个学生都在合适自身条件的环境下学到英语 知识。
关键词:小学英语;分层教学
一、激发了学生的学习兴趣,增进了师生情感的交流
选择贴近学生生活的例句。有时 学生在学习语言知识时,总感到听老师讲课或自己看语法
书时很明白,但自己一做题总是出错。因为我们 在课堂教学中,往往容易把知识与应用分开,
而这些东西往往会被遗忘或只能保留在学习者头脑中,当学 生一旦遇到实际问题需要解决时却
很难回忆起来。要解决这一问题,教学就应使学习置身于与现实相类似 ,又不超出学生实际的
情境中,在情境中进行活动性学习。现在每节课的口语练习大多是对上一节课的句 型反馈,但
选材却不是生搬硬套的,如教问路,让学生告诉大家每天上学的路线,从而引出路线的表达方
式,同时配以学生的路线图,让学生对自己熟悉的事津津乐道。
著名教育家 布贝尔说过:具有教育效果的不是教育的意图,而是师生间的相互接触。只有
学生对自己、对英语学习有 积极的情感,才能保持英语学习的动力并取得良好成绩。教师需要
特别关注性格内向或学习有困难的学生 ,尽可能多地为他们创造语言实践的机会。对一些平时
不太发言的学困生,我的评价是:很好,接近了! 谁还有不同意见?“很好”赞扬了这个学生的
大胆;“接近了”鼓励了这个学生只要再努力一点就可以成 功了;“谁还有不同意见吗?”把学生
的结论和正确的结论给予平等的评价。学生听了没有不快感,不因 过分纠错而失去信心。教师
要始终采取热情鼓励的态度,帮助学生成为“成功者”。
二、营造了热烈的学习氛围
各层次的学生学习参与程度明显提高,这在学生学习情感 的调查表中能明显看出。除了统
一的考查之外,还可以制订一系列的评价内容,包括听课的积极性、举手 的踊跃性、回答的准
确性、做题的正确性、书写的规范性、上课能大声朗读等。实行分数累积,到了一定 的总分还
有相应的加分,这些做法创设了有利于学生身心发展、民主和谐的教学环境、学生动口动手的< br>积极性被调动起来。在课堂活动中,每节课学生的个人活动面都达到了80%以上。课堂训练活
动 将教师与学生融合成一体,不少性格内向、不善言辞的学生,也在其中变得开朗了许多。对
英语不再惧怕 ,乐于助人的行为也增多了。日渐良好的心理素质增添了学习的动力,学生学习
积极性的调动,也促进了 英语学习的全面提高。

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