英语手抄报设计小学英语的兴趣教学

2020年12月13日发(作者：宗裕昆)
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小学英语的兴趣教学

作者：贾哲

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第08期

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0121-01
小学生刚刚学 习英语时，因为年纪小，注意力很难集中等问题，学习英语很吃力。孔子
曰：“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者。兴趣是学习最好的老师，因此小学阶段的英语
教学要根据小学生的思维特点和认识规律、 心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴
趣，发挥学生学习主动性，使学生能大胆开口、大声说、 讲，并在说、讲中获得初步的英语感
性知识，以便有目的地将教学内容融合在说说笑笑、唱唱跳跳、画画 玩玩等一系列符合儿童
“口味”的游戏式教学活动中，让学生轻松自由、精神饱满地参与到学习中来。
一、直观演示
这个方法简单而且很有实效，只要教师有心，学生就会容易感受到乐趣。如：我在教《Is
this your skirt？》这一单元中，有许多关于服装的词语，像jeans，pants 等等，这两个单词都
表示长裤子，但jeans 是牛仔裤，这时如果只是简单地告诉他们两个单词的区 别，相信他们印
象是不会深刻的。所以我就拿出事先准备好的实物展示给他们看，边看边介绍：This is a …学
生很容易就明白了两者之间的联系与区别。在一次听课中，那位老师也同样运用了这种方 法。
她教的是关于sweet，salty，tasty，sour 这四种味道的单词。她拿出实物请 学生品尝，然后用
英语回答是什么味，从而使学生记住了这个单词的读音，也理解了它的意思。
二、灵活教学，寓教于乐，激发兴趣
爱因斯坦说过：“兴 趣是人们在学习上最积极重要的因素。”儿童的自律意识、恒心、耐心
和自学性相对较弱，只有他们认为 有趣的东西才能抓住他们的注意力。因此，教师在自己的英
语课堂教学中要经常采用灵活的教学方式，寓 教于乐，以使学生自然地进入学习新知识的情
境，激发学生学习情感、兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱 学。在教学时，教师可融要教学的
英语知识于游戏、儿歌、歌谣、话剧表演等多种教学方式里，激发学生 学习的兴趣。比如在进
行小学英语3A的音标教学时，教师就可寓音标教学于歌谣中，就教学内容编制如 下歌谣：
你说一，我数一，night，是夜里，[t][d]，[t][d]，d ad，dad。你说二，我数二，[w]露舌尖
儿，where，where是哪里。你说三，我数三， like，like是喜欢，[k][g][k][g]，学习像爬山。你
说四，我数四，我教你发[s ][z]，nice要发[s]，please要发[z]。你说五，我数五，“名字”英语是
name 。[m][m]闭上嘴，音从鼻出要记住。你说六，我数六，我是[ai]你是you，老虎捕食张大
嘴 ，[au][au]啃骨头。你说七，我数七，book是书，pear是梨，[p][b][p][b]，孪生 小兄弟。你说
八，我数八，[？覸][？覸]很难发，dad ，dad是爸爸，咧开大嘴发。你说九，我数九，小朋友