不能承受的爱家校合作与小学英语学习的研究

2020年12月13日发(作者：慕绥新)
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家校合作与小学英语学习的研究

作者：孙能

来源：《新校园·中旬刊》2016年第09期

摘 要：英语作为一门基础课，在小学阶段具有重要意义。小学英语教学是启发学生英语
学习兴趣和英语 语音形成的关键时期，也是打下英语基础的重要阶段。本文阐述了家校合作的
概念，分析了我国家校合作 的现状，指出了小学英语教学中存在的家校合作问题以及探讨解决
这些问题的措施。
关键词：家校合作；英语教学；存在问题；探索
学生更好地成长和发展是教育的目的 和根本，在学生的成长过程中，家庭和学校对学生的
教育起着重要作用。学校教育是指受教育者在各类学 校内所接受的各种教育活动，是教育制度
重要组成部分，其目的是提高受教育者的内在思维和身体素质。 家庭教育和学校教育在教育形
式、要求和方法上存在较大差异，但它们的教育对象相同，教育目的也一致 ，都是为了学生更
好地成长和发展。
一、家校合作的现状
虽然家庭和学校在合作的形式上是多样的，但实效性并不高。首先，学校举办的家长会、
家长开放日等活 动，一学期一般只有一次，缺乏连贯性，且活动的目的性、针对性不强，教师
在家长会上讲的内容千篇一 律，学校在开放日呈现给家长的往往都是学校教育最好的一面。
其次，教师进行家访 ，往往带有完成学校任务的色彩，教师自身对家访是否能使学生学习
有根本性的转变心存疑虑，对家访的 作用不抱太大希望。
二、小学英语教学中存在的家校合作问题
小学阶段的学生善于观察模仿，对新鲜事物充满好奇，可塑性强。只要教师给予正确引
导，家长给予足够 的鼓励和关注，学生很容易对英语产生兴趣。可见，小学阶段是英语学习的
关键时期，是培养学生学习兴 趣和习惯的启蒙时期，这个阶段家庭和学校的相互协作至关重
要。但是在英语教学的实践中，存在着阻碍 家校有效合作的各种原因。
1.家长和教师对于家校合作的内容认识不一致
小学阶段的英语学习离不开听说读写，英语教师的任务就是把每一单元的词汇、课文、 语
法、文化通过授课的形式教给学生，学生在课堂的学习时间还不足以内化所学新知，这就需要
学生课下完成教师布置的作业进行强化。调查数据显示，许多家长对教师布置的口头作业没有
重视，学生 在家敷衍地读一下、背一下，家长就以为学生完成了任务，其实不然。英语的听读
与背诵需要每天坚持， 听读得多了，背诵得多了，新知识也就固化了。