盗贼们中小学网络英语教学方法研究

2020年12月13日发(作者：薛祚昌)
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中小学网络英语教学方法研究

作者：李淑芬

来源：《课程教育研究》2018年第29期

【摘要】近年年来，随着互联网技术的普及，电脑使用已经深入到学校和家庭。但是，作
为语言教学的英 语，在网络教学上却发展缓慢，很多教师仍旧习惯于传统的教学模式，对网络
英语教学研究不多。因此， 传统中小学英语教学模式已经不适应当前英语教学的发展，教师教
学需要结合中小学生的学习特点，更新 教学理念，最大化网络给教学带来的便利性和开放性，
引导学生科学合理利用网络学习，提高中小学英语 课堂教学水平。
【关键词】中小学 网络 英语教学 模式
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0135-02
一、中小学英语教学的特点
（一）激发学生的英语学习兴趣。
兴趣是最好的老师。中小学生的年龄特点，正是贪玩的时候，所以对于英语的学习，中小
学生无所谓喜欢 还是不喜欢，总之是要比语文、数学等更难一些的，因为我们目前还无法创建
一种更加优化的英语学习氛 围。所以中小学生对英语的学习，更多的是兴趣，培养中小学生的
兴趣，他们就会喜欢学习。很显然，那 种灌输式的教学，学生是不喜欢的。因此，英语教学就
是要符合中小学生的身心和成长特点，培养学生的 兴趣，激发学生们的好奇心，进而让他们喜
欢学习英语、爱好学习英语。
（二）运用多种教学方式教学。
由于中小学生年龄的特点，他们对语言中的一些抽象 性的东西认识较低，他们的抽象思维
还不够发达。所以在教学中，教师不能简单的进行语言的灌输，不能 重复性的进行单词、语句
的背诵，这样都是违背中小学生成长特点的。所以，在英语教学中，教学方式必 须多样性，比
如通过图画、英语歌曲、英语故事甚至英语的动画片也未尝不可。这样中小学生就会慢慢的 喜
欢上英语的学习，从而达到学习效果。
二、传统英语教学存在的问题
我们传统的英语教学，就是英语教师在讲台上讲，学生在台下听。或者教师一遍一遍的 领
着学生朗读单词、课文等，教师通过这种强制性的灌输，把英语知识输入给孩子。学生的学习
是被动的，对这种学习，中小学生是不感兴趣的。长久以来，中小学生普遍是不喜欢学习英语
的。这样就 造成了一种恶性循环，中小学生不喜欢学，老师的教学效果也不高。甚至有一些地
方，学校对英语教师要 求不严，英语教师的英语发音带有严重的地方特色，可想而知，学生在