绝命派对下载城乡小学生英语学习差异的比较研究

2020年12月13日发(作者：卢珍)
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城乡小学生英语学习差异的比较研究

作者：郑琼

来源：《新课程研究·基础教育》2012年第01期

摘要：中国农村和城市的学生在小学阶段的英语学习中存在显著差异，这些不平等的因 素
直接导致城乡孩子的发展潜质。文章通过对甘肃省某农村小学的英语课堂教学实践分析，比较
研究了城乡小学生在英语学习中的不同之处。
关键词：城乡；英语学习；差异
中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）01-0145-02

一、城乡学生在学生学习上的投入不同
众所周知，城市的学生和农村的学生在生活、 教育、娱乐等方面存在明显的差距。城市家
长重视学生的学习并有条件提供给孩子所需要的学习资源，孩 子可以从小学一年级甚至幼儿园
阶段开始就可以接触到英语，并学习英语。良好的英语语言环境使得城市 的孩子更加乐于表现
自我，喜欢和同学及老师交流谈心。而农村家长大多数是文盲或识字不多的农民，学 生生活条
件差，并且大多数学生都要或多或少的承担一些家务，周末假期还要帮家人干农活，几乎没有< br>时间发展自己的学习兴趣、拓展自己的业余爱好。这些使得城市学生和农村学生在起步阶段就
产生 大的学习差距，不能切实满足“赢在起跑线上”的初衷。
比较城乡学生间的英语学习 差距，对于城市学生来说，父母在孩子小时候就有意识地教英
语，如听英语歌曲、讲英语小故事、参加英 语辅导班、英语口语的练习，等等。而农村学生在
上小学前没有任何英语学习资源，大多数在小学三年级 才开始接触英语，错过了听力及口语的
发展关键期。
二、城乡学生学习英语的校园环境和教师资源不同
大部分城市学生在上小学前或多或 少的接触过英语，有的学生甚至学习过正确的国际音标
的拼读，在正式进入小学学习英语的过程中感到学 习英语的轻松、快乐和趣味，在这种动机的
激发下可以举行英语卡片认读比赛、简单的英语数数游戏、奖 励星星游戏，可以开办属于自己
的英语沙龙或英语俱乐部等。
城市小学的英 语老师大多数都是英语专业毕业的教师，储备了更多的英语学科知识和英语
教学方法，在教学过程中可以 引导学生掌握标准正确的音标发音和拼读规则。可以全面的掌握
新课改教材中要求学生掌握的词汇、短语 及句子。可以拓展课文内容，发展学生的创新思维。