打靶训练浅议“互联网+”背景下口语100平台在小学英语教学中的应用

2020年12月13日发(作者：萧思明)
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浅议“互联网+”背景下口语100平台在小学
英语教学中的应用

作者：蒋惠欢

来源：《师道·教研》2017年第09期

在信息化高速发展的今天，互联网进入小学英语课堂教学已经不再是什么新鲜事物。随着
英语口语重要性 日渐凸显，网络上的英语学习平台百花齐放，为师生提供了多个信息化英语学
习渠道。但在琳琅满目的信 息平台中，如何选择并应用适当的英语学习平台促进教学呢？
一、改变教师教学理念，提高教学针对性
口语100平台作为一个现代化的教学管理 工具，在满足学生听说训练需求的基础上，潜移
默化中改变了教师的教学理念，随之改变了教师的教学行 为。我校在应用口语100平台中，通
过经常性的理念学习、应用口语100平台课题研讨、活动研究， 使教师逐渐熟练掌握了计算机
操作技术，更好地掌握信息技术与学科紧密整合的思想和方法，对新课程理 念的理解也有了质
的飞跃。我坚持带领全体英语老师开展每周一次的专门教研活动，如表彰上周使用平台 的先进
班级，推动平台的广泛运用，进行应用平台的经验交流等，促使教师更好地利用平台。经过长期的实践，教师传统教学观念、教学行为开始转变，课堂教学面貌呈现了崭新的姿态，教师们
普遍重 视从学生已有的知识背景出发，应用信息技术开发教学资源，让学生以自主、合作、探
索的学习方式完成 知识的获取、建构，从而实现学生素质的发展。
同时，我校教师善于利用口语100 平台，准确把握学生的英语口语训练情况，使教学开展
更有针对性。小学生学习英语有一个共性——“三 天英语”，也就是说：当天教会学生的单词句
型，如果没有很好地给学生循环再现，学生第二天残余模糊 的印象，第三天就会出现淡忘现
象。为此，经常性的听说训练非常必要。但在以往，课堂上大班教学难以 顾及每一位学生，尤
其是内向、胆小的学生；课外又缺乏检查学生听读英语情况的渠道，小学英语教师感 到颇为头
疼。口语100平台能够满足学生多元化的英语学习需求，听说训练的方式新颖独特，并且能够
进行一对一的专门辅导，针对性比较强。而且，通过平台，学生可以给教师留言提问，教师可
以 跟学生沟通，重点难点问题还可以在课堂上进行深入的再学习；在课堂上教师来不及关注
的，课后教师还 可以加以补偿。这种线上线下交互教学系统的应用，使学生得到充分的关注，
增强了互动性、针对性。
二、激发学生学习兴趣，增强学生学习主动性
在“互联网 +”时代，学生已然发生了很大的变化。眼界较开阔、更容易接受新事物的一代
几乎是不可避免地接触到 互联网。堵不如疏。学科教学实践普遍证明，现代化、多样化的教学
手段是刺激学生产生学习兴趣的良好 策略。