北地之卵大班会黏的水教案反思

2020年12月13日发(作者：牛萌萌)
大班会黏的水教案反思
【篇一：2会黏的水】



金谷中心幼儿园大班活动计划

时间：2015年9月14日

活动内容：会黏的水（科学）

活动目标：

1.初步感知水的黏附力现象，知道水具有黏附力。

2.对探索水的黏附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。

3.能够运用简单的符号（?和?）做观察记录，并用完整的语言表达
自己的探究过程与结果。 活动准备：

1.经验准备：幼儿已初步了解水的流动性和水的三态等常识，知道
人类生活离不开水。

2.物质准备：

①人手一块泥工板、小兔头像若干、雪花片若干、几何图形卡片若
干、积木若干、树叶若干； ②每桌一盆水，每人一支滴管（可用勺
子代替）；

③记录表若干。

活动重难点：

1.重点：知道水具有黏附力，学会用符号做观察记录。

2.难点：通过常见物品的探究，感知水的黏附力现象。

活动过程：

一、出示“小兔头像”，激发幼儿探索兴趣。

1. 提出问题，鼓励幼儿根据已有经验回答。

师：小朋友们，你们看看谁来我们班做客了？（出 示小兔头像）老
师想要把它贴在教室门上，你们有什么好办法吗？（幼儿根据已有
经验回答）< br>
2．出示教具“水和滴管”，引发幼儿猜想。

师：但是，老师没有胶水，只有水和滴管，这样能不能让小兔头像
贴在门上呢？ 请小朋友们动手帮老师找找答案吧！

二、幼儿初次探究：感知水的黏附力现象？

1.教师讲解操作步骤和方法。

师：老师用泥工板来代替门，每个小朋友都有一 张泥工板，一个小
兔头像，一支滴管，每桌一盆水，大家一起用，小朋友们用滴管滴
水， 把小兔头像黏在泥工板上。

2.幼儿进行科学探究活动，分享交流自己的操作过程和结果。

师：请小朋友竖起你们的泥 工板，看一看你成功将小兔头像贴在泥
工板了吗？你是怎么做的？（个别提问）

3.教师请个别幼儿示范，并帮助幼儿梳理操作经验。

①幼儿示范

②教师讲解示范，并帮助幼儿梳理经验

师：首先，把滴管伸到水中，轻轻松开手指，水就进 入滴管了；然
后用滴管在泥工板上轻轻滴上水，把小兔头像放在水滴上，轻轻压
一压，最后竖起 泥工板看看有没有黏住。

4.提出问题，引导幼儿讨论感知水的黏附力。

师：现在，小朋友们知道小兔头像是怎么黏上去的吗？为什么水可
以把小兔黏上去呢？

5.教师小结:原来水是有魔力的，水是有黏性的，它的魔力可以把一
些东西紧紧地黏起来。

三、迁移经验，玩“拼图游戏”，再次感知水的黏附力。

1.出示雪花片、几何图形卡片、积木、树叶等引发幼儿猜想。

师：老师有一个问题，如果 把小兔的头像换成其他东西，水也能把
它们紧紧黏住吗？老师准备了雪花片、几何图形卡片、积木、树叶 ，
邀请你们来做实验。在实验前，我们先来猜想一下？这些东西能不
能黏上去呢？（教师做猜想 记录，引导幼儿用?和?来记录）

2.幼儿第二次探究实验，再次感知水的黏附力。

（1）教师讲解操作要求及方法。

①请用滴管在泥工板上滴上水，试一试你选择的材料是不是可以黏
上去？

②每做完一次试验后，将结果记录在记录表上。

③每种材料都一一实验。

（2）幼儿自主探究实验，记录实验结果，教师巡回指导。

①能力强的幼儿，鼓励他完整表达自己的实验过程及结果。

②能力适中的幼儿，教师适当的引导他完整地表达自己的实验过程
和结果。

③能力弱的幼儿，教师给予鼓励和帮助，完成实验、记录结果。

3.幼儿分享交流实验结果，教师引导幼儿看记录表分析并验证。

师：小朋友们都做完实验 了，现在让我们一起来看看这些东西能不
能黏上去呢？（根据幼儿实验结果，若有不同异议的教师进行示 范
实验）

4.教师小结

师：雪花片和几何图形卡片比较轻， 滴上水后可以黏在泥工板上；
积木比较重，滴上水后，不能黏在泥工板上。

四、经验总结：水具有黏附力。

师：今天我们认识了水的魔法——黏附力，也做了很多小实验，小
朋友们可以回家再去试一试。

活动延伸：

请幼儿回家用家中的平面物体试一试水的黏附力，如：硬币、钥匙
等生活中常见的物体。

【篇二：大班科学活动《油和水的混合》课后反思】


大班科学活动《油和水的混合》课后反思

通过这次的教学活动让我了解、发现了我在上课的过程中有很多的
不足。

一、动的 导入过程中，选择的故事不太符合我班孩子的认知水平。
小鸭子羽毛上有油，一般小孩都没有这个认知。 在以后的活动中导
入应该更吸引孩子，站在孩子的认知上，让导入更有趣，更能调动
孩子兴趣与 注意。

二、动材料的准备过程中有许多的不足。没有考虑到实验中油和水
的比例问 题，致孩子们在实验过程中没有理解到最理想的想现象
（油和水的完全分离）。在以后的活动中应该在课 前做好的更多的
准备工作，自己多试验几次，找到最好的方法，来与孩子交流。

三 、动过程中与幼儿的交流有时也有不足，语言、动作都没有吸引
到幼儿的注意，他们更多的是去玩自己手 中的实验材料。在这个方
面我应该更加注意，要用更多有趣的语言、动作去吸引幼儿，让他
们的 注意力重新回到我的身上来。

四、活动中，概念的准确性是非常重要的。在这次的科学活动 中我
就忽略了这一点。在概念的准确性方面没有做更多的了解与查找。

但是，通过这次的教学活动也让我知道自己在哪些方面做的还行，
以后可以坚持下去。

一、提问，应该让幼儿自己去猜测，自己去想象。让幼儿找出答案，
而不是让我们告诉他这个 东西怎么样？那个东西是什么……

二、实验操作要具有操作性，不能单独让几个孩子去参加 ，应该又
让孩子都去操作，感知实验的变化、现象。

总的来说，这次科学活动是存 在着许许多多的缺点不足的。但是，
过这次的活动让我学会了在以后开展活动是应该更多的去关注哪些< br>地方，怎样让自己的活动开展的更加有趣，丰富。

【篇三：会粘的水(物体与物质)】


科学领域：会粘人的水（物体与物质）

【活动目标】

1.感知水有表面张力的现象，能客观地表达自己探究过程和结果。

2.对探究水的粘附力感兴趣，体验科学探究的乐趣。

【活动准备】

1.幼儿每人一份大小不同的两块塑料板、半个乒乓球做的“迷迷转”
若干个。

2.每组一盆水、塑料几何图形。

【活动过程】

一、教师操作“迷迷转”的实验，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.师：今天老师又要和小朋友来做实验了，先看看有哪些实验材料？

2.今天实验时，要求小朋友要仔细看看会有什么变化？

二、引导说一说“让乒乓球转起来”是用什么方法的？

三、教师小结：水是具有粘性的。

四、幼儿分组实验，进一步感知水是具有粘性的。

1.操作大小不同的两块塑料板组。

2.操作几何图形组。

3.迷迷转组

活动延伸：

1.在科学区提供塑料板、通心板等各种板玩“旋转的迷迷转”，继续
感知水的粘附力。

2.在日常生活中继续引导幼儿发现有关水的粘附力的现象。

【观察与反思】

到大班了，幼儿对于操作实验是很感兴趣的。当老师能让乒乓球在
塑料板旋转起来的时候，孩子们很兴奋，把孩子们的参与实验的兴
趣提起来了，每个人都希望试一试。通 过让幼儿先观察，后实验的
方式，能让幼儿更容易记住实验结果和原因，整个活动幼儿都保持
浓 厚的兴趣。