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不该存在的技术无意识的例子

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2020-12-14 03:42
tags:无意识

美国高考-sem原理

2020年12月14日发(作者:穆仲芹)
无意识的例子


【篇一:无意识的例子】

你能再多举些普通无意识状态的例子吗?

试着觉察到你自己是否用语言或是思想在抱 怨一个你身处的状况,
或是别人说的话、做的事、你的环境、你的生活情景甚至天气。抱
怨通常 是人们对本然不接受的表现。当你在抱怨时,你就使自己变
成了一个受害者。当你大声说出自己的感受, 你就是在行使自己的
力量。所以如果有必要或者有可能的话,你可以通过采取行动或大
声说出你 的想法来改变这种情况;你要么就离开这种情境,要么就
接纳它,其他一切的行为都是疯狂的。

普通的无意识状态与抗拒当下时刻有关。当下同样意味着此地。你
在抗拒你所处的此时此地吗? 有些人常常希望他们身处在别处。他
们的“此地”永远不够好。自我观察一下,看看这种情况是否发生在
你的生活之中。不管你身处何处,请完全地保持“临在”。如果你发
现的“此时此地”变得无法 忍受并且使你非常不开心,这时你有三种
选择:从这种状态中离开,改变它,或者完全接受它。如果你想 对
你的生命负责任的话,你必须选择其中的一个,同时必须现在就做
出选择。然后,你就应该接 受你的选择带来的后果。没有借口。没
有消极的态度。没有精神上的污染。保持你内在空间的清洁。
如果你采取任何行动——离开或者改变你的情况,首先请放下消极
的情绪,如果可能的话 ,请完全地放下。由深刻观察而采取的必须
行动比由消极心态引发的行动更为有效。

行动总比不行动好,尤其是当你陷入不幸之中很久时。如果你所采
取的行动是错误的,至少你会从中学到 教训,在这种情况下,它就
不再是个错误了。如果仍然陷于其中,你就会一无所获。是恐惧在
阻 止你采取行动吗?承认恐惧,观察它,并将注意力集中在它身上,
完全与它共存。这样做切断了恐惧与思 维之间的联系。千万别让恐
惧入侵你的思维,请运用当下的力量,恐惧不敢与它对抗的。

can you give some more examples of ordinary
unconsciousness?

see if you can catch yourself complaining, in either speech or
thought, about a situation you find yourself in, what other
people do or say, your surroundings, your life situation, even
the weather. to complain is always nonacceptance of what is. it
invariably carries an unconscious negative charge. when you
complain, you make yourself into a victim. when you speak out,
you are in your power. so change the situation by taking action
or by speaking out if necessary or possible; leave the situation
or accept it. all else is madness.

ordinary unconsciousness is always linked in some way with
denial of the now. the now, of course, also implies the here. are
you resisting your here and now? some people would always
rather be somewhere else. their here is never good enough.
through self-observation, find out if that is the case in your life.
wherever you are, be there tot

ally. if you find your here and now intolerable and it makes you
unhappy, you have three options: remove yourself from the
situation, change it, or accept it totally. if you want to take
responsibility for your life, you must choose one of those three
options, and you must choose now. then accept the
consequences. no excuses. no negativity. no psychic pollution.
keep your inner space clear.

if you take any action — leaving or changing your situation —
drop the negativity first, if at all possible. action arising out of
insight into what is required is more effective than action
arising out of negativity.

any action is often better than no action, especially if you have
been stuck in an unhappy situation for a long time. if it is a
mistake, at least you learn something, in which case ifs no
longer a mistake. if you remain stuck, you learn nothing. is fear
preventing you from taking action? acknowledge the fear,
watch it, take your attention into it, be fully present with it.
doing so cuts the link between the fear and your thinking. dont
let the fear rise up into pour mind. use the power of the now.
fear cannot prevail against it.

【篇二:无意识的例子】


有一种女班主任,特别的恶心 ,劝说班里所以的女同学改科,从理科改为文科,理由是,女生脑子笨,
不适合学理科。班里女生都恨死 她了。选文科还是理科,是我们的自由,而且父母,以及以前的老师从
未否定过我们。碰到这种女性瞧不 起女性的变态,倒了八辈子霉了,这一年,我们高三。后来的后来,
很多年后,班级聚会,给每个老师买 礼物,给她买的时候,只有男生同意,女生仍然是满满的恨意,不
愿意。这种人,仍然在教师的队伍中, 祸害一代又一代的人。
【篇三:无意识的例子】


无意记忆和有意记忆是 相辅相成的,并在一定的条件下可以相互转
化。也就是说,无意记忆可以向有意记忆转化,有意记忆也可 以向
无意记忆转化。这些条件包括:

第一,实践或认识任务的需要是两者相互转化的根本条件。

第二,信息强度的变化是转化的重要条件。

第三,人的主观处于何种状态是转化的重要条件。

第四,所掌握的记忆技能的熟练程度是转化的必要条件。

第五,精神高度集中,然后思想放松,常常是有意记忆向无意记忆
转化的有利时机。

无意识记忆是中国陆军特种部队训练的一部分,但这是分人的,不
是所有人都可以的。

必须要大量无意识的重复朗读或者学习才可以建立记忆回路。

大脑的生理学表明,与 大脑记忆密切相关的是大脑新皮层的颞叶旧
皮层的海马,大量而快速地向大脑无意识地输入各种信息,这 对大
脑的来说,无疑是有一定的刺激作用,而这种刺激作用的速度越快
越多,就越能够在海马构 筑起清晰而坚固的记忆回路。

通过重复朗读或学习的方法,一定会使大脑深层部分的神经回路 得
到刺激,这些刺激的最终结果,必将形成与右脑有关的图像能力,
因此在大脑中将可能出现左 右脑回路大面积相连的现象。

①、无意记忆的四个特征:

一是没有任何记忆的目的、要求;

二是没有做出任何记忆的意志努力;

三是没有采取任何的记忆方法;

四是记忆的自发性,并带有片面性。

②、有意记忆的相对于无意记忆,也具有四个特征:

一是有预定的记忆目的和要求;

二是需要作出记忆的意志努力;

三是需要作出运用一定的记忆方法;

四是具有自控性和创造性。

有意识记忆:

有明确的目的或任务、凭借意志努力记忆某种材料的方法,叫做有意记忆法。相反,没有明确的目的或任务,也不需要意志努力的记
忆方法,称为无意记忆法。心理学 研究表明,有意记忆的效果明显
优于无意记忆效果。为了系统地掌握科学知识,必须进行有意记忆。
宋朝有个读书人叫陈正之,他看书看得特别快,抓住一本书,就一
个劲地赶着往下读,一 目十行,囫囵吞枣。他读了一本又一本,花
费了很多时间和精力,可是效果很差:读过的书像过眼烟云, 很快
就忘记了,几乎没有留下一点印象。这使他十分苦恼,疑心自己是
不是记忆力不好。

后来,有一天,他遇到了当时的著名学者朱熹, 就向朱熹请教。朱
熹询问了他的读书过程 以后,给了一番忠告:以后读书不要只图快,
哪怕每次只读五十字,重复读上多遍,也比这样一味往前赶 效果好。
读的时候 要用脑子想、用心记。陈正之这才明白,他读过的书所以
记不住,不是因为 他的记性不好,而是学习目的的不明确,方法不
对头,他把读书多当成了读书的目的,忽 视了对书籍内 容的理解和
记忆。这样匆忙草率地读书,既不消化书中的内容,又不有意识地
进行记忆,他的记 忆效果当然是不会好的。

以后,陈正之接受了朱熹的劝告,每读完一段书,就想想这段书讲< br>了些什么,有几个要点,并且留心把重要的内容记住。经过日积月
累,他终于成了一个有学识的人 。

心理学家做过这样一个实验:他们请老师给两个班的同学布置了默
写课文的作业, 都说第二天测验,第二天果真测验了,结 果两个班
成绩差不多。测验后,只告诉一班同学两星斯后还要 测验一次,二
班同学不知道。两个星期后又进行测验,一班同学的成绩比二班同
学要好得多(一 班同学 在测验前也没有复习)。这说明,并不是一
班同学比二班同学更聪明,记忆更好,而是由于老师 在第一次测验
后,对一班提出更长久的记忆目标,结果一班同学就记 得长久些。

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