公共场所管理条例实施细则课题研究的思路和论文方法

2020年12月14日发(作者：戴汝为)

课题研究思路和方法论文
第一部分a引言；b慨述；c研究背景和意义；d研究方 法和角常；e研究
对象与方法；第二部分a研究结果；b研究内容及主要成果；c探讨与认识；d
现状与问题；e分析与讨论第三部分a结论；b结论与建议；c研究结论和说
明；d建议和展望；e问 题与对策；
一、研究报告论文撰写的意义
研究报告和论文是：
1、研究者思想发展的忠实记录
2、课题研究水平和价值高低的标志。
3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。（跨越时空）
4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次
重要实践活动。
二、研究报告的类型和结构
（一）类型
1、实证性研究报告
2、文献性研究报告
3、理论性研究报告
（二）结构
题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、
附录
1、实证性研究报告：
如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。主要是用事实说明问题 ，
材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。这类报告要求通过有关资料、数据
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及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告： 主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的
考证、分析、比较、综合为 主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进
展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。一般 在教育史学、文献评论
研究中用得较多。
3、理论性研究报告：
狭义上的论文。以 阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重
在研究对象本质及规律性认识的研究。独特的看法 、创新的见解、深刻的哲
理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。理论性研究报告没有实证< br>研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要
具有较高的专业理论 素养。
论文有三个最基本的要素：
一为论题，即真实性将被验证(论证)的命题、观点。论 题的主要来源就是研
究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。论文最终是要论证论题的真实性
而提出明确的论点。二为论据，即证明论题真实性的依据。论据的来源应该是
研究过程所获得的信度、 效度高的事实材料包括定性和定量的材料。三为论
证，即以论据证明论题的论述过程。论证是文章的结构 层次、材料组织的逻辑
性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。
论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要， 最精彩和具
有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括
过多的 具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。任何研究课题
的成果都可以用论文来表达。
三、写作内容和要求
（一）题目
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1、题目的内容
类型、定位、作用
2、写作要求
标题要准确
标题要新颖
题式可多样
标题要简洁
（二）署名
1、署名的方式
集体署名
个人署名
2、署名的规则
贡献大小：
提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。
惯例
（三）内容提要和关键词
（四）前言
（三）内容提要关键词
1、内容摘要：
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中心内容、结构及主要论点和 评述；要求重点突出，内容精练，观点明
确、一般不用第一人称，以200--- 300字为宜。学术论文也不宜超过1000字，
有关刊物要有中英文摘要。
2、关键词：
必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。
属于支柱性概念。
（四）前言
1、内容：
问题的由来；文献综述：
课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实
践意义。
2、写作要求：
课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。
（五）正文
1、内容：
它必须对 研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取
的资料进行全面系统的整理和分析，通过 图表、统计结果及文献资料，或以纵
向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。
研究报告又分：
1、研究的对象和方法
2、研究的内容和假设
3、研究的步骤及过程
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4、研究结果的分析与讨论：
研究报告的重点部分。
A.结果的定性定量分析，
B.研究结果的讨论。
结果分析与讨论材料缺乏的原因
研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘
操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验
文献资料检索不够，对 他人的研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客
观性、支持的力度反映结果的项目指标难以确定
测量的方法与手段较难选择
数据的处理与分析要求不断提高
结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高
对下一步的研究提不出发展的方向。
2、写作要求
2、写作要求：
总体要求：
科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。
具体要求有：
1、掌握材料要充分。
2、分析整理要科学。
3、图表使用要恰当。
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4、观点材料要统
一。
5、语言使用要规范。正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语
言。 < br>6、引用论点要慎重。与已一致，佐证；他人观点中某些好思想，提练综
合；带有片面性的真理， 开拓思维、慎重判断；相反的权威观点，找准错误所
在。（引古不引今，引洋不引中，引刊不引报，引专 著不引文集）
7、内部逻辑要严密。
8、标题序号要规范。
9、讨论部分要简练。
（六）结论、
（七）注释和参考文献、
（八）附录
（六）结论
1、内容：
整篇报告的概括和小结。成果概括（ 结论必须指出解决了哪些问题、还有
哪些没有解决？）；今后研究的展望；对教育教学实践的建议等
2、要求：
总结全文，深化主题，揭示规律，指明方向。
（七）注释和参考文献
1、内容：
书籍、刊物、报纸、网络
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2、要求：
完整注明出处
（八）附录：
问卷、量表、研究材料、统计数据、方案、计划等
四、研究报告和论文撰写
（一）影响研究报告和论文质量的因素
1、研究工作本身
2、研究者的哲学水平和研究素养
3、语言表达能力和写作水平
（二）写作步骤
1、确定成果类型及主题——定位。
2、谋篇构思，拟定写作提纲。
多学科多角度全面分析研究内容，形成尽可能完整的内容框架体系。
（放）
选取三特 （特长、特色、特点）进行创造性构思，突出重点难点，围绕中
心论点进行系统梳理。（收）照顾文章结 构比例的匀称性，进行适当的内容调
整。
拟定写作提纲：
句子提纲、标题提纲、段落提纲、图表式提纲。
3、初稿写作
1）有话想说
2）无话可说忘回跳3）有话能说
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4、修改定稿
1）关注三类问题：
全局性问题
局部性问题
细节性问题
2）修改方法：
存放－冷却－补正修改法
边写边改－气呵成法
同行交流－导师点评－自我修改法。
五、文章的类型和投稿策略
（一）文章的类型抄凑合流
（二）投稿的策略：
1、了解杂志特色：
编辑方向、体裁风格、开设栏目、作者群体
2、因稿论嫁，从一而终；多次强化，终结善果。
3、集中一点，挖深挖透，成小专家，专家小成。
六、教师在研究写作过程中出现的问题
一）选题：
过大、过空、过泛，缺乏实效性
追风现象明显
命题作文、应景作文现象明显，敷衍应付行为居多
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二）写作
文章类型体裁选择定位不准确；
破题困难，不能抓住切入点和结合点契合点
中心不明确，重点不突出
概念界定不清晰，划分不统
一、不穷尽；基本概念术语理解不透，空话套话比较多，胡乱套用 现象明
显；缺乏系统观和整体观，思维方式满足于简单的罗列和枚举，出现跳跃性思
维、游走式 思维，脚踩西瓜皮，滑到那儿算那儿；
结构混乱，思路不清；理论推导缺乏，理论体系构建困难； < br>局限于个人的体验和感受，跟着感觉走；没有将理论与实践进行有意的印
证，出现理论与实践分离 ，论点和案例脱节的现象，且缺乏对案例的必要分
析；
资料收集、综合分析意识淡漠；收集不全面充分，观点材料不统一；
材料取舍比较困难；数据处理不科学，分析水平比较简单原始；
治学态度不严谨，结论推断比 较随意，缺乏足够必要的实证研究数据支
撑，往往凭感觉经验下结论；语言拼凑痕迹明显，一味追求对仗 工整，明显有
文学化倾向；语言表达不流畅；标题冗长，不够简洁明了
（一）选题
1．课题来自哪里？
2．选题的一般原则
科学性：
要有理论基础和事实依据，必须符合科学原理；预期结果要合理；研究方
法要正确严谨。
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可行性
创新性
3．选题的一般过程
（1）明确方向——发现问题
（2）浓缩范围——经验分析
（3）提示焦点——形成课题
4．选题的注意事项
（1）选题宜小不宜大
（2）选题应结合实际。选题要有新意。
（3）选题要考虑研究者的优势，与自身工作相结合，与研究者的能力相适
应。
（二）申报课题
申报课题，也就是设计研究方案，是如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究的工作框架，是如何进行研究的基本思路。是保证研究顺利进
行的必要措施；使研究 具体化的中心环节；是研究成果质量的重要保证；有利
于检查和自我检查；有利于协作研究。一般上级部 门开展的课题研究都附有课
题申报表。
1．课题申报表（课题研究方案）组成：
（1）课题的表述与界定：
课题的名称或题目必须明确表述所要研究的问题，要体现研究对象 、研究
问题、研究方法。如“初一政治自学辅导教学的实验研究”。
（2）研究的背景、目的、意义：
研究背景：
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即根据什么、受什么启发而研究。
研究目的意义：
即为什么要研究、研 究的价值是什么、解决什么问题，包括理论意义、实
践意义；外在目标（目的）、内在目标目的——学生 发展）。
研究综述：
本课题研究的历史与现状。
研究的特色或突破点：
问题新、方法新、角度新、效果新。
（3）研究范围：
对研究对象的总体范围的界定；对研究对象的模糊概念进行界定；对关键
概念的界定。
（4）研究内容：
很重要的部分，如果提不出具体的研究内容，就无法研究。
（5）研究方法：
①注意事项：
注意多种方法的使用；方法要写详细些；不能滥用方法
②主要方法：
行动研究：
实验研究：
个案研究：
调查研究：
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文献研究：
（6）研究对象：
具有代表性和典型性，使研究结果具有普遍的指导意义。
（7）研究程序（步骤）：
研究的每一阶段的工作任务和要求
第一阶段（准备阶段）：
收集资料、开题
第二阶段（实施阶段）：
第三阶段（总结阶段）：
（8）预期成果的形式：
①论文、研究报告、著作等；②学生变化
（9）研究成员（及负责人、分工）
（10）经费预算及其他所需条件
2．填课题申报表（立项论证）
3．填写课题申报表的注意事项
（1）认识填写申报表的重要性。是成功的一半，不能应付。
（2）一式几份，要自己留一份，最好在电脑中保留一份。
（3）核心是目的意义、研究步骤、研究内容方法。
4．我的课题申报表
（三）开题论证
1．开题论证的含义、意义
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2．开题报告的撰写方法
3．与立项论证（申报课题）区别
4．召开开题论证会
（四）实施研究
1．重视理论学习和理论的指导作用
2．重视选择研究方法
行动研究的特征：
⒈为行动而研究
为行动研究指出了行动研究的目的。研究的目的 不是构建系统的学术理
论，而是解决实践工作者所处的情境遇到的问题。研究目的具有实用性。问题的解决具有即时性。
⒉在行动中研究
在行动中研究指出了研究的情境和研究的方式。行 动研究的环境就是实际
工作者所在的工作情境，并非是经过特别安排的或控制的场景。行动研究的研究过程，即是实际工作者解决问题的过程，是一种行动的表现，也是实际工作
者学会反省、问题探究 与问题解决能力的过程。
⒊由行动者研究

3．重视资料的积累
（1）收集和学习与课题相关的背景资料：
对研究对象进行前测、后测的统计资料要收集；与 课题相关的理论、概念
的界定和相关研究动态的资料要收集；自身学习和研究的过程资料要记录和收集；对材料
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进行分类归档；进行跨学科的学习和收集资料。
（2）经常撰写研究过程中的体会与论文
（3）收集与整理课题研究中的典型案例：
一定数量的典型教例；学生发展变化的典型材料。
（4）及时收集研究过程中取得的成效凭证：
学生变化发展的材料；教师教学水平变化材料。
（5）要有一本研究过程的大事记。
4．重视利用电脑和网络工具；
5．我的研究过程
（五）总结和推广阶段
1．整理相关资料；撰写报告或论文；
怎样撰写结题报告
①题目：
清楚、准确地呈现研究的主要问题；有时可加副标题。
②前言（有时用“问题的提出”）：
表明研究的目的；说明选题的依据、课题价值与意义；目 前国内外研究成
果、现状、问题、趋势；研究所要解决的主要问题及理论框架。字数不宜多、
表 述要具体、清楚。
③方法：
对方法进行说明，主要考虑：
对课题进行界定；研究 目标；研究程序、步骤；所使用的方法及其说明
（实验法还需要解释假说）。
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④具体操作：
⑤结果
说明：
学生日记、作业、自己观察记录、体会感受、家长教师学生反馈等来说明
和获得结果。
呈现方式：
用文字或图表、数据、案例来分析；用逻辑或统计的方式来呈现结果。
注意事项：
结果一定是自身或成员获取的；要定量与定性结合；资料翔实、文字简
明。
⑥讨论：
结果是否与目标一致？为什么一致或不一致？
对结果进行理论上的分析和论证；
找出优劣、得失，进行讨论；
提出有待深入的问题进行讨论。
⑦参考文献及附录。
我的结题报告
怎样撰写论文
我的研究论文
2．鉴定（使研究成果得到认可）
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