生命狂想曲三面撞击 光彩照人

2020年12月14日发(作者：崔维星)
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三面撞击 光彩照人

作者：林展玲

来源：《新课程·中旬》2015年第12期

在几年的语文教学中 ，我发现学生对描写人物并不感到为难，但描写得有声有色，呼之欲
出者却很少。那么，如何描写人物才 能使其形象栩栩如生，光彩照人呢？我觉得用三面撞击法
很好。
何为三面撞 击法？三面即环境、他人（或他物）、自身；撞击即指此三者与人物行动构成
矛盾、产生冲突，让人物在 与环境、他人、自身三者冲突中表现出思想风格和性格特征。在指
导学生怎样应用此法时我主要从两方面 入手：
一、分析成功的作品是如何描写人物的，给学生感性认识
以《水浒传》景阳冈打虎一回为例，看一看作者是如何淋漓尽致地描写武松性格的。
首先，作者着重渲染环境，孤寂破败、凄凉恐怖之景令人毛骨悚然，然而武松面对“三碗
不过冈”的骇人 之语，却加吃一十八碗！环境与人物撞击，此一击已见英雄本色。
其次，写虎（他物 ）。一阵狂风卷过，跳出一只吊睛白额大虫来。声势好不骇人！武松
呢？非但闪展腾挪，一一化解，且能 抢棒劈虎，招法不乱。棒折虎怒之际，却更不慌张，一手
按定虎头，一手挥拳猛打，直打得那虎七窍流血 ，尚不肯罢休！好一个武二郎！猛虎撞击之
下，神威神力神勇更放异彩！
另 外，细品此折，却还有一层撞击——与自身撞击隐现其中。武松不是曾“欲待转身再回
酒店”吗？闻虎见 虎之际，武松确有过畏惧惊恐，这畏惧惊恐与武松自身勇敢无畏的性格又生
一重撞击，使武松形象更添动 人的光辉！着此一笔，打虎人才是活生生的人！分析之后请学生
回味，如果作者写虎山不着酒旗酒家装点 ，不着榜文残日破庙渲染；写虎不以狂风沙石托势，
不以抓掀剪传威；写武松不绘其性格的另一侧面，那 么虎山何谈虎威，猛虎何谈虎威，打虎之
人又何谈虎威！通过具体分析使学生对三面撞击有了深刻的认识 。
二、指导学生怎样造成撞击
第一，以“误会法”编织 故事，有意制造这种撞击。如《醉人的春夜》写陈静夜深车坏乍见
小伙子误认为他有了歹意：她听了小伙 子介绍修车地方，又误认为他们是修车的个体户，小伙
子替她修好车子开个玩笑，又误认为是“敲诈”。 用“误会法”制造撞击，不仅使行文跌宕多姿，
吸引读者，而且人物形象更鲜明、突出。
第二，用巧合法来强化这种撞击。欧·亨利的《麦琪的礼物》就很有代表性，贫困的杰姆
和妻子德拉在圣 诞节来临之际，德拉忍痛卖掉长发，为丈夫买了一条漂亮的表链，杰姆却是卖