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《如梦令》教学设计
教学目标:
1. 正确书写本词,能读出词的节奏韵律,能通过朗读吟诵初步读出词人的心境。
2. 揣摩词的大意,描绘画面,品读词的意境美。
3. 准确把握词的情绪,感受词人不同的心境。
教学重难点:
品读词的意象,领悟词的意境。
教学准备:
多媒体课件
教学设计:
一、猜谜——一枝女儿花
臧克家对联:
大河百代,众浪齐奔,淘尽万古英雄汉;词苑千载,群芳竞秀,盛开一枝女儿花。
二、书写——如梦令
教师朗诵《如梦令》,学生听写,讨论,纠错。
三、品读——节奏韵律
1. 读出节奏
2. 重读韵脚
3. 平长仄短
补充平仄的相关知识,学生反复吟诵。教会学生一般读诗词的方法。
四、品味——画面韵味
1. 师生对话,解读“沉醉”“兴尽”。
2. “争渡,争渡”揣摩心境,读出意味。
3. 想象画面,描绘景象,读出词人的快乐。
以“我时常记得___”练笔,叩击学生心灵,穿越千年时空还原荷塘情景。
五、品悟——知人论世
1.【补充资料:李清照出生于一个书香世家,自幼受文学熏陶。少年 时代随父亲
生活于汴京,生活环境优雅。】
15、6岁,正是豆蔻年华,青春岁月,对生活充满无限热情,读出这种感受。
——读得声情并茂,充满热情。
2.【补充资料:宋徽宗大观二年(1109年) ,李清照26岁,丈夫赵明诚受排挤
离开京城,她与丈夫退居家乡,两人情投志合,创作诗词,收集古董 ,享受乡里
平静安宁的无限乐趣。】
虽然词人当时生活也很快乐,但这是不一样的感觉,那是对青春岁月的回忆。
——朗读比较舒缓。
3.【补充资料:南宋建炎三年(1129年),李清照46 岁,国破家亡,北宋灭亡
后逃往南方,这一年秋天丈夫去世。】此时的李清照会不会又记起当年的事?这
是她人生最不幸的时候,一定会想到年少时的幸福、快乐!
——读得苍凉动人。
六、聆听——《如梦令》。
体现了传统文化的价值。那些经典诗词凝聚 精华,脍炙人口、世代流传、有着不
可磨灭的生命力和不可抗拒的魅力,是文化精神及为深刻、极有特征 、极其精美
的聚光点。
七、追寻——李清照
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本文更新与2020-12-14 14:16,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/482103.html