致终将逝去的青春幼师的爱心情说说

2020年12月15日发(作者：浦基)
幼师的爱心情说说


【篇一：幼师的爱心情说说】

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幼师的心声说说的正文：

《幼儿教师励志名言》

第一篇 关于幼师的心声说说幼儿教师励志名言

1、用耐心培养学生信心，用爱心为学生寻找希望。

2、没有时间教育儿子。

3、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强
体质的。

4、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让
每个孩子都尽享教育的真爱。
5、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无
知就变成了聪慧。

6、表扬用喇叭，批评用电话。

7、用我最美的微笑给你们一片爱的天空。

8、永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。

9、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳 光，给他们以温暖；我愿做雨
露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

10、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。

11、用道理去教育他，用行动去感染他，用爱心去哺育他。

12、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共
同成长！

13、燃烧自我，照亮别人。

14、对每一位小朋友要有爱心、耐心、关心。

15、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。

16、教育的过程中给予孩子充分的爱和自由是最为重要的。

17、以慈母般的爱心 ，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家
长的放心；以艺术家的匠心，激发孩子的创新。

18、溺爱并非对子亲，严教才是真关心。

19、让每一朵花儿都能尽情的绽放，用最美的心态去面对孩子。

20、在淡泊中追求，在奋斗中奉献。

21、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。

22、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

23、让孩子享受成长的快乐是我的职责。

24、要成就大事，先做好小事。

25、生命正因为风雨而变得精彩。

26、用孩子的心灵感受孩子的感受，用母亲般爱关爱孩子。

27、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

28、把爱心和智慧传播给一个孩子，让他们快乐学习、快乐生活、
快乐成长。

29、过度保护是对孩子发展权的侵犯。

30、用我的细心，耐心和爱心，换你的安心，放心和舒心。

31、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

32、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好
第一步。

33、在阳光下做人，在风雨中做事。

34、心与心的碰撞，爱与爱的交织，让心交流，让爱传递，幸福教
育，予人幸福。

35、为人父母，须多了解子女；为人子女，须多体谅父母。

36、用微笑温暖心灵，用爱心善待孩子。

37、让我们一起为孩子撑起一片纯净的 蓝天，为孩子开辟一块快乐
的土地。关于幼师的心声说说

38、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

39、想教学生如何正派为人，教师应先从自我正派为人做起。

40、精彩的人生需要勤奋点亮。

41、即使天才，在生下来的时候的第一声啼哭， 也和平常的儿童一
样，决不会就是一首好诗。因为幼稚，当头加以件戕贼，也可以萎
死的。
42、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就
是一段快乐的成长。

43、儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向
的途径能固定儿 童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。

44、我面对的每一个幼儿都是最终要独立的成人。

45、孩子的微笑就是我努力的方向。

46、因为喜欢，所以热爱；因为责任，所以用心；因为充实，所以
无悔。

47、爱孩子的一切，爱一切的孩子。

48、教师的爱心是学生健康成长的催化剂。

49、教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

50、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是 个纯真无暇的世界！

51、在教育的百 花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的
硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

52、 教学相长 ，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

53、教学必须从学习者已有的经验开始。

54、幼师须具有的资格：异乎寻常的耐心，全心全意的爱心，永不
磨灭的童心。

55、孩子是一首美妙的乐曲，教师是拥有神奇魔力手的钢琴家。

56、教师应对的孩子都是最终要独立的成人。

57、做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

58、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

59、教育的真谛就是让孩子学会 用自己的眼睛去观察，用自己的脑
子去思考，用自己的嘴巴去表达。

60、微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

61、好人有好报，即使没好报，也要做好人。

62、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

63、爱孩子，这是母鸡也会做的事 ，但善于教育孩子，这就是国家
教育的一桩大事了。

64、既是孩子的父母，也是孩子的朋友；既是孩子的家长，也是孩
子的老师。

65、细节决定成败，态度决定一切。

66、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学
技巧之所在。

67、观察 是了解孩子们的重要途径，一百个孩子就有一百种教育方
法。

68、用真心关爱幼儿生活；用热情孕育幼儿成长；用行动赢得家长
的信赖。

69、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽
量多地要求一个人，也要尽可能多 地尊重一个。

70、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
< br>71、人如同陶瓷器一样，小时候就形成一生的雏形。幼儿时期就好
比制造陶瓷器的粘土，给予什 么样的教育就会成为什么样的维形。

72、在生活中无原则地迁就孩子，就埋下了厌学的种子。

73、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自我经验的好
途径。

74、一个会心的微笑，一个赞许的目光，会给孩子带来别样的心境。

75、风风雨雨育桃李，兢兢业业架友谊。

76、让我们一起走近孩子理解孩子倾听 孩子欣赏孩子鼓励孩子，使
孩子拥有一个快乐的童年！

77、不如人处，吾自叹，需知天外有天，胜于人处，吾自傲，需知
人外有人。

78、快乐无价。给予孩子快乐瞬间，收获快乐的永恒。

79、爱孩子所爱，乐孩子所乐，想孩子所想。

80、用欣赏的眼光看待学生的点滴进步。

81、严是爱，松是害。

82、工作并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中。

83、用教好每一位学生。

84、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

85、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱护。

86、像蜡烛为人照明那样，有 一分热，发一分光，忠诚而踏实地为
人类伟大事业贡献自己的青春。

87、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！

88、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

89、把爱带给每位学生。

90、博学厚德为人师表立师之本，胜理行义传道授业为师之务，正
己敬业爱生奉献为师之道。

91、爱是教师与孩子心灵沟通的桥梁。

92、今天的努力，明天的实力。

93、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

94、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。

95、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神！

96、培养人才是很难，埋没人才则很容易，有时只要一句话就够了。

97、用清眸透析心灵，用宽容善待孩子。

98、教化之移人也如置邮焉。

99、让每一个孩子都像向日葵一样，始终对着灿烂的阳光开心成长。

101、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动
欲坠的露珠。

102、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关
怀送给孩子，让孩子时刻 感受到老师的爱。

103、培育孩子的第一条：健康。

104、关爱童心、欣赏童趣。

105、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

106、过分的压力会导致孩子的智力下降。

107、师的人格就是教育工作中的一切。

108、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

109、用爱心和智慧与孩子一起创造快乐，分享快乐。关于幼师的心
声说说

110、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们
能更好地书写中国美好的我们未 来！

111、幼儿园无小事，事事皆育人；教师无小节，节节为楷模。

112、用平常心，做平常事、做平常人，做不平常菜。

113、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的
明镜。

114、学生的需求是我们不懈的追求。

115、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别 人燃烧了自我。我认为只有
此时，咱们才真正拥有了一切。

116、喜欢孩子，善待孩子。

117、早期教育与其说给孩子们好多的东西，倒不如说： 不让孩子们
失去很多东西更为恰当 。

118、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。

119、教师的一切就是为了一切学生的一切。

120、和孩子一起大声读书，书会塑造出一个人性健全，人格完美的
孩子。

121、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

122、立足三尺讲台，塑造无悔人生。

123、一切为了学生。

124、爱心、微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。

125、父母教育孩子的过程，也是自身不断成长的过程。

126、严酷的纪律不应 当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只
能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

127、勤劳是培养出来的，懒惰也不是天生的。关于幼师的心声说说

128、用爱心和耐心织就孩子们五彩的梦。

129、是含笑的天使，孩子接纳你； 是诚信的知音，孩子呼唤你；是
春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。

130、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

《离别伤感的句子说说心情》

第二篇 关于幼师的心声说说离别伤感的句子说说心情

1、当眼泪流下来，才知道，分开也是另一种明白。

2、那些以前说着永不分离的人，早已经散落在天涯了。

3、为别莫辞金盏酒。入朝须近玉炉烟。不知重会是何年。

4、但愿你知道，有个人时时关怀着你，有个人时时惦念着你。

5、无论命运把我们带到何方，友谊的纽带总会把我们紧紧相连。

6、即将分别，要说的话太多太多，千言万语化作一句--毋忘我。

7、愿我的临别赠言是一把伞，能为你遮挡征途上的烈日与风雨。

8、他是他，我是我，我们就算是面对面，也永远住在两个不同的世
界里。

9、水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍。谁言千里自今夕，离梦杳如
关塞长。

10、我真的爱你，闭上眼，以为我能忘记，但流下的眼泪，却没有
骗到自己。

11、要潇洒从容地离开，但情感就像滴在纸上的浓墨，无法抑制地
散溢开来。

12、你走来的时候，我的期待在远方；你离去的时候，你就是我梦
绕魂牵的期待。

13、流年易逝，时光容易把人抛，挂牵着的你有我千万种祝福伴你
同行，一路走好。

14、情依依，别依依，千言万语化作无语；你忘不了我，我忘不了
你，相逢会有期。

15、今天，我们是亲密的同学；明天，我们将是竞争的对手，愿友
谊在竞争中更加深厚。
16、有些的时候，正是为了爱才悄悄躲开.躲开的是身影，躲不开的
却是那份默默的情 怀。

17、总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响.我错过了很
多，我总 是一个人难过。

18、明晨行别，但愿云彩，艳阳一直陪伴你走到远远的天涯；鲜花，
绿草相随你铺展远远的前程。

19、月凉如水，星烁若波，我用竹简记下那些如烟往事，你 离开以
后，不知有谁来看我的满地花黄？

20、相会再别离，别离再相聚；秋风吹旷 野，一期只一会。我会珍
惜你我的友情，更期待相会的时刻。

21、在这离别之际， 我们依然别情依依，走一回校园的小路，数一
回教室的楼梯，心中荡起了甜蜜的回忆。

22、离别时，留下一串艰难的足迹；相逢时，欢愉一对欣喜的身影
没有离别的痛苦，也就没有相逢的 欢愉。

23、明知道是让对方痛苦的爱就不要让它继续下去，割舍掉。如果
不行就将 它冻结在自己内心最深的角落。

24、躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点， 想念一
个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

25、人生路漫漫，你我相遇又分 离。相聚总是短暂，分别却是久长，
唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。

26、 我们，注定是一种感伤的接触。未来，望之难及的无涯。你我
就如池中的浮萍，起风时，各自在池中飘零 。

27、如果真相是种伤害，请选择谎言。如果谎言是一种伤害，请选
择沉默。如果 沉默是一种伤害，请选择离开。

28、毕业是同学间的一场告别，而朋友永远不会告别。突然 想到王
勃一句话很有深度，海内存知己，天涯若比邻。

29、不必面对高耸的峰巅踯 躅犹豫，不要放弃当初的希望和努力。
我们早应有这样的思想准备：在事业上没有坦途。
30、你的身影是帆，我的目光是河流，多少次想挽留你，终不能够，
我知道人间最难得的是友情， 更宝贵的却是自由。

31、静谧的天宇，每颗星都有自己的轨迹，让我们在生活中找到自己的最佳位置，心目中的世界也许会变得和谐而安宁。

32、离别生生撕扯着多年的友情 ，我们彼此深信时空的距离阻挡不
了心的距离，可是遥远的祝福取代不了手拉手的互助。
33、我们可以设想无数个开始，却只能接受一种结局；我们可以装
饰起点，却无法改变终点。终究 要以伤感与不舍谢幕。

34、当你踏上月台从此一个人走，你知道我好担心，心中纵有千言< br>万语，却只能对你深深地凝瞬；我好难过却不肯说出口。

35、我们匆匆地告别，走向 各自的远方，没有语言，更没有眼泪，
只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

36、勇敢的代价是自己先放下，承认失败，接受无奈，轻轻地叹一
口气，祝福他今后幸福快乐 ，从此心若止水，难起波澜。

37、我们即将开始新的人生，不管将来遇到什么不开心的都可 以告
诉我这个朋友，如果你有开心的事情想告诉我，我很乐意。

38、飞吧，大雁! 重振你矫健的翅膀。等侯在前方的，不会永远是暴
雨和恶浪。这世间还有真诚的友谊赤你辅展着宁静的湖 荡。

39、我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友每一个知
心的默契； 即便是离别，也把它看成是为了重逢时加倍的欢乐。

40、绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情 。行人莫听宫前水，流尽年
光是此声。乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。

41、你走了，带着我全部的爱走了，只是一句分手.我忍着眼泪看着
你的背影，好想最后在抱 你一次，好想在对你说一次 我爱你 。

42、我们的爱情，就像黑白的电影。我们的点滴， 昏暗中一幕幕流
过。虽然一切都没有结局，但，我终生都会用一种温柔的心情想你。

43、但愿你知道，有个人时时关怀着你，有个人时时惦念着你。像
星光闪闪的，是你含笑传情的眼睛。 它缀在我的心幕上，夜夜亮晶
晶。

44、没有一个完全契合你的人，没有一段完美无 缺的感情。大家合
不合适，大家完不完美，都需要双方有所付出，有所牺牲，彼此去
创造。
45、眼看着离开的日子越来越近，心里不但没有了洒脱，而且多了
愁绪。本以为可以释 然，然而，真的去面对的时候，心里却无比愧
疚与不舍!

46、如果我能，我愿将心 底的一切都揉进今日的分别。但是我不能
啊！那么，就让我们以沉默分手吧！这是一座火山的沉默，它胜 过
一切话别！

47、也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时< br>候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人
或者坏人。

48、从五湖四海来，到天南地北去。不管走到哪里，不管在什么岗
位，让我们继续填好人生的履历表， 交出事业的优秀答卷，为母校
的旗帜增辉添彩。

49、痴情的人永远都抱着这样的想 法：连我自己都被自己感动，她
有什么理由不被我打动呢？但坚持不懈的追求只能证明你是一个坚
持不懈的人，仅此而已。

50、是真的放开了吧？可以平静的面对他和她，纵然心里有种隐 隐
的说不出的酸楚，可是我不再落泪，哭泣是因为一个人的记忆在心
里，无论怎样也不肯散去。

51、生若死、死亦生，生生死死天有命。前世有缘了今生，来生相
守三生幸。人生 如盏灯，不求人间永长明。愿照黄泉路，冥乡鬼神
惊。一切魔障随云散，月明风清。

52、虽然，也许很多地方你还没有和那个你最爱的人一同走过，只
是在这样的时刻要到来的时候，你只 希望能够把他放在你心灵最温
柔的地方，然后咫尺天涯，无怨无悔。

53、曾经以为 可以这样牵着手一路走下去，可是放手了才明白，一
切只是两条平行线偶然的相交，当一切都烟消云散， 平行的依旧平
行，即使相隔不远，也已是人各天涯。

54、愿你作一滴晶亮的水，投 射到浩瀚的大海；作一朵鲜美的花，
组成百花满园；作一丝闪光的纤维，绣织出鲜红的战旗；作一颗小< br>小的螺丝钉，一辈子坚守自己的岗位

55、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的 感情更加深厚，正如
风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。流水匆匆，岁月匆匆，唯有友
情永存心 中。朋友，再见！朋友，珍重！

56、离别，是一只寒蝉，整日对树鸣唱，生命的最后一刻， 凄惨。
离别，是一道河，隔开了相思的人儿，隔开了两行千年的热泪。离
别，是个风铃，它摇响 了声波那头的牵挂。

57、回家的路上我哭了，眼泪再一次崩溃孓。无能为力这样走着，再也不敢骄傲奢求了。我还能够说些什么，我还能够做些什么？我
好希望你会听见，因为爱你我让你 走了

58、离别都在光阴中悄无声息的缓缓而行，拨动着岁月下离弦的心
声。这也 是流年中正常的离别，除了感怀青丝染上霜，沧海变桑田，
离别的味道也只限于无法掌控的时间上而已。

59、友情在顺境中结成，在逆境中经受考验，在岁月的长河中蜿蜒
流淌，时光如流 水般逝去。相聚不知珍惜，离别才显情深。此刻，
我只能用一行行文字向你道一声：兄弟，一路珍重！< br>
60、转眼已经大学毕业一年了，却就像在昨天。去年的这个时候，
我们走到了人生旅 程的又一个拐点，朝夕相处了四年的朋友，在这
个时候，带着自己不同的追求和理想，转向不同的方向。

61、别离真的是为了重聚吗？以前的人，为了一段感情不离别，付
上很多代价，比 如放弃自己的理想，放弃机会。现在的人，却可以
为这些而放弃一段感情。离别，只是为了追寻更好的东 西。

62、当时月光当时人，当时回忆当时缘，只是却回不到当时有你的
时候，却仍 记得当时的你曾说，三生不离，一生不弃。只是三生阴
晴终有缺，就像我们，一朝悲欢一朝离合，终究只 是残缺。

63、离别他是残忍的，没有人敢面对他，却又不得不面对他。他像
一把刀 ，把你我的友谊切断，但是你我会永远心连心。离别在他的
字典里没有情这个字，他从来不会心软，只知 道完成他的任务。

64、不舍，朋友，但你必须走好。蒙蒙的烟雾终于在风中飘成淅沥
的小雨。打开雨伞，让雨丝在周围飞舞。似乎还有太多的话未说却
匆匆分别了，不说也罢，这么多年的 发小，彼此不说都能读懂对方
的心思。

65、生命中有一些人与我们擦肩了，却来不 及遇见；遇见了，却来
不及相识；相识了，却来不及熟悉；熟悉了，却还是要说再见。-----
对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一
定能遇见。

66 、我的语言过于苍白，心却是因为你的每一句话而疼。太多不能，
不如愿，想离开，离开这个让我疼痛的 你。转而，移情别恋，却太
难，只顾心疼，我忘记了离开，一次一次，已经习惯，习惯有你，
习 惯心疼你的一切。

67、该散的散了，该收拾的都已经打包了，该走的也将离开了，为
什么总还是会有那么多的人背着行囊回望这里 为什么还有个人那么
傻会经常回来看看这里的一切，看 看他曾经生活过的校园，他的老
师，他的师弟妹呢。

68、也许，这一场守候自你选 择离开那一刻起，便是痴人梦话，只
是放不下而错写的故事。即使早已明白，爱过，离开，便不会回头。
这一场爱的流浪，终会有人离开来结束一段情缘，去起笔另一段故
事。可是，我最不擅长的便是 释怀。

69、分离之际，愿我们俩友情万古长青！清静的湛教校园，你我朝
夕相处， 笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流
逝，岁月不返。明晨行别，但愿云彩，艳阳一直 陪伴你走到远远的
天涯；鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。

70、 轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨日，分别即在眼前。回 首逝去
的日子，数不清校园留下多少欢乐，而今天心头不免涌起缕缕惆怅。
但人的一生必然要走 过许多 驿站 ，既意味着结束，更是一段新的旅
程的开始。

71、你以为日子既然 这样一天一天过来，当然也应该这样一天一天
过去，昨天，今天，明天应该是没有什么不同的。但是就会 有那么
一次，在你一放手，一转身的一刹那，有的事情就完全改变了。太
阳落下去，而在它重新 升起以前，有些人，就从此和你永别了。

72、统统都市跟着光阴的一声轻叹，转而尘埃落定 。而云消雾散，
这个从始至终都冷冰冰的词语，它包孕了太多没法说出口的无奈和
舍不得。瞧， 正如咱们三年多彩的初中生存，是那末快，那末快就
将过去。然后，酿成回想，被咱们深埋心底。从此， 再无声气

73、最害怕每年的毕业生晚会，表面热闹欢愉的送别礼，藏满了全
是离 别的伤感。每一首歌，每一支舞，全是毕业生们对青春的留念，
对母校的不舍。校园里有他们最纯真的爱 情，最美丽的誓言，最动
人的年少轻狂。一瞬间记忆如潮水般翻涌，很多大学同学，从此一
别， 终身都难再见了。带着无法割舍的痛，各奔东西。

74、昔我来思，桃李累累；今我往矣，杨 柳依依。南风又轻轻地吹
送，相聚的光阴匆匆。绽放最绚烂的笑容，给明天更美的梦。柳阴
下别 百般惆怅，同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为
奋进的力量！如果我能，我愿将心底的一切 都揉进今日的分别。但
是我不能啊！那么，就让我们以沉默分手吧！要知道，这是一座火
山的沉 默，它胜过一切话别！

《教育感言一句话》

第三篇 关于幼师的心声说说教育感言一句话

1、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受 ；教育不是
重复，而是创造；教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的
生活本身！教师的 性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像
山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨 香的百合，
轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静
寂里守望天空。只 有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血
的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
2、拥有一颗平常心，做孩子的知心人，分享快乐与悲伤，让教与学
活动成为幸福的源泉。

3、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着
力教育，发现并按教育规律 的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，
无论是备课上课，还是批改，管理班级，都应将自我的教育行为 置
于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织
实施，因材施教。

4、将孩子们跃跃欲试的心灵窗户一扇扇地打开，让生命脉芽破土而
出，让智慧的火花流光溢彩 。

5、在你小的时候你总羡慕大人想干什么就干什么，没有人管。可当
你长大了反而 觉得不是想干什么都能干的。

6、看似美丽壮观的东西，其背后也许是灾难。（在太空中看桑 迪甚
是壮观，却带给人类巨大的灾难）

7、我们应该让我们的学生明白：我就是太阳 。我就是上帝，我就是
爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

8、每节课下课 前，拿出3-5分钟时间对整堂课的内容、意义、学习
效果等做个归纳和总结，会给学生一个整体印象， 便于学生更好的
掌握所学内容；同时，借此引起学生对后续学习内容的兴趣和好奇，
激发学生学 习的积极性和永久兴趣。

9、班级就像一棵大树，每个学生就是树上的一片叶子，只有让每一
片叶子汇聚在一起，这棵大树才能焕发出勃勃生机。

10、教师，是太阳底下最光辉 的职业。教师，是培养学生的专门人
员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识、以及一< br>定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使他们成为能继承老
一辈的事业、延续社会发展的新 一代。

11、 教师像蜡烛 作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思想，
却 不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，
而是点燃学生的希望之火、智慧之火， 激发学生的激情。

12、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一
个人。还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，
这是对她自己的要求，也是对她身 边的人要求！

13、教育是关乎人的灵魂的教育。它不应是对理想分数的过分追求，
对学业成功的过度奢望，而应是对教师自身和学生的性命给予的无
限关注。教育本身是有灵魂的，教育的 灵魂应是引领，一种精神上
的引领。这种引领意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一
朵 云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，有灵魂的教育追求无限广阔的精
神生活，追求人类永恒的终极价值

14、 没有不会学的学生，只有不会教的老师。

这句话激励着我； 当一辈子老师，一辈子学当老师。

这句话影响着我。关于幼师的心声说说

15、真正的课堂，应该是自然真实的。不作假，不作秀，不牵强附
会，也不刻意雕饰。更要懂得回味， 改进。

16、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日
常工作中 的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务
中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。 每一个教案，每一
堂课，每一次，都需要去认真对待；学生上学放学，课间活动，午
间休息，都 需要去密切关注；思想心理领悟身体个性发展，都需要
去全面关心。

17、生活的清 淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果
我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界 。我愿意在城
市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝
宁静的灯光用心 揣摩学生的心灵。

18、借班上课的时候班有的主任在课前会反复和学生强调纪律，因
此每次上课之前我都要用一些时间进行课前动员来缓解学生，让他
们有轻松的心态来上美术课。

19、教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持
一种操守，只有甘于宁 静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必
谈禅。

20、爱是教育的 润滑剂 ，是 进行教育的必要条件。当教师全身心地
爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大
的教育力量。

21、儿童有好玩的天性，他们对世界充满了好奇心和强烈的探索欲< br>望，我们在课堂上要利用好他们好玩的天性，勾起他们的好奇心并
激发起他们强烈的探索欲望。< br>
22、少一点指责，多一点鼓励；少一点叹息，多一点关心；少一点
抱怨，多一点苦干 ；少一点随意，多一点认真。你会觉得孩子多了
一份可爱，生活多了一份阳光。

23、要让语文课堂给人以启迪，给人以智慧，给人以引领，给人以
陶冶，给人以享受 这一切都源于真心诚心爱心，更源于良心！

24、教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰， 揠苗助长。只要耕
耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。

25、教 育是伟大而艰巨的，它关联着国家与民族，甚至全人类的发
展。教育又是平凡而细小的，它无处不在，生 活中的点滴，行为上
的微细，思想里的瞬间，都是教育资源。因此说，做教育就是要从
大处着眼 ，从小处做起。

26、教师是山，学生是水。山光水色，相互映照。师生是一种缘分，
也是一种真情。我知道成长的路途中没有一步登天的魔毡，你的双
脚必须坚实地踏在土地上一步一个脚 印地走。我将在甘苦相伴中体
味语文教师的价值，只有懂得付出才会拥有收获，心中才会荡起幸
福的涟漪。但愿这样的幸福不断充盈着我的教育生活。

27、生本课堂顾名思义就是以学生为 本，一切为了学生，从学生角
度出发，聆听学生，信任学生，尊重学生。

28、教师 职业说到底就是良心职业。有了良心，才有对学生的爱；
有了良心，才有对家长的负责；有了良心，才有 对教育事业的无私
奉献。

29、没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和 田野；没
有人能够知道教育的发生，只有当她让学习者的心灵扬起风帆；没
有人能够知道孩子们 的灵慧，只有当他们自由的思考和实践。

30、做一名教师，要学会利用个人魅力来激发学生 的学习兴趣，进
而因势利导，琢玉成器。

31、用包容的心态对待孩子们的每一个过 失；用期盼的目光去等待
孩子们的每一点进步；用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点；
用 喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩
子们的每一次嬉戏。

32、教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让
教育拥有宁静的天空纯净的沃土。< br>
33、教师是一座桥，架设在童年与成年之间，学生从这座桥上路过，
跨过人生幼稚无 知的江河，使彼岸不再遥远，让理想变为现实。

34、三年前的事情你可能记不太清，但童年 的往事在你的记忆里却
是最清晰、最有趣、最值得回味的。

35、每一位为人师者， 放下了一个学生，可能会减少你的工作压力，
可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放下 的却是
一个孩子的完美前程，放下的是一个家庭的期望，留给自我的也将
是一个永远的遗憾！不 论此刻或是将来，咱们都有为人父母的一天，
如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的 对待或
是被老师放下了，你又做何感想呢？（梦见和别人吵架）

36、过去只代表着 过去，过去并不重要，我只希望看到你们的现在
和将来！因为，就是这样一句简单的话，曾经成功地改变 了一个孩
子。

37、有人说，教师的生活，往往今天是昨天的重复，明天又是昨天< br>的翻版，单调而平凡。而我说，不！在担任班主任时所感受到的那
份浓浓的师生情，就像一坛陈年 老酒，越饮越能体味到那芬芳的酒
香，余味无穷。

38、知足常乐。行坐安然，贫富 安然，名利不贪，恬淡寡欲，清静
无为，宁静致远，知足赛过长生药，常乐好比活神仙。
39、付出是收获的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的
一缕温暖的阳光，更是孩子走向 成功希望的阶梯。

40、在孩子的心里，老师是可倾诉心声的朋友，是懂得欣赏自己的
家人，是愿意与自己分享快乐的伙伴。于是，教师与学生就不再只
是教育者与被教育者，他们将在平等 与和谐中，在心灵与心灵的交
融中共同提升彼此的生命质量。

41、泰戈尔曾说过： 真正的目的不在于达到极限，而在于追求无限
的完美。

教育是没有极限的，但我们可以追求过程的完美。

42、为孩子的这天负责，为孩子 的性命负责已不再是对教师的高要
求，而是咱们应守的职责和规则。

43、教育是人 的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教
师；一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

44、黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到
适用与每一节课 的途径与方法。这就是语文教学的魅力所在。

45、教育不是管束人，而是发展人；不是死守 教室，而是走进生活；
不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自
己的思 考。

46、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有钟爱学生，才能
教育好学生 ，才能使教育发挥最大限度的作用。能够说，钟爱学生
是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情， 决不是一个有良
好师德的好教师。教师爱学生体此刻 严 和 慈 上。常言道： 严师出
高徒。

又说： 严是爱，宽是害。

对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班
人和合格的建设者。

47、让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩
子示范，每时每刻都让孩子 有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业
这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程 。

48、古人云： 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之
计，莫如树人 ，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教
师 这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫， 但是咱们也是最
富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期
盼；咱们也是 清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何
乌云也挡不住的；咱们还是夜空中的启明星，咱们有 着奔向光明的
执着！勇往直前吧兄弟姐妹！。

49、对待学生要全心全意，对待工作 要兢兢业业，对待家长要问心
无愧，对待同事要真心团结。

50、人的性命中会遇到 不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不
领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度， 是一
种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，
它会帮忙你在雨季里行 路。

51、我们把人忘了。我们说，21世纪是数字化的世纪，是竞争全球
化的世纪 ，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，
却忘了首先教他们学做人。
52、学校昨天的历史令我骄傲，学校明天的辉煌使我憧憬，在骄傲
与憧憬的交融中，产生了立足今 天，实践创新，全力推进学校发展
的激情：把握今天，奋然前行。

53、教育需要我 们为孩子指明一个方向，在他们需要的时候为他们
提供必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，站在 一边，静静
地看着他们成长，孩子们的成长。

54、孩子们的心灵像湛蓝的天空那样 透彻，这个环境相比社会中的
其他环境是那么纯净，会让你的身心永远是阳光，健康和快乐的。。

55、作为实施国家义务教育的施播者 广大的教育者。首先，我们要
有一颗热爱教育的赤 诚的心。我们的职责是播撒党的恩情。播撒爱
的种子。把党的爱惠泽到所有的儿女。把她母亲般的爱滋润 着每个
儿女。所以说，我们的工作，是阳光下最光荣的事业。我们的工作，
是爱的教育。

56、一天一点收获，逐渐丰满我们干涸的经验之囊；一天一点进步，
载着我们驶入为人师 表的殿堂。

57、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最
主要 的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，
时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界 ，关注他们在领悟生活
等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐友
爱的师 生关联。

58、当你把课堂教学当成研究，记录下点滴成功与失败的经历，你
的教学 总会生成鲜活的案例。

59、二十一世纪的文盲，不是那些不会读写的人，而是那些不会学< br>习，不会丢弃旧知识并重新学习新知识的人。

60、为师者，每当孩子取得成绩时，需 不忘报以热情的赞扬；受到
挫折时，需送上一句真诚的鼓励；碰到困惑时，需给以及时的疏导；
做错了事时，需予以宽容的提示；情绪低落时，需给予一句关切的
安慰；遇到难堪时，需插上一句巧妙的 解围 或许，有时，老师的一
句话，就是学生的一辈子！

61、新课程关注学生。关 注学生的表现，欣赏学生的想法，重视学
生的问题，接纳学生的意见，宽容学生的失误，满足学生的需要 。

62、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教
好的；作为一 名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。

63、对大多数老师来说，工作就是这样 琐屑而平淡，日复一日，年
复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩
瞬 间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事
中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。

学无常师，惟德所在 ，师德不就平淡如水吗？如果有人想诠释师德
的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
64、平平凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，
决定了我不会拥有太多的精彩； 太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮
的名字，我是光荣的小学教师。

65、每个孩子都 是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是
确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发 展，使他们
成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为
对社会有用的人。

66、教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。
要求教师钟爱 学生，这是校长的职责；校长作为师者之师，本人就
应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础， 更需要理智，
在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育
把学生培养成什 么样的人，因此对学生的终身发展负责将是学校教
育质量的追求。

67、教育实习是一个师范生的转折点 由学生向老师的过渡，通过实
践，我发现自己的条件与 一名合格的老师有一定的距离，还需努力、
努力再努力！

68、作为教育工作者，就 应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，
钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成 为兄
弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不
抱偏见，对学生一视同仁 ，建立起平等和谐的师生关联。相互明白
和尊重是师生关联的润滑剂。

69、我有一 个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个
苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换 以后，我们就会
拥有两种思想。

70、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们 中间很多人的素
质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评
和推荐，才能 调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我
的工作。

71、教书是一辈子的事，而实习却一生仅有一次，我会永远记住我
的实习班级 t1 因为我在这里爱上了 老师 。

72、从教三十载，我不断地感受着教育事业的酸甜苦辣，体悟着这
份事业的神圣与崇高！ 备课上课批作业 领班子带队伍研究办学特色
看似简单而乏味的工作，让我充实，让我愉悦，使我心灵清澈 领悟
并领悟有选取的放下，追求 深刻的简单，这就是我，作为一名教育
工作者的深刻感悟！

73、社会的不断进步， 学高为师，行正为范 的内涵也在不断加深，
这就要求我们不断完善自己。

74、宽 容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海
洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广 的是人的心怀。可咱
们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容
多少物， 每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识
+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关 联如沐春风如饮甘露；狭
隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川
沃野 娇秀，大肚能容天高地阔。

75、适逢大发展机遇的金中人是幸运的；参与大发展创业的金中 人
是自豪的；为大发展建功立业的金中人更是无尚光荣的。

76、美丽于心，文明于 行。物变于人，人变于思。让我们在宽容礼
让中，在慢步轻声中，在尊敬师长中，在环保洁净中，养成优 秀的
习惯，培养优秀的人才。

77、平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节 课，改好每一
本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，
滴水能穿石。老 师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点
滴滴教学生做人。

78、学校是学 生求知的港湾，教师应为学生的需求，及时扬帆启航，
将每个孩子送到理想的彼岸。

79、一个你不会注意；十个你也不会感到奇怪；如果是一百个一千
个；甚至是一万个；无数个你会感到 怎么样？ 积累也能成为一种力
量。

80、科学领悟要以探究为核心。科学探究是以 孩子们的求知欲为动
力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学
科学做科 学。

《倾听幼儿心声与教师成长》

第四篇 关于幼师的心声说说浅谈倾听幼儿心声与教师成长

倾听作为一种交流行为，是言语沟通的基本 前提。它不但是人们获
取信息的重要途径，而且也是人们交流思想、情感的有效方式，对
人际交 往的顺利进行起着重要的作用。幼儿教师的倾听是指在幼儿
园教育活动中，教师以真诚的态度认真听取儿 童的各种表达（言语
表达和非言语表达），在尊重和理解儿童的过程中，对儿童表达的
各种想法 或疑惑做出及时且恰当反馈的过程。只有倾听幼儿心声才
能了解幼儿需要，才能去解决幼儿的需要，促进 教师进行反思和成
长。

一、幼儿教师倾听幼儿的现状

1.倾听缺乏主动性

一些教师在上课之外很少与幼儿交流，有的时候只是让幼儿在一 边
自由玩耍，拒幼儿于千里之外，不愿意、懒于走近幼儿身边倾听，
导致幼儿不敢说不想说，有 问题不敢表达，师幼的距离越来越远，
使教育远离了幼儿，远离幼儿的内心世界，忽略了许多应该关注的
细节和问题。

2.倾听带有选择性

教育的过程是教育者和被教育 者相互倾听和应答的过程。当这个过
程被阻断或处于混乱无序的时候，师生之间的交往和沟通就将陷入< br>困境，教育的危机也将随之出现。很多教师在课堂中只听取符合自
己心中的回答，不一致时就会不 断地提问，直到获得满意的标准，
对于一些幼儿“不合常理”的回答不予理会，熄灭了幼

《一个小学教师心声》

第五篇 关于幼师的心声说说一个教师的心声

欧阳新

我是一个小学教师,我们这是全住宿制的,真的是累得够呛,经常是六点多起床，晚上八点半下自习后检查学生宿舍安全、卫生、纪律后才
能回家，回到家里也不能安心休息 睡觉，要求二十四小时开机。事
情琐碎到连学生的零花钱都帮管，怕弄丢或者被偷。班主任最累了，真的是压力又大,事情又杂最害怕是发生学生安全事故，吃不了兜着
走。没当过老师的人是不到的， 所以反对有些人的冷嘲热讽。教师
队伍中有谁不想改行啊?当然和那些最苦最累干体力活的人比我们是< br>幸运了些，但负责任的老师所操的心是难以想像的，有的老师没到
退休年龄就身体差得不行。悲痛 ，常常说，愿意守大门不愿当老师，
你们能得到吗?

《老师的心声》

第六篇 关于幼师的心声说说老师的心声：

好习惯成就好人生

美 国一位心理学家曾说过：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一
种习惯，收获一种性格；播下一种性格 ，收获一种命运。”一个人只
有从小具备良好的习惯，将来才能成就一个美好的人生。

为了将来有美好的人生，我提倡大家：从小养成良好的学习习惯，
它可以使我们爱好钻研，天天向上； 养成良好的生活习惯，使人整
洁端庄，文雅大方；养成诚实守信. 宽容大度的习惯，使我们广交朋友；从小养成自立、上进的习惯，使我们不怕困难，完善提高自我。

让我们携起手来，改掉缺点，养成良好习惯，共同成就美好人生。

《倾听幼儿心声》

第七篇 关于幼师的心声说说倾听孩子的心声

曾在书中我看到过这样一段话“倾听是人类接触世界、表达自身的第
一步；是幼儿接触社会、获取信息的 重要手段；是幼儿感知和理解
语言的行为表现；也是幼儿学习的一种好习惯。”自此在工作中我慢
慢体会到，倾听就是仔细地听别人说话；善于倾听是一个人不可缺
少的修养；学会倾听不但能正确完整 地听取自己所要的信息，而且
会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。

作为老师来 讲，要让孩子学会倾听，对于即将进人小学的幼儿来说，
具有积极的意义。因此，在实践活动中，我们应 该重视幼儿倾听能
力的培养。

一、注重激发幼儿倾听的兴趣是幼儿主动学习的动力。 只有当倾听
的内容能引起幼儿的兴趣时，幼儿的注意力才能集中，并充分调动
自己的积极性，投 人到倾听活动中去。作为教师首先要精心选择倾
听的内容。应根据幼儿年龄特点的不同为各个年龄层次的 幼儿选择
不同的倾听内容。其次，教师要善于开展幼儿感兴趣的活动和讨论
话题。
< br>二、注重在一日活动各个环节中培养倾听的习惯习惯的培养不是一
朝一夕的事，而是要日积月累才 能形成的。因此我十分注重在一日
活动的各个环节中渗透倾听习惯的培养。

幼儿是否 能听清并听懂老师的讲解，将直接影响孩子参与活动的效
率。第一，在课堂上，老师要做孩子思想倾听者 。孩子的思想往往
是幼稚的、零碎的、简单的，但这些都是他们发展的基础，因此，
老

【篇二：幼师的爱心情说说】


以下是街道网为大家整理的《幼师说说大全 》，希望大家能够喜欢！
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幼师说说大全篇一

《最可爱的小女孩说说心情短语：今天笑着和你握别》

幼师说说大全篇二

《最悲痛的说说大全：时间只用来眷恋》

幼师说说大全篇三

《说说我的老师》

主题活动《说说我的老师》

大班教师节主题活动《说说我的老师》

活动目标:

1、了解喜欢自己的老师。

2、能比较清楚地讲述一件事并学会向其他人提问。

活动准备:

有关反应老师个人、家庭以及生活的各种资料。

活动过程:

1、看看有关老师的图片资料:

(1)幼儿看有关老师的图片资料:
——“你们想知道老师的秘密吗?你可以和你的朋友一起看看、说说
老师在什么地方?在干什么?也 可以来问问我。”

(2)幼儿自由结伴,聊聊自己的老师。

2、问问有关老师的趣事:

(1)教师引疑:

——“看了老师的这些照片后,你们还想知道什么?可以问问我。”

(2)幼儿提问,教师回答。

3、说说老师的优缺点:

(1)教师启发引导:

——“你们和老师在一起已经有很长一段时间了,能不能说说 喜欢老师
的地方和不喜欢老师的地方?”

(2)幼儿发表自己的想法,教师记录幼儿的意见和建议。

(3)教师对幼儿诚恳提出的意见和建议表示感谢。

活动目的:

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

认读: “我的老师”。

活动准备:

录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。

活动过程:

1、请出被辅 导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤
白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天 她都早早来到教室，把活动
室收拾得干干净净的。她的脾气特别好，特别爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，讲述“我的老师”。

3、游戏“我给老师打电话”，让每 位幼儿跟老师说一句最想说的话，
增强对老师的感情。

4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享：

唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇
进行讲述。

幼师说说大全篇四

《说说幼儿园环境中的情感渗透》

说说幼儿园环境中的情感渗透

小班的幼儿由于年龄较小，受生理发展水平的影响，其 注意力与中、
大班的幼儿相比有着较大的差距，他们更喜欢形式多样简单易行的
活动，如何在环 境教育中渗透情感。细细想来，做法如下：

1. 创设一个舒适安全、丰富多彩的物质环境——情感教育的体验

环境的美化，可以培养幼儿感受 美、欣赏美、表现美的情趣和能力。
我们力求从尊重幼儿的审美情趣，满足他们的审美需要出发进行环< br>境的陈设。为消除小班新生人同时对新环境的恐惧，我们将幼儿园
和活动室布置得很富有童趣，墙 壁上大幅的卡通 ，门窗上挂满了五
颜六色的小饰物，活动角大量的玩具、图书，漂亮的座椅等都强烈< br>地吸引着孩子，再加上老师和蔼可亲的问候，像妈妈一样微笑，使
得刚入园的幼儿增添了一份对新 环境的安全感。对于每给主题的环
境布置．我们除了用丰富的主题内容来教育幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美来感染幼儿。走廊是
幼儿一日活动中来往频率较高的场 所，于是在它的一面我布置了幼
儿的绘画作品展览，供幼儿互相观摩、交流学习；在另一面我布置
了许多和幼儿共同收集的生活中常见的物品，让幼儿用“我的眼睛看
一看”，“我的小手摸一摸”，使 走廊也能成为幼儿认识世界、探索世
界的延伸。而教室里，随着主题活动的深入开展，我们又将师生共< br>同设计和完成的作品粘贴于墙壁，让孩子体验到表现美、创造美的
乐趣，也感受到合

作的快乐和成功的喜悦。

2. 让幼儿在良好的教学环境中学会情感体验——教学活动环境中情
感教育的融合

小班的 幼儿年龄，但他们大都活泼好动，根据他们这些特点加之动
作不协调、自理能力差，我为幼儿在活动时开 设了以下几个活动区：

（1）锻炼幼儿自理能力的活动区。我为幼儿找来酒盒，把它穿上小< br>孔，然后买来鞋带穿在小孑l里，让幼儿练习系鞋带；我还为幼儿弄
来几块废旧的布头，把他们剪 成花、树的形状，在 面剪上扣眼，钉
上扣子，让幼儿练习扣纽扣，这样锻炼了幼儿的生活自瑚能力，使
幼jlfif~够逐渐养成自己的事情自己做的好习惯。

（2）提高幼儿动手能力的 活动区。我在活动室内摆放了几个玩具柜，
为幼儿准备了雪花片的玩具，而且还为幼儿准备了橡皮泥；还 有我
收集了好多不同形状的纸盒等等．这些都能使幼儿亲自动手制作，
提高了他们的动手操作能 力和智力的发展。

（3）提高幼儿自我评价能力的活动区。我在活动室的周围拉起了铁
丝，在上面悬挂了档案袋(每人一个)，我把平常幼儿的作品都放在里
面，可以让幼儿对照别人的作品 来评价自己，这样不仅提高了他们
自我评价的能力，而且挂在教室还可以美化环境。

同时我又充分发挥了幼儿的玩具橱以及桌面、橱柜的功用，提供

各类源于幼儿生活、 具有情趣的材料，鼓励幼儿积极探索。体现了
环境的功能发挥了环境的教育作用。

3. 让幼儿在情趣化的日常生活环境中学会情感体验——日常生活中
情感教育的融合

说到环境我们首先想到幼儿园甚至班级，其实整个社会乃至整个世
界就是“大”环境，其中有着 丰富的教育信息和资源，这些恰恰是孩
子最为需要的。因为我们不论创设怎样建筑教育中引入家具设计方
法的探索的环境，都是为了孩子将来能更好的成为一个成功的社会
人。然而大量的日常生活是幼 儿人际交往相对频繁和心理品质自然
显露的时刻，教师把理论与保教实践结合起来，贴近幼儿的生活，< br>了解幼儿的心理，在实实在在的小事上下功夫，我们教师借鉴他人
经验，结合自身特点，开展一些 活动，实实在在地解决一些问题，
想必效果会不错。

所以在日常生活环境中，我们和 孩子是们一起背着画板走到了户外。
那里的高楼大厦，生活现象及一物一景都丰富了他们的视野。各不< br>相同的树叶，高楼上的空调，马路上穿梭的洒水车。从画中我读懂
了他们内心的语言．生活就是课 堂。幼儿的问题随着外出的次数而
增加：“棕榈树的叶子为什么像扇子呢?”“清洁工为什么穿红背心?”“柳树姑娘辫子长长。”孩子们兴奋的神情深深地触动了我，社
会中有那么多丰富的教育资源 ，解放孩子的视野就是为他们创设了
一个极有价值的教育环境。

同时，我们教师要善 于挖掘情感教育的资源，这种资源就是孩子每
天丰富多彩的日常生活，身边发生的一件件；事情。我们不 能小看
孩子身边的琐事，他们正是在这些平平凡凡的小事中接受影响、产
生体验，行车习惯的。 例如：幼儿在参加升旗仪式、祝贺祖国生日、
参加游览附近的自然环境、名胜古迹等活动，便能很自然地 受到爱
国主义，在每天与同伴的游戏交往活动中，都能萌发和加深幼儿相
互之间的情感。

又如在日常生活中，我们小班各个班级的“表情牌”活动。为了及时
掌握每个幼儿的情绪， 并用适合幼儿的方式，让孩子把真实的心理
状态表达出来，各班教室根据幼儿年龄特点，论我国大学生综 合实
践技能竞赛改革与创新设计了“心情树”、“心情花园”、“心情小站”
等丰富牌；如果不 高兴，就选择一个沮丧的表情牌；心情一般，就
选一个表情一般的牌子。因为“表情牌”活动每天都做， 十分自然，
孩子们都会毫不掩饰自己的内心世界，这样教师就可以及时发现幼
儿的情绪，无意间 就释放了不良的情绪，这样的活动对幼儿的心理
健康是非常有益的。除此，各年龄班还纷纷开展了“成功 教育”、“赏
识教育”，以培养孩子们的自信心，还为孩子们设立了“心情信箱”、
“心情宣泄 角”，为孩子们提供各种沙袋、各种画纸和笔、小水桶等，
供幼儿不高兴时自由进入，乱涂乱画乱击，借 此发泄心中积郁的怒
气。

总之，维护和增进幼儿的正确的情绪、情感的发展，提高幼 儿的整
体素质，既要注重物质环境的创设，又要关注人文环境的建设；既

要注重专门 的健康的情感教育活动，又要渗透到生活的方方面面；
既要面向全体，又要关注少数幼儿；既要幼儿园高 度重视，又要家
庭社会的关注、参与。只有经过各方面的共同努力，才能取得良好
的教育效果。

幼师说说大全篇五

《写给老师的说说：爱是团聚时的快乐》

幼师说说大全篇六

《8个字的伤感短说说大全 心若一动,泪就千行》

1、我，永远不是谁的谁。

2、心的位置，已经空了。

3、学会，走出痛苦迷区。

4、寂寞，只愿一人独享。

5、其实，我也曾在乎过。

6、手放开，让彼此自由。

7、素时景年，一世疏离。

8、落花有意，流水无情。

9、忘不了你，离不开你。

10、为你赌注，义无反顾。

11、我的幸福，与你无关。

12、戏子入画一生天涯。

13、想告别，永远的寂寞。

14、向来缘浅，奈何情深。

15、向来缘浅，奈何情深？

16、心很久，没人关心了。

17、心若一动，泪就千行。

18、幸福右边荒芜人烟。

19、一个人，在自言自语。

20、咫尺天涯，阴阳两隔。

21、爱你，等于爱上寂寞。

22、爱上你，我输得彻底。

23、独揽萤火，照亮寂寞。

24、浮伤年华，忧伤说笑。

25、没有你，我依然很好。

26、人心不古，世态炎凉。

27、如人饮水，冷暖自知。

28、谁为了谁，辜负了谁。

29、已失去的，留作回忆。

30、同片天空，不同的路。

幼师说说大全篇七

《8个字的伤感短说说大全 心若一动,泪就千行》

1、我，永远不是谁的谁。

2、心的位置，已经空了。

3、学会，走出痛苦迷区。

4、寂寞，只愿一人独享。

5、其实，我也曾在乎过。

6、手放开，让彼此自由。

7、素时景年，一世疏离。

8、落花有意，流水无情。

9、忘不了你，离不开你。

10、为你赌注，义无反顾。

11、我的幸福，与你无关。

12、戏子入画一生天涯。

13、想告别，永远的寂寞。

14、向来缘浅，奈何情深。

15、向来缘浅，奈何情深？

16、心很久，没人关心了。

17、心若一动，泪就千行。

18、幸福右边荒芜人烟。

19、一个人，在自言自语。

20、咫尺天涯，阴阳两隔。

21、爱你，等于爱上寂寞。

22、爱上你，我输得彻底。

23、独揽萤火，照亮寂寞。

24、浮伤年华，忧伤说笑。

25、没有你，我依然很好。

26、人心不古，世态炎凉。

27、如人饮水，冷暖自知。

28、谁为了谁，辜负了谁。

29、已失去的，留作回忆。

30、同片天空，不同的路。

幼师说说大全篇八

《说说幼儿园班里的》

说说幼儿园班里的“领袖”

每个班里总有一个或几个领袖人物，他们在伙伴群体中起 着很大的
影响作用。我以前教过的一个孩子，现在上小学了，有一天她来幼
儿园玩儿。我问她， 觉得幼儿园好玩儿吗？她说张云没来，有什么
好玩儿的？张云是她所在班里一个出类拔萃的孩子，我没想 到她在
孩子心目中地位如此之高，居然会影响到别人的快乐与否。我就觉
得这是个大问题，“领 袖”的存在，可能关乎孩子成长的实际环境，
关乎每个个体的早期人际体验。这些问题也许我们很少能够 顾及，
大部分时间我们看见的是一个个的“单个”的孩子。经过对孩子一段
时间的细心观察与同 事之间的深入交流，我有些看法和想法，说出
来与各位同仁商榷。

首先是核心人物成 长为领袖，需要在群体中长期相处。某个孩子得
到群体多数孩子的认同需要较长的一段时间，在历经教师 组织活动、
群体自发活动方方面面的锤炼之后，他们才能脱颖而出。大多数领
袖都是从小班一直 到大班待在同一个群体，而且要到中班后期和大
班才能成为坚不可摧的领袖。在直接招收的中班里，比较 难以产生
这种核心人物，而且对群体其他人的影响程度要打折扣。在孩子对
群体其他伙伴的认知 中，中班以前的经历可能扮演着某种重要角色，
或者至少可以说是小班相处增进了彼此之间的熟悉程度。

其次，领袖核心人物可以分为至少三种类型：聪慧亲和型、泼辣互
助型、外源肯定型。

聪慧亲和型。

就是那些聪明伶俐、能说会道，在老师组织活动中表现出众，在群体自发活动中有想法有办法能照顾各个孩子共同游戏的核心人物。
她们以女孩居多。她们是老师家长 欣赏同伴羡慕的对象，干什么象
什么，学什么会什么，她们的能力是有目共睹的。家长总是自觉不
自觉的拿她们当榜样提点自己的孩子，她们有亲和力，组织同班玩
儿时能照顾到被忽视的孩子，所以老 师会鼓励别的孩子跟他们结伴
玩耍。这样的孩子的确是相当优秀、数量也是很少的。如果一个班
里能有一个两个这样的孩子，至少从管理角度而言是很让老师放心
的。但我不能确切知道别的孩子有怎样 的感受，领袖的力量实在是
太强大了！

泼辣互助型。

孩子之间的 攻击行为是相当明显的，到大班以后才基本上转化为口
头攻击为主。攻击行为尽管受到老师的强烈抑制， 但群体里总有孩
子弱小需要保护，即使你是最强的有时也需要别人的帮助，有些孩
子就在实践中 学会一种技巧——结伙互助。这就需要一个召集人，
性格泼辣能借助自身和伙伴的力量帮助处于某种劣势 的孩子摆脱困
境，他慢慢的就成长为领袖，别人有争执就会找他仲裁是非曲直。
泼辣互助型领袖 ，自身的能力、亲和力比之聪慧亲和型的孩子稍有
不足，但并不影响他的核心地位。可能甚至一个各方面 很突出的孩
子也会说，“我是他的帮手”，这很能说明问题。这个领袖能有效平
息老师视线之外 的争斗，当然有时候这种地位会让他们做出一些不
适当的举动。

外援肯定型。

这种孩子和聪慧亲和型有很多相同的地方，但是问题是她们的地位更多的是来源于老师的赞扬褒奖。这种孩子聪明漂亮乖巧，老师难
免会给以过多的肯定，从而使孩子 在一定程度上获得了支配同伴的
特权。孩子受暗示性强的特点，会使一些孩子乐于接受这种支配，
并且传达给更多的人接受支配，这样形成“领袖”地位，应该定位为
外援肯定型。肯定评价过多之后她 们会依赖这种肯定，不表扬他就
会难受。生活中有很多孩子，鼓励赞扬让他们慢慢成长为优秀的孩
子，同时也有一些孩子在过分肯定的环境中成长，到一个正常环境
中不适应而影响到以后的生活。这个 类型的孩子应该得到更多的关
注。

第一种和第三种，有很多相仿的地方，第二种可以 是成为侠肝义胆
型。应用“齐鲁新苗”测查方法评测这些“领袖”孩子，他们在同伴群
体中得分 最高。他们发展水平高，他们在同伴群体中影响大。这一
点是确切无疑的。我的分类并不是那么泾渭分明 、非此即彼，便于
说明罢了。对于这些“领袖” 孩子而言，最重要的是要告诉他们“你和
别的 孩子都一样”，以免这种地位给他们自身和同伴带来负面影响。
这也提示我们要注意观察群体自发活动， 深入认识群个体互动模式
善加引导。

幼师说说大全篇九

《忧伤的qq说说大全：我是一个很有原则的人》

幼师说说大全篇十

《说说我的好朋友》

说说我的好朋友

武昌区实验小学二（e）班 范溪芮（第三讲）

余斯淼是我的同学，她的头发又长又卷，就像公鸡的羽毛一样。她
的脸蛋粉嘟嘟的，一双亮晶晶的眼睛好像总在想玩什么游戏，她还
长着一张樱桃小嘴。偷偷告诉你，她还 有一个外号呢！

在学校里，同学们都叫她“小鱼”，因为她姓余呀！她的羽毛球打得
可好了！记得有一次上体育课的时候，她和体育老师丁老师打羽毛
球，丁老师一个球飞过来，她立马就能 接住，丁老师都输给了她呢！
大家对她佩服极了！余斯淼真是我们班的羽毛球高手！

所以呢，我想和她一起玩，取长补短，做永远的好朋友！

精彩点评：溪芮对好朋友的 外貌描写得很细致、很生动哦！文章不
仅抓住了人物的特点，而且也用上了好词呢！⌒—⌒在写人的文章
中，需要深入地抓住其个性特点哦。在本文中，较具体的描写了“小
鱼”是个羽毛球高手，如果 溪芮多举一些体现好朋友的优点和性格的
例子就更好啦！⌒—⌒

指导老师：汪丽

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鲜的说说内容哦! 街道网，因你而精彩。

【篇三：幼师的爱心情说说】


身边常有人问我： 当幼儿园老师是不是特别的好玩呀？每天带着们
滑滑梯、玩游戏、唱歌、跳 舞，无忧无虑，应该过得很开心的吧？
每当有人这样问时，我只能莞尔一笑，作为一名幼儿教师，其中 的
苦与乐只有自己知道。其实，幼儿教育工作并非人们想象的那么简
单，如今的幼儿园教师已不 再是人们眼里一个单纯的 阿姨 角色，她
担负着太多的重任。

多年的学校幼儿教育 专业学习期间，我们不仅要学习一些专业的课
程，如幼儿卫生学、幼儿解剖学、幼儿心理学、幼儿教育学 、幼儿
园五大领域活动设计等，还要学习一些必要的技能技巧，如舞蹈、
钢琴、唱歌、音乐欣赏 、绘画、手工、讲故事等。只有你将这些学
科掌握，那才算勉强具备了一个幼儿教师最基本的素质。除此 之外，
时代也需要专家学者型的幼师人才。

于是我们要学习搞教科研、撰写研究报告 、案例分析、观察记录、
心得体会、各类计划、学习笔记、填写家园练习册等。最关键的是，
幼 儿教师还必须要具备爱心、耐心、细心、精心和职业良心。

在游戏中，我们是孩子的好朋友、 好伙伴，让他们在幼儿园里感到
自由和舒心；在起居上，我们是孩子的好，给他们无微不至的关怀
和照料，让他们安全和健康；在组织教学活动时，我们是孩子的好
老师，启发孩子的心智，让他们变得 越来越聪明。我们的辛劳，只
是要换得孩子们在幸福的童年中，获得终身可持续全面和谐的发展
的坚强动力。

每天清晨，当许多人还在被窝里尽情地享受着温暖的时候，我们已
经开 始了辛勤的劳作，全身心地投入到工作中。工作时我们需要眼
观六路、耳听八方、全情投入，忙得都没时 间喝上一口水来润润快
冒烟的嗓子，还要时时刻刻高度警惕着幼儿的安全。如此超强度高
负荷的 工作常常让我们拖着疲惫的身体回到家，可回到家眼前还总
要浮现出班上孩子们那一双双求知的眼睛。于 是为了制作一个直观
形象的教具，为了设计一个新颖有趣的活动，为了给孩子们创设丰
富的区角 和轻松愉快的环境，为求得孩子更加自主、快乐、健康的
发展，我们常常深夜看书、上网查阅资料、制作 教学课件、准备第
二天要用的材料 多少个休息日和晚上我们自觉加班，挑灯夜战，却
毫无怨言。

其实，很多时候，并不 是我们在给予孩子们什么，孩子们的纯真也
给予了我们心灵更多的震撼和感动！孩子纯净的心灵世界，教 会我
们更真诚地对待、善待。所以老师对孩子的爱是纯洁的、无私的，
不掺和一丝杂质。是幼儿 教师的爱，使不问世事的孩子在社会化进
程的开端，从无知变得聪明，从无理变得礼貌，从自私变得宽容

如今我工作也四年有余了，在这期间，我亲眼目睹了幼儿园教师们
的爱岗、敬业、奉 献；亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦，潜心奋斗
于幼儿教育事业的感人事迹；亲身感受了那一切为了孩子 、为了孩
子的一切而真诚奉献的博大情怀。相较于几年前，我对幼儿教师这
份职业又有了更多的 理解和体会。

有朋友问过我： 你觉得你喜欢幼师这个职业吗？觉得幸福吗？天天
被孩子们那样吵，你受得了吗？ 现在我认为，幼儿教 师应该有另一
种境界，应把教育劳动看作一种幸福的体验。孩子快乐成长的过程，
正是我们幼儿 教师生命增值的过程。只要家长和社会能够多些体谅、
多一些认可、多一些理解与支持，我们的工作定会 使娇嫩的花儿吸
收到优质的养分！

虽然花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，但总 得要有人去做叶
的事业啊。我们幼儿园教师就像那默默奉献的绿叶，在平凡和谦逊
中时时刻刻呵 护、衬托着鲜花的娇艳。

看着孩子们一天天、一年年健康地成长，曾经所有的挫折、委屈、< br>苦累、辛劳都会化做浓浓的自豪和幸福，将我们和幼儿教师这份光
辉的职业紧紧地联系在一起！< br>
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