起伏不定一年级小学综合实践活动课教案2018.9

2020年12月16日发(作者：钱允中)
一、《五彩橡皮泥》
第一课时：准备
一、教学内容：五彩橡皮泥
二、教学目标：
知识与技能：通过讲解，了解五彩橡皮泥的种类及颜色。
过程与方法：了解五彩橡皮泥的基本造型，及制作方法和步骤。
感情态度与价值观：通过学习，掌握一般五彩橡皮泥的技法，增强对儿童的感情。
三、重点与难点：
了解五彩橡皮泥的种类和基本造型规律。
掌握各种五彩橡皮泥作品的制作方法和步骤。
四、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。
五 、教学过程：
一、五彩橡皮泥型种类及基本颜色
种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种 类型。圆雕有三度空间是泥
体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可从四面八方观赏。 浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕
和低浮雕之分 ，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面观看。
二、工具材料：
主要工具和辅助 材料：五彩橡皮泥、泥刀、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板
以及其他辅助材料，如小木棍、牙签 、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。
三、基本造型：
（一）浮雕
浮雕主要有平板式、起伏式、透雕、线雕等表现形式
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
第二课时：活动过程
一、活动目标：
1、通过五彩橡皮泥创作活动，培养学生 的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，
促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素 养。
2、运用搓，压等技能做椭圆形，方形，水滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
二、重点与难点：
了解五彩橡皮泥的种类和基本造型规律。
掌握各种五彩橡皮泥作品的制作方法和步骤。
三、教学准备：预习本课内容，准备课堂练习用的材料和工作。
四、活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
教师：我们都知道十二生肖是哪些吗？今天我们就做十二生肖中的大哥——老鼠。
2、教书示范： (视频展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3）提醒督促学生，保持桌面，地面与衣服的整洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(视频展示台)
2、评选优秀作品，教师加以讲评。


二、《参观污水处理厂》 社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养 ，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污
水处理厂开展科学活动活动。为使本次活动活动 顺利进行，特制定本方案。
二、活动时间：三课时
四、活动安排
（一）本周四下 午1：30，老师带好本班学生前往污水处理厂，在路上要维持好学生的纪
律，保证学生的安全。路上行 程大约半小时。在此之前，要对孩子做好教育工作，教育学生
一律不准带废纸、一律不准带零食。在参观 地点一律不准乱扔垃圾，要绝对爱护环境。
（二）活动内容及流程
1、活动内容：参观污水 处理厂的厂貌；看污水处理的池子，听专业人员介绍如何处理污
水；参观污水处理的总控制室，并在总控 制室听介绍污水处理的流程。
2、操作办法：
A、学生分成五组进行参观。
B、 在到达污水处理厂后第一组先去参观总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进
入总控制室，依次类 推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他小组在到达
后可以去参观污水处理池，也可以 参观污水处理厂的厂貌。在参观污水池的时候一定要注意
安全，千万不要拥挤，以免学生掉入池子。
C、在参观完毕后，师生要一起回学校，不准学生私自离开。集合时间：3：50。
五、注意安全事项
1、教师提前对学生进行安全教育，尤其是交通安全教育，牢记交通安全常识并严格执行。
2、出发前整队，再次做好安全提醒工作，清点人数，明确活动安排。
3、途中确保学生靠右 行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时要特别注意来往车辆，
在确定安全的情况下有序通过。
4、到达目的地后要进行有效组织，教师不得离开学生。
5、活动中时刻注意并提醒学生远离存在安全隐患的地区。
6、活动结束时集中清点人数，再次申明相关安全要求，沿原路返回。


三、《扎风筝》
课时：2课时
第一课时：活动准备：
1、讲解制作过程。
2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)
3、准备细竹条、线、剪刀、浆糊、纸、颜料、毛笔等制作材料，每组一份。
第二课时：活动过程
一、活动目标
1、认识风筝的构造特征，学习制作简易的风筝。
2、体验与同学合作制作风筝的快乐。
二、活动过程
1、出示自制的风筝，引起学生制作风筝的兴趣。
2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？
3、讲解风筝制作的方法。
(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上
糊上 各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。
(2)讲解扎风筝的步骤并示范
第一步扎风筝架，将竹条用线扎成十字状，竹条交叉处要扎紧，否则风筝飞不起来。
第二步在风筝架上抹上适量浆糊，糊上已装饰好的风筝面纸。
第三步把长线系在已糊好的风筝上(可先在风筝架上系几根短线，再把长线系在几根
线打结的地方)
4、共同制作风筝
(1)鼓励学生大胆装饰风筝面。
(2)提醒制作中要注意对称、掌握好重心。
5、展示、简评风筝作品。
6、一起 学放风筝，学习如何举起风筝快跑、放线等。体验与家人合作的快乐以及体
验自己制作风筝的成功感。( 在放飞过程中，可引导孩子对风筝进行调整、改进)


四、《包饺子》
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和饧 好的面团、面粉适量，擀面杖每个小组一个，
盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个）， 面板每组一个，围裙每人一条、
湿巾、盛饺子的塑料袋。
第二课时：活动过程
一、教学目标
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２）引导 学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想
象的能力和创造精神，感受劳 动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。
二、教学难点：
各种造型饺子的包法
三、教学过程：
（一）、揭示课题
１、多媒体出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？
那你会包饺子吗？
２、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验）
听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？
看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳” 一样，自然是学不会包饺子的。那
我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
３、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动 学生
的积极性）
可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大 家将包饺
子前的准备工作做好。
（二）包饺子
１、师生共同学习
老师今 天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，不过我知道有的同学会包饺子，那你
看我我们的方法一样吗？
（１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，
（２）对折成半圆，捏牢中间，
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。
２、学生自己在组内练习包
３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
４、师强调小结：
（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺 子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮
时就不会漏汤了。
５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
６、学生欣赏
其实，包饺子 的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？
（出示课件：各种花样的饺子 ）
７、自主尝试
这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步 骤，你想不
想动手做一做呢？（尝试着包不同造型的饺子。）
也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能
积极的在劳动中寻 找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包
的饺子，是不是更快乐的事情呢 ？我希望同学把包的饺子带到家里煮熟后和家人一起尝尝，
让家也共同来分享一下我们的劳动成果。


五、《水果拼盘》
课时：共分为两课时。
第一课时在家准备：各种水果、蔬菜 和盘子；
第二课时制作各种拼盘。
一、导课
水果是人们都喜爱的一种食物。它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们
补充许多 微量元素。同时，它还能通过组合搭配制作出精美的水果拼盘，使人们得到艺术的
欣赏，美的享受。现在 的学生大多都是独生子女，家长们都视为掌上明珠。为了培养学生的
动手操作能力，使学生合理地、科学 地食用水果，提高对艺术的欣赏能力和创造能力。根据
学生的喜好和兴趣，通过和学生讨论商量，我们确 立了 “制作水果拼盘”这一劳动课主题。
二、教学目标：
1、搜集有关制作水果拼盘的资 料及拼盘作品的图片，获得感性的认识。掌握基本的拼盘
制作方法。
2、体验探究学习的乐趣。
3、让学生亲自动脑动手参加实践，培养学生自主学习和合作学习的精神。
4、通过水果拼盘制作比赛活动，提高动脑动手能力、审美能力、创新能力。
5．树立为社会服务的意识和竞争意识及公正评判意识，体验合作学习和创作学习的活动
乐趣。
教学重点：掌握果《水果拼盘》拼盘的切、拼技巧。
教学难点：树立为社会服务的意识及审美 意识和创新意识,感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶
怡情操。
教学准备：
各种水果，对水果进行加工用的工具（刀、砧板），各种盘，范作。
教学过程：
一、搜集资料和图片。
1．搜集有关水果拼盘的制作方法资料，整理资料。
2．观看制作水果拼盘的影碟。
3．小组交流学习拼盘制作的方法。
二、制作水果拼盘
1．欣赏水果拼盘艺术影碟。
2．分小组进行拼盘制作比赛活动，并讨论给作品取名。
3．各小组代表介绍作品。
4．进行投票评选活动。
5．谈谈对作品的看法和想法。
三、评价（自我评价、互相评价）
四、总结
教学反思：本课通过水果拼盘制作比赛 活动，提高学生动脑动手能力、审美能力、创新
能力，让学生真正体验到合作学习和创作学习的活动乐趣 。从学生课堂反应来看，有些学生
的动手能力还比较差，创新的意识还不是很强，但学生对本组创作作品 的意境理解与把握较
好，学生的表达能力也较强。


六、《小学生与流行歌曲》
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。收集资料
第二课时：活动过程
活动目标：1.引导学生正确认识和看待流行歌曲，做积极的音乐爱好者。
2．通过辩论赛的形式培养学生的表达能力，收集信息和归纳信息的能力。
3.培养学生的审美情趣和对音乐的热爱。
活动过程：
一.制作歌星档案，进行歌曲欣赏。
主要从网络、海报、杂志、报纸上收集歌星照片、文字资料、音像资料
二.通过访问调查了解 流行歌曲在人们心目中的地位，统计喜欢流行歌曲的小学生比例，
了解喜欢的原因。
三.举行辩论会
辩题：小学生唱流行歌曲好不好？
正方观点：小学生唱流行歌曲好
反方观点：小学生唱流行歌曲不好
辩论前各组抽签定辩论场次，决出优胜队，给予表扬。
访谈资料，调查数据，专家论谈都可作为辩论的依据。
提供一些思考角度：
1、“ 流行歌曲的定义”角度：什么样的歌曲可以称为是流行歌曲？流行歌曲有哪些种类？
这种歌曲都是怎么发 展来的？有的是这样解释的。
“流行音乐”，在英语中称为“Poupular music”，有“ 大众的”、“通俗的”、“流
行的”等多种解释。关于什么是流行歌曲，国内好像还没有一个清晰确定的 概念。有人说，
凡是在群众中广泛流传的歌曲，都叫流行歌曲。也有的专家认为，流行歌曲是与传统歌曲 和
民间歌曲相对的。
也有这么解释的。现代汉语词典解释道：流行歌曲是在一定时期内受到普 遍欢迎，广泛
传唱的歌曲。
2、“评价歌曲的标准”角度：评价一首流行歌曲的标准有哪些？ 用这些标准来评价流行
歌曲结果如何？
3、“歌曲的作用”角度：一首歌曲对小学生有什么影响？带来的是好处？还是坏处？
4、“ 社会调查——大众的观点”角度：周围的人对流行歌曲有什么看法？你自己对流行
歌曲有什么看法？ < br>5、“流行歌曲发展历史”角度：流行歌曲经过了哪些发展的过程？这些过程中有哪些好
的地方和 不好的地方？
请同学们积极参与讨论，先选择站在哪一方，然后摆事实、举例子、列数据、图文说明… …
可以使用各种方法说明自己一边的观点。
四.举行歌曲演唱会
通过以上活动同学们能够正确对待流行歌曲，老师可以鼓励学生自己创作歌曲
和填写适合小学生演唱的歌词。
评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”“团结协作奖”



七、《乒乓球知识竞赛 》
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。图片
第二课时：活动过程
活动目标：
1、让在活动中了解世界的、我国乒乓球的发展。
2、通过小组合作的调查探究的活动，感受合作与交流的乐趣。
3、培养学生自主探究、合作学习的能力。
活动过程：
一、 创设情景，谈话导入。
1、 你们知道我们我们中国的国球指的是什么吗？
2、 今天我们就一起来研究乒乓球这项人人都爱的运动。
二、 宣布规则。
1、 竞赛分为 抢答、必答和自由题三部分。抢答一共为10题，每题10分，共100分；必答
题共四题，抽签决定本 组的题目，每题100分 ；自由题为自由作，得分根据场上表现加分。
2、 每组派3名同学上场，其他作为拉拉队和场下观众。
三、 比赛。
（一）、抢答题
1、 乒乓球起源于哪里？
2、 欧洲人至今把乒乓球称为什么？
3、 19世纪末,欧洲盛行网球运动,但由於受到场地和天气的限制,英国 有些大学生是怎样打
乒乓球？
4、 什么时候，在哪里举行了国际乒乓球邀请赛，后被追认为第一届世界乒乓球锦标赛，同
时 成立了国际乒乓球联合会？
5、 什么时候世界乒乓球锦标赛,改为两年举行一次？
6、 “乒乓”的名字是怎样得来的？
7、 旧中国的乒乓球运动是在什么时候开展起来的？
8、 什么时候我国首次参加了第20届世乒赛？
9、 到1959年我国优秀运动员谁第一次夺得世界锦标赛的男子单打冠军，标志着我国乒乓球
运动在世界的崛起？
10、 1965年我国男女队共获得几项冠军？
（二）必答题
1、 乒乓球拍和球经历了哪些改进过程？
2、 乒乓球是一项怎样的运动？
3、 你觉得乒乓球运动有哪些锻炼价值？
4、 说出10位中国乒乓球的世界冠军。
（三）自由题
为推广乒乓球运动写一条标语。
四、 小结、整理。
1、 为表现优异的小组颁发奖品。
2、 让学生谈谈有何收获，教师总结



八、《面具制作》
课时：共分为两课时：
第一课时为准备阶段
第二课时为制作过程
一、教学背景分析：
面具是一 种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计
新颖，造型夸张，色彩鲜艳 等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝
试、质疑、发现、动手制作等综合能力的 培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐
趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、
浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情 境，激励学生发散思维，
使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己 设计的作品
进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及对美术学习的兴趣。
三、教学目标：
1、知识目标：让学生了解有关面具的起源、演变、发展过程，了解面具与人 类，社会发
展的关系，从文化，民族，宗教等多角度认识面具艺术，从而进一步了解面具的文化内涵。
2、能力目标：让学生通过对面具艺术的欣赏和对面具文化的学习，认识面具的造型，色
彩，材 质等特性，了解面具的设计特点和造型方法。
3、情感目标：在与其它同学合作完成作业时，培养协作 能力与互动精神，提高艺术创造
力。培养学生的人文精神与审美能力，促进学生健全人格的形成。
四、教学重难点：
对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合作用，选择 适当材料，
用自己喜欢的方法来制作面具。
设计出有新意，艺术效果独特的面具，怎么激发学 生从探究质疑中大胆猜想、设计，激
励发散思维。
五、教学过程：
(一)导入新课：
播放多媒体课件学生欣赏国外和我国面具，同时介绍面具的由来与演变。
（二）新授：
1.面具是一种古老的原始艺术，早在几千年以前就有一些原始部落头戴面具， 挥动兵器
驱鬼降魔。当时的人们认为面具可以赐予他们一种神的魔力。面具在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融合、依存、
渗透， 在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面
具作为民间艺术广泛 流传。
A、非洲面具：非洲面具有着悠久的历史与传统，它通过夸张的造型传达某种神秘的内涵。 < br>B、我国：在远古时代，人们认为疾病、瘟疫和死亡是厉鬼在人体内兴妖作怪，于是戴上
可怕的面 具，跳着激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪发起反击，以达到驱鬼的目的。
2.在学生对面具产生了浓厚的兴趣的基础上，教师进行引导
构思面具：
我们制作 的面具可以是写实的，但更多是抽象的，具有很强的装饰性，力求展现出面具
的性格，神态，寓意和反映 作者的理想。

A、植物造型——各种花卉，植物
B、动物造型——十二生肖等
C、人物造型（造型夸张）
脸型：方，圆，胖，瘦等（播放人物动画）本课的制作为人物面具。
表情：喜、怒、哀、乐、善、美、丑……
3.制作过程：
教学设想：在教师提示下，学生观察、研究、讨论，相互学习，让学生了解制作的过程
与方法。
A、立体面具的制作：利用硬纸盒，剪刀，双面胶，颜料等，经过剪，刻，画等方法，制
作出凹 凸起伏的面具。
师示范：先确定面具中轴线，将纸盒的一角剪割下来，画出眼睛，嘴巴，形状后进行裁
剪。
B、平面面具的制作：在不同纸板上着色、粘贴。
师介绍着色：借鉴京剧脸谱的色彩
不同的色彩会传达不同的思想和情绪，想要把自己的作品很好地体现出来。适当地运用
色彩就是至关重 要的关节。
红色代表忠诚（关羽）
白色代表奸诈（曹操）
蓝色代表刚直（窦尔敦）
4、学生活动：
学生自主选择手头材料，四人一组合作平 面或立体的面具，培养学生的动手能力、创造
力和想象力，培养集体合作精神。
① 要求：
根据学生的已有知识，感情表达，让他们展开丰富的想象，设计出富有创意，造型简单，
色彩鲜 明，富有寓意的作品。
四人一组合作一个面具，要求团结协作，合理分工。
播放音乐，营造一个轻松愉悦的学习氛围，学生制作，教师巡回指导。
②展示与评价作品 < br>教学设想：这一教学环节学生用口头或表演的方式描述作品的创意，在学习面具的制作
后，为学生 创设展示自我的舞台，鼓励学生大胆地进行作品展示与表演。生生互评，老师点
评，提高学生对面具的鉴 赏能力和理解能力。
A：以小组为单位展示自己的作品，并交流自己的制作意图。 ①、学生互评 ②、
教师评价
B：学生戴着自己制作的面具进行表演。
（三）课堂小结：
这节课我们重点学习了面具的制作方法及面具的知识，掌握了制作的方法，培养了动手
的能力。同学们 ，你们就是未来的艺术家，一张白纸，一包碎布，旧挂历，一切废旧物品都
是你手中的艺术材料，只要你 善于动脑，勤于动手。



九、《缝沙包》
课时：两课时
第一课时准备各种材料：针线、剪刀、布块、玉米粒等；
第二课时为制作过程。
教学目标
1、学习手工针缝的平针、回针和斜针三种针法，并能利用提供的材料设计制作简单 的沙
包，增强动手能力。
2、对手工缝制、设计制作沙包具有浓厚的兴趣，培养创新意识。
3、增强劳动意识、团队协作意识，培养认真、细心的习惯和自信心。
教学重、难点：通过缝沙包的练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操
作能力。
工具和材料：课件、针线、剪刀、布块、玉米粒等。
教学过程：
一．创设情景，引入课题。
1．课件出示玩沙包的图片。
老师：同学们，你们看，他们在干什么？他们玩得开心吗？
2．老师：是啊，玩沙包既开心有 趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩
游戏吗？
3．老师：那好，今天我们就来学习缝沙包。(板书课题。)
二．学习针法，掌握技巧。
1．提问：你知道做沙包需要哪些材料吗?
学生：针线、剪刀、布块、玉米粒等
2．提问：那你知道怎样用针线把布缝合起来吗?
学生结合生活经验说，并在视频展示台上演示。
3．手缝的方法有很多种，今天，我们就来学习三种基本技法。现在，请同学们看老师的
演示。
看后组织交流：同学们，刚才大家看得都非常认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种
针法，分 别是怎样缝的？分别指名说说
4．老师：看来同学们已经知道了手缝的三种基本方法。我们用这三种针法进行缝合的话，斜
针 是最结实的，其次是回针，最后才是平针。
三．自行设计、制作沙包。
1．同学们，下面我们就运用这几种针法来缝制一个沙包，好吗？
思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生汇报，师板书：裁剪、对折、 缝合（留口）、翻面、装沙、封口 2．同
学们概括得很好。其实，要 想缝制好一个沙包，只记住这些步骤是不够的，我们还要注意
许多细节。老师也做了一个沙包，请同学们 仔细看，我是怎么做的，我们还要注意些什么
呢？
看后学生回答：
裁剪：大小适中
对折：正面朝里
缝合（留口）：紧密、匀称
翻面：完全
装沙：适量
封口：不留毛边
3、老师：其实，沙包不仅仅是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象 ，设计一个
自己喜欢的形状，做一个沙包。我们来比一比，看谁做得最美观。组员之间可以互相帮助，< br>相互合作。我们还要评选最佳沙包呢。特别提醒，大家一定注意针脚要紧密，针距要匀称哦。
好了 ，就请大家动手吧。
学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。
四．展示评议、总结交流。
1．小组评议。
老师：我看有很多同学已经做好沙包。 下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组
里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2．全班展示交流。
（由各组派代表向全班同学展示，并交流缝沙包的经验。每个小组一一展示。）
3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选。
老 师：刚才，同学们主要是从花样和形状上来评价的，那到底缝得怎么样呢？我们就请
几位同学做小评委， 仔细看看。
（小评委们开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
老师：好，这几个沙包就 被评为今天的最佳沙包，他们的主人获得缝沙包小能手称号。
让我们用掌声向他们表示祝贺。
五．游戏活动，体验快乐。
老师：同学们，想不想用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏？
学生：想。
老师：是啊，沙包不仅要美观，还要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实
好用。
学生自由玩沙包游戏。
六．总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三 种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制
的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学 到的技能继续制作沙包，也可以
缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。



十、《贺卡传真情》
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
教具准备： 多媒体
学具准备： 剪刀、硬纸片、胶水、彩笔、贴纸
第二课时：活动过程
活动目标
1、培养学生动手操作能力。
2、培养学生听、说、读、写能力，提高语文综合素养。
3、培养学生感受到别人的爱心，心存感激。
活动过程
一、 创设情境、激发兴趣
1、 播放音乐、请欣赏这几张贺卡的漂亮图案和祝福语言
2、 你还见过哪些不同类型的贺卡？在哪见的？
3、 师有个好建议：用自己灵巧的手制作贺卡，送给自己最想送的人
4、 小组讨论、汇报，师当记者采访
（看贺卡、激发学生的参与兴趣与积极的情感，创设轻松愉快的气氛，为下一步制作贺
卡奠定感情基础）
二、自主探究、小组合作
1、 请生说说制作贺卡需要的材料。
2、 （播放音乐）拿出彩纸、剪刀、颜料等工具动手制作。
3、 师巡视、随机指导，表扬自主探索善于合作的同学。
4、 师讲清贺卡的书写格式
5、 把想说的话写下来即贺词。
6、 把你写的话读给小组的同学听一听，再互相评价。
三、展示贺卡、评奖激励
1、 各小组派代表上台展示小组制作最精美的贺卡。
2、 师生共同欣赏评议。
3、 表扬认真制作、富有创意的同学。
（看一看、夸一夸、评一评，促使学生对美的追求，促进学生口语交际的优化）
四、师生互动、情景练说
1、 请生上台表演、生点评、师随机点拨。
2、 同桌在座位上互赠贺卡。
3、 贺卡赠老师。
五、课外延伸、大胆创作
1、师：同学们你们还想制作贺卡吗？请大家回去制作新年或圣诞一张贺卡送给你的长辈
或你的朋友。
2、练习制作生日贺卡送给你过生日的好朋友或你喜欢的人。













综合实践活动计划
一、指导思想：
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系 学生自身生活和社会生活的、体现对知
识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在 学校当中在与其他场合当
中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课 改也好，第
一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童< br>生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实
践能力 提供空间。
二、学习情况分析
一年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限 ，所以在实施综合实践活
动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决 问题方面，
强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围< br>的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题
的好奇 心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
根据孩子的特点，我们今学期的研究主题是：自我生活：洗手的学问。
三、学习目标
学会从日常生活中发现问题；初步学会把一个问题分解为不同的要素和层次；有条理的
收集有关日常生 活方面的事实和素材；了解科学小实验的一般步骤；养成良好的个人生活习
惯。
四、实践方式
资料的收集与整理；问卷调查；小实验。
五、方法引导
如何分析、表述问题；知道 每个观点要有事实或资料作为依据；学习小组如何分工；如
何上网查资料。
六、学科整合 < br>与科学、品德与生活、健康教育、语文整合。养成良好的生活习惯；学会问题的表述；
了解问卷调 查的方式。




七、教学进度安排

科目 综合实践活动
组织者
月份 活动内容
马宏
制定计划，选取课题
8月份

一、《五彩橡皮泥》、二、《参观污水处理厂》、
三、《扎风筝》；

马宏
9月份 马宏
10月份 四、《包饺子》、五、《水果拼盘》 马宏
11月份 六、《小学生与流行歌曲》、七、《乒乓球知识竞赛 》； 马宏
12月份
八、《面具制作》、九、《缝沙包》、十、《贺卡传真
情》。
马宏